淺談兒童鋼琴學習積極性的培養(yǎng)

◎譚青蕓

鋼琴是西洋樂器中的一種鍵盤樂器，現(xiàn)如今學習鋼琴的人越來越多了，更多的是家長將自己的小孩從小開始培養(yǎng)。然而，由于不良的教學方法導致許多兒童開始厭惡學習鋼琴，慢慢地出現(xiàn)許多兒童不愿意學習鋼琴，家長“強迫”兒童學習鋼琴的現(xiàn)象越來越多。因此，我們要加強兒童學習鋼琴積極性的培養(yǎng)，只要有了積極性，他們才會想要學好鋼琴，一旦兒童失去了學習鋼琴的積極性，那么再怎么練習也是徒勞的。積極性是兒童們最好的老師，有了積極性才能用心去學習，而且還能事半功倍，學多少都不會累，也就能達到良好的學習效果，這樣比在沒有積極性的情況下練習更有效果。

一、培養(yǎng)兒童鋼琴積極性的意義及重要性

兒童鋼琴積極性的培養(yǎng)主導著兒童演奏時的思想和情感，是否有學習積極性影響著兒童學習的進度。所以鋼琴教師應該在鋼琴教育初期就開始培養(yǎng)兒童的學習積極性，并且將有效的教學方法、練習方法融入貫穿到教學、練習的始終。

在鋼琴學習中，學習的積極性不但會影響到兒童學習的進度還會對其信心產(chǎn)生一定的影響。在以往的教育中，許多教師認為只有嚴厲的態(tài)度才能“振得住”學生，其實不然，著名法國教育家盧梭認為，在兒童教育過程中不能一味地用嚴厲的教學態(tài)度對待兒童，不能將自己的想法強加于兒童，更不能用“命令式”的教學方法，應該尊重兒童，與其交朋友，讓他們自由自在地表現(xiàn)自己的性格，這樣，了解了兒童的真實情況后才能順應他們的天性去培養(yǎng)學習的積極性。

由此可見培養(yǎng)兒童鋼琴學習積極性的重要性不容忽視，如果學習沒有積極性不僅會影響學習進度，還會挫傷兒童的信心，導致情緒低落，使其認為自己什么事都做不好，長此以往會產(chǎn)生消極心理，甚至耽誤兒童的一生！因此，培養(yǎng)鋼琴學習積極性是鋼琴學習的基礎也是很重要的環(huán)節(jié)。通過它可以看出兒童演奏的水平、領悟能力，它還是評定演奏者能力的基礎且重要的因素。

二、利用兒童鋼琴學習心理特點激發(fā)學習積極性

大多數(shù)的鋼琴學習者都是學齡前的兒童，他們正處于快速發(fā)育期，不同于成人，有自身獨特的心理特點：

（一）強烈的好奇心

新鮮的事物對于人們來說都是具有非常豐富的吸引力，能激發(fā)人的學習、探索、求知的欲望。但當人們對事物達到一定的認知程度以后，好奇心與吸引力就會慢慢消失，從而對事物的學習態(tài)度就會發(fā)生變化。兒童對鋼琴的學習也是如此，學齡前的兒童正處于對事物的認識發(fā)展初期階段，鋼琴對于他們來說是新鮮的事物，剛開始會對其有著強烈的求知欲望，強烈的好奇心會驅使他們?nèi)硇牡赝度氲戒撉俚膶W習中。這一階段的兒童對鋼琴有著強烈的興趣、較高的學習積極性，主動性極強且注意力集中，而這一階段也是培養(yǎng)兒童鋼琴學習積極性的最佳時期！而隨著對鋼琴學習認知程度的深入，兒童的好奇心會逐漸下降，很可能會直接影響到兒童學習熱情的下降，從而影響兒童鋼琴學習的開展。因此要在兒童學習有著強烈好奇心的初期來培養(yǎng)其學習的積極性，提高注意力。

（二）競爭心理

在社會中，競爭無處不在，在鋼琴的學習中也是如此。在鋼琴學習中，課堂上的表現(xiàn)力與作業(yè)回課的質(zhì)量以及得到教師表揚的多少等等都會引起兒童強烈的競爭心理。因為兒童發(fā)育初期他們有著極其強烈的好勝心理，所以當他們的成績落后于別的孩子時，部分兒童會產(chǎn)生落后感，從而導致兒童產(chǎn)生想要超越別人的競爭心理意識，而這種意識會使他們轉化為學習動力并且使其進步。因此在兒童鋼琴學習的初期抓住這種競爭心理，可以大大地提高兒童學習鋼琴的積極性！

（三）挫敗心理

競爭可以促使兒童學習的進步同樣也會導致兒童在長時間緊張的競爭過程中產(chǎn)生焦慮。兒童的心理正處于一個初期的發(fā)展階段，心理承受挫敗的能力較低，如果競爭時的焦慮導致兒童暫時的失敗，與別的孩子學習上成績產(chǎn)生一定的差距，達不到自己想要的效果，就會使兒童在學習過程中產(chǎn)生情緒低落、學習積極性降低等現(xiàn)象，這些因素會直接導致兒童對鋼琴知識的學習與掌握，甚至會導致兒童想要放棄學習。因此，教師要注意觀察兒童學習時的心理狀態(tài)，如果發(fā)現(xiàn)兒童出現(xiàn)挫敗心理，要及時進行對其適當?shù)墓膭睿驗榻處煂和墓膭钅苤苯佑绊懙絻和瘜W習的心理。

