基于核心素養(yǎng)的中職美術教學滲透德育功能的實踐研究

許建偉

（山西省晉中市太谷區(qū)職業(yè)中學校，山西 晉中 030800）

在中職美術教學中，德育教學是該階段美術素質教育的重要一環(huán)，亦能體現(xiàn)素質教育的實質性要求。在我國中職美術教學中，教師除關注理論常識的傳授外，還需不失時機地滲透德育教育，使其教育原則和價值理念始終能夠引導、激勵學生，逐步使中職學生的核心素養(yǎng)和德育滲透工作得以同步推進。

一、深度分析教材以挖掘德育元素

在中職美術教學中開展德育教育，需透過美術教材挖掘德育元素。這就需要教師首要研判教學內容，挖掘出教材中所蘊藏的諸多德育元素，方能使后續(xù)教學順利進行。在中職美術教學中，德育最為關鍵的體現(xiàn)是精神和思想，教師要在選取教學內容的過程中，向學生們展示更多美術作品，引領學生一齊探討美術作品作者的人生履歷及作品中所要彰顯的精神內涵，使學生們領悟作品中所包含的作者高超的藝術修養(yǎng)和嫻熟的美術功底。

例如，在欣賞達·芬奇的《蒙娜麗莎》時，教師可通過多媒體投影設備，依托搜集的有關達·芬奇的履歷資料，使學生們在自主欣賞PPT 課件的同時，結合教師課堂講