趣味田徑項(xiàng)目在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用探索

劉亞利

（河北省廊坊市大廠回族自治縣夏墊鎮(zhèn)北塢回民小學(xué)，河北 廊坊 065300）

田徑運(yùn)動，是體育課堂中常見的一類運(yùn)動，在小學(xué)體育課堂教學(xué)中占據(jù)著重要地位，只因其發(fā)展歷史悠久且可滿足學(xué)生體能發(fā)展需求，因此，提高田徑項(xiàng)目趣味性并達(dá)成更好的教學(xué)效果是值得一試的。而趣味田徑項(xiàng)目想要在小學(xué)體育課堂教學(xué)中合理實(shí)施并充分發(fā)揮其教學(xué)、育人等成效，并非一件易事，還需小學(xué)體育教師不斷研究、不斷實(shí)踐和不斷總結(jié)，方可走上更具成熟的趣味田徑教學(xué)道路。

一、引入趣味理念，讓學(xué)生感受田徑訓(xùn)練的趣味

在較多學(xué)生的觀念中，都將田徑運(yùn)動視為單一運(yùn)動、枯燥運(yùn)動的存在，這與體育教師單一教學(xué)、不重視田徑運(yùn)動脫不開關(guān)系，也由此使得不少學(xué)生如此看待田徑運(yùn)動，也正因如此，才使得田徑運(yùn)動在學(xué)生群體中不是那么受歡迎，這也是趣味田徑運(yùn)動貫徹和落實(shí)的重要緣由。想要改變學(xué)生的這種片面看法，還需潛移默化的讓學(xué)生感受到田徑運(yùn)動的趣味性，這些趣味性需要體育教師事先挖掘、設(shè)計(jì)，方可更好的呈現(xiàn)于學(xué)生面前，讓學(xué)生感受和認(rèn)知。這里建議體育教師不妨在田徑課堂引入趣味性理念，從而讓小學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)感受到田徑運(yùn)動的趣味性。

例如，可以將“以人為本”的理念引入田徑教學(xué)課堂，將一些放置在體育器材室中的運(yùn)動器材搬出來，讓小學(xué)生選擇喜愛的運(yùn)動器材，然后結(jié)合這些器材特色來設(shè)計(jì)相應(yīng)的短跑、長跑訓(xùn)練，以此來活躍課堂氣氛，使得田徑教學(xué)多元化。如此一來，就可讓田徑課堂煥發(fā)新的生機(jī)，有助于小學(xué)生真正愛上田徑運(yùn)動并感受到這種運(yùn)動的趣味性。

值得一提的是，在創(chuàng)設(shè)更具趣味性的田徑課堂過程中，還需圍繞小學(xué)生的興趣展開田徑教學(xué)，還需拿捏好娛樂性、教學(xué)性的精準(zhǔn)尺度，避免教學(xué)中出現(xiàn)顧此失彼的問題和現(xiàn)狀，方可利于趣味田徑項(xiàng)目起到更好的教學(xué)效果，達(dá)成更好的育人效果。

二、引入趣味性示范，讓學(xué)生不懼田徑訓(xùn)練

以往的田徑訓(xùn)練，往往給小學(xué)生留下不好的印象，可能會讓小學(xué)生恐懼，可能會讓小學(xué)生感到無聊，更多的小學(xué)生是兩者皆有的狀態(tài)，不利于小學(xué)生喜愛上田徑訓(xùn)練并發(fā)揮田徑訓(xùn)練應(yīng)有成效。田徑課堂大概率會淪落為枯燥、單調(diào)課堂。為了改變這種局面并調(diào)整學(xué)生心態(tài)，使得小學(xué)生不再懼怕田徑訓(xùn)練，體育教師可適當(dāng)?shù)匾肴の缎允痉?，通過示范的趣味性來打動學(xué)生，改變學(xué)生保守觀念和態(tài)度，讓小學(xué)生逐步走出懼怕田徑訓(xùn)練的陰影中。