除此之外，教學過程中，教師還可以采用講述一些關于音樂或者鋼琴家有趣的小故事的方法來提高孩子的興趣，以此慢慢引導孩子，來提高他們的學習積極性。并不是遵循我國傳統(tǒng)的教學方法，教師講授概念性的知識，讓學生一味地反復練習達到成效。

以前大多數(shù)鋼琴教師只重視學生彈鋼琴的技術而忽略了學生學習鋼琴的積極性。 他們認為技術才是體現(xiàn)學生水平的關鍵因素，但他們卻忘了如果連學習的積極性都沒有了又如何能有更高的技術呢？這也是導致部分學生漸漸失去信心，無法堅持下去或進步緩慢的重要原因。而且不同的人有不同的想法，在培養(yǎng)學習鋼琴的積極性的問題上也不能一種方法用到底，要因人而異，根據(jù)不同孩子的不同心理選擇適合孩子本身的有效方法，俗話說：“對癥下藥，方可藥到病除”。在教育過程中多與學生溝通、談心，認真研究學生們的心理動態(tài)，因材施教。

三、兒童鋼琴學習積極性的培養(yǎng)

培養(yǎng)兒童鋼琴的學習積極性是要慢工出細活的，不能操之過急，每個孩子都有自己的天性，我們要根據(jù)每個孩子獨特的天性來制定合適的教學方案，這樣才能培養(yǎng)好兒童學習的積極性。急于求成，往往適得其反。

（一）鋼琴教材的選用

教師應該根據(jù)兒童的心理特征來選定教材，兒童初期發(fā)育的時期好奇心強，容易被新鮮的事物吸引。

我在教授兒童鋼琴學習的時候發(fā)現(xiàn)，一些圖文結合的教材，圖片色彩又比較鮮艷的，并且教材中有小故事、小游戲，或是教材中帶有兒童們熟悉的兒歌的教材，學生會很喜歡，在練琴時也會跟著哼唱。這樣兒童在學習中比較容易吸收教師教的內(nèi)容，同時也輕而易舉地培養(yǎng)學習鋼琴的積極性。學習的積極性培養(yǎng)起來了，就不用擔心學習鋼琴的進度了。

（二）作業(yè)的安排

鋼琴學習的過程是很漫長的，想要學好鋼琴，一定要培養(yǎng)好學習的積極性，而培養(yǎng)學習積極性與作業(yè)安排有很大的關系！

留作業(yè)的目的是為了讓孩子更好地掌握所學的知識，但怎樣留作業(yè)，留什么樣的作業(yè)也是一個難題。一旦作業(yè)留太多了或是留太難了都會造成孩子的抵觸心理，從而失去了留作業(yè)的初衷，也會慢慢地讓孩子失去學習鋼琴的興趣及積極性。因此，在布置作業(yè)的時候，教師要根據(jù)每個兒童學習的程度來布置作業(yè)的多少。對于初學的兒童，可以只布置一兩條既簡單又不同類型的曲子，例如一條練習曲，一條舞曲，這樣可以讓兒童在練琴時不會因為練習同類型的曲子而感到厭煩。

（三）適當?shù)莫剳筒呗?/h3>

在兒童學習鋼琴過程中，適當?shù)莫剟羁梢蕴岣邇和瘜W習的情緒，使兒童產(chǎn)生快樂的情感，從而更有目標、有沖勁，更能有效地調(diào)動學習積極性。 例如，在兒童鋼琴回課的時候完成了布置的作業(yè)，教師可以在所完成的譜面用紅筆寫上一個“好”字，或是可以貼上一個頂呱呱的大拇指貼，或是貼上小紅花，集齊多少個獎勵后又可以得到一塊巧克力或者橡皮擦等。帶有獎勵性的教學方法既可以讓兒童得到榮譽感，又可以提高其對鋼琴學習的積極性！對于沒有完成作業(yè)的兒童，可以采取適當?shù)膽土P，可以給兒童一種警示心理，為了不再被懲罰，兒童一定會積極努力，這也能從反向上調(diào)動兒童鋼琴學習的積極性，從而達到理想的教學質(zhì)量與效果。

四、結語

這篇論文的主要目的在于系統(tǒng)明了地介紹如何培養(yǎng)兒童學習鋼琴的積極性。本論文基本完成了預期的研究目標，能夠使鋼琴教師更行之有效的培養(yǎng)兒童學習鋼琴的積極性。

本論文從分析兒童學習鋼琴的心理特點入手，研究出合適的教學方法，再配合以適當?shù)莫剳图罘绞?，來培養(yǎng)兒童學習鋼琴的積極性，為鋼琴教育培育人才！