縱是平凡也是愛
——班主任工作中“問題”學(xué)生案例分析

何偉芬

（廣東省中山市小欖華僑中學(xué)，廣東 中山 528415）

回首從教的光陰，青春就這樣慢慢流逝在飄飛的粉屑里，教書育人，事事瑣碎，以為教師的工作會以這樣平凡的方式踐行著，直到有一天，小瀅媽媽打來的一個電話，打破了這種平靜……

“老師，不好意思，這么晚還打擾你，可是，小瀅九點多出去了，現(xiàn)在十二點了還沒回來，老師你能提供一些平時跟她玩得好的同學(xué)的聯(lián)系方式筆者嗎？”

“行，馬上跟你了解一下……”

小瀅，筆者一直認(rèn)為是班里典型的乖乖女，平時不怎么愛說話，表面上看比較內(nèi)向，沉默寡言，平時也只跟幾位女同學(xué)玩得好，雖然說平時偶爾會有缺交、遲交作業(yè)的情況，但發(fā)生離家出走的事情確實讓筆者意外，幸好那天晚上她平安回家了。

第二天，小瀅如期準(zhǔn)時到校，筆者利用自習(xí)課把她叫到走廊來。一見她就火冒三丈，皆因她僅在校服外套里穿了一件小背心，而且還把衣服鏈拉得很低很低，男同學(xué)看了都會感到尷尬。筆者強忍心中的怒火，因為筆者知道，對于短時間內(nèi)變化較大的同學(xué)是不能來硬的。于是筆者一直盯著她不說話，而她從一開始就抗拒與筆者對視，眼睛只是直直地盯著遠方，就這樣，筆者們站了很久很久，或者說筆者陪著她站了很久很久……時間過得如此的漫長，似乎世界就定格在那一瞬間，而打破那一瞬間的是她是兩行熱淚，不動聲色，靜靜流淌的兩行淚珠，筆者順勢抱住她，筆者感覺到她的呼吸聲越來越急促，由剛剛開始的抽噎到后來直接哭出聲音來。筆者明白，此時無聲勝有聲。

當(dāng)黃金潮掠過校園橘紅色的天空時，筆者站在走廊上，望著西垂的落日，心情沉重的筆者決定要去小瀅家走一趟，找她和她父母好好談一談。

到了小瀅家，一開門，她媽媽就向筆者哭訴說：“老師啊，怎么辦??？一直以來筆者都不準(zhǔn)她玩電腦，但昨天晚上筆者發(fā)現(xiàn)她竟一直把書本放在電腦包里，來充當(dāng)手提電腦欺騙筆者們，原來長期把電腦藏在衣柜里，天天晚上都在玩，筆者說了她幾句，她就爬窗出去，擔(dān)心死筆者了，回來以后到現(xiàn)在她就一直把自己反鎖在房間里，飯不吃，水不喝，人也不理……”

筆者輕輕地敲了門，以老師兼同朋友的身份慢慢地哄她。終于，門縫緩慢地打開了，筆者小心翼翼地坐在她的床邊，不敢輕易地觸碰她那敏感沖動易怒的心，筆者先是表達出對她的關(guān)心，然后就事情給她分析利弊，再找切入口耐心地了解事情的緣由，奇怪的是，她一改往日那副蠻橫的樣子，告訴筆者，其實她不做作業(yè)、偷電腦玩，出夜街都是故意的，原因就是對父母不滿，想報復(fù)父母。她爸爸在外面開了一家工廠，生意也慢慢地好起來了，便和工廠里的一個女工走在一起，三五天都不回一次家，而她媽媽又一天到晚鬧著與她爸爸離婚，往日溫馨的家不再出現(xiàn)了，她感覺自己不再重要，沒有人愛她，也沒有人要她。她恨爸爸，恨爸爸不要臉。她恨媽媽，恨媽媽總是愁眉苦臉。于是想用這樣的方式吸引父母的注意。久而久之，她便依賴了上網(wǎng)，喜歡在網(wǎng)上認(rèn)識朋友，希望通過網(wǎng)絡(luò)尋找到自己的感情依托，覺得那些所謂的“朋友”能給她帶來溫暖和呵護。筆者聽后內(nèi)心深處有一種說不出的滋味，更有一種難以名狀的感覺。筆者明白，家庭的變化對孩子的影響有多大，但事已如此，筆者更應(yīng)該想辦法去挽救這個入世不深的孩子。

在以后的日子里，筆者特意邀請她做筆者的班級小助理，一是為了多點時間與她相處，二是讓她感受到有人在關(guān)注她，疼愛她，三是讓她找回自己的存在價值。為此，在每一次的上課前、上課后，班會前、班會后，筆者都會詢問她的看法，把關(guān)于班級、關(guān)于同學(xué)的事請她為班級出謀劃策。同時，鼓勵她多方面參與學(xué)校開展的各項活動，讓她在活動中找回青少年應(yīng)有的活力和朝氣，以及每天放學(xué)后安排半小時為她輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，讓她體會到學(xué)習(xí)的快樂并潛移默化地滲透一些作為家中長女，該如何看待父母間問題的道理給她，也會在每一次的作業(yè)本上寫上評語、鼓勵的話。慢慢地，她開始接納了筆者，事無大小都跟筆者說，在學(xué)習(xí)上有了起色，在同學(xué)中也多了話題，欣慰的是，后來跟她媽媽通電話，她媽媽也高興地說小瀅開始懂事了，在家里也會搞搞氣氛，緩解了父母間的矛盾，父母沒空做晚飯時，也會煮點小菜與妹妹吃，手機、電腦也主動地上繳，說沒意思……

四年過去了，還記得畢業(yè)的時候，她一直拉著筆者要跟筆者合影。

中考成績出爐后，她竟是第一個打電話向筆者報喜說語文考到了104 分。

每個新學(xué)期開始，她都會給筆者郵寄費列羅巧克力，說假若還有學(xué)生像她當(dāng)年那樣氣筆者的話一定要記得吃上一顆，因為她想筆者天天快樂。

每年暑假她還一定會去筆者家看望筆者，還會跟筆者媽說：“幸好有何老師，不然現(xiàn)在的筆者或者已經(jīng)是社會上的流浪青年了?！?/p>

愛心化雨，慧心潤物。教育是什么？作為初中老師，筆者們應(yīng)該知道，孩子處于青春期萌芽階段，少年嘛，演繹的是不規(guī)則的軌跡，筆者們要寬容孩子自負(fù)的心高氣傲；少年嘛，徜徉的是不安分的思想，筆者們更要寬容孩子不經(jīng)意的無理辯駁。筆者慶幸自己當(dāng)年沒有因為踐行平凡而放棄她，不然就失去一位好學(xué)生、一個好妹妹。教師的職業(yè)縱然是平凡的，但平凡中卻蘊含著飽滿的愛，猶如春天的絲雨，及時降落人間，給予大地?zé)o聲而及時的滋潤；又如片片火紅的楓葉，映照著學(xué)生們夢里的桃源，燃燒著他們美麗的夢想，并激勵著他們懷著熾熱的夢想飄向遠方……

每一朵受傷的小花都值得呵護，當(dāng)她的人生綻放光芒時，筆者的生命也會因此更加豐盈。

教育后記：

萬種教育總關(guān)情。曾聽到一句這樣的話：“愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣”。假如老師愛學(xué)生能像父母愛自己的孩子一樣，假如老師教學(xué)生能像父母教自己的孩子一樣，相信就能實現(xiàn)筆者們教育的目的。