例如在短跑動作講解教學(xué)過程中，教師可以詢問學(xué)生“為什么企鵝走路一搖一擺的”、“為什么鴕鳥跑步非?？臁钡葐栴}來打開學(xué)生的“話匣子”，切實(shí)激發(fā)小學(xué)生的思考興趣，也由此使得這種趣味性引導(dǎo)營造輕松、活躍課堂氛圍，切實(shí)讓小學(xué)生在歡聲笑語中改變對田徑運(yùn)動的刻板印象。之后，體育教師還可模仿企鵝走路，鴕鳥快跑的姿勢和行動，目的是讓小學(xué)生對田徑運(yùn)動產(chǎn)生濃郁的學(xué)習(xí)、探究興趣，自然可以在動作形象化、示范趣味性的前提下更好的學(xué)習(xí)正確的短跑姿勢，有利于小學(xué)生真正吃透和掌握短跑技能和短跑姿勢，學(xué)生帶著愉悅的心情投身田徑訓(xùn)練中，利于課堂面貌煥然一新，有助于小學(xué)生體能發(fā)展短時(shí)間看到較好成效。

三、引入趣味活動，讓學(xué)生真切感受田徑教學(xué)的魅力、色彩和樂趣

體育中的各項(xiàng)活動都是為了釋放學(xué)生壓力、助力學(xué)生全面發(fā)展而準(zhǔn)備和服務(wù)的，還需小學(xué)體育教師將更多趣味元素引入田徑課堂，確保課堂更具吸引力。這個過程中，務(wù)必設(shè)計(jì)和引入趣味性活動，讓這些趣味活動貫穿整個田徑教學(xué)，切實(shí)讓學(xué)生在全身心投入過程中實(shí)現(xiàn)寓教于樂，有助于小學(xué)生真切感受田徑教學(xué)的魅力、色彩和樂趣。

例如，開展競爭形式的田徑對抗賽，將全班學(xué)生分為兩個小組或是多個小組，開啟一輪又一輪的對抗賽，可以是短跑性質(zhì)的對抗賽，也可是長跑性質(zhì)的對抗賽，這樣一來，就可將枯燥、乏味的田徑教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樾路f、具有強(qiáng)烈趣味的教學(xué)，利于小學(xué)生積極踴躍參加并在競賽過程中鞏固、提升所學(xué)體能。與此同時(shí)，還可通過“友誼第一，比賽第二”的田徑競賽精神培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、協(xié)作能力，有助于小學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。為了加強(qiáng)學(xué)生參與田徑活動的積極性、主動性，還可與校外的學(xué)校開展田徑對抗賽，有助于全班學(xué)生帶著強(qiáng)烈的班級榮譽(yù)感投身田徑賽中，有助于小學(xué)生的田徑水平短時(shí)間內(nèi)顯著提升，不失為一個鍛煉小學(xué)生身體素質(zhì)的較好契機(jī)，體育教師想要達(dá)成教學(xué)目標(biāo)、育人任務(wù)也將更加簡單、快捷、高效。

特別地，還需將趣味活動與田徑教學(xué)緊密結(jié)合在一起，只有如此，才可讓小學(xué)生在收獲成功喜悅感、自豪感、滿足感之余，鞏固所學(xué)知識、技能，方可實(shí)現(xiàn)寓教于樂基礎(chǔ)上促進(jìn)小學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，如此一來，小學(xué)體育課程教學(xué)發(fā)展將會越來越好。

結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)生對田徑運(yùn)動沒有較多好感的背景下，有必要在小學(xué)體育課堂引入趣味田徑項(xiàng)目，確保更具趣味性的田徑運(yùn)動更加吸引小學(xué)生，更可輕松調(diào)動學(xué)生的參與熱情和參與積極性，方可顯著提升田徑教學(xué)效率、課堂育人成果，自然而言可以助力田徑課堂教學(xué)朝向更好的方向發(fā)展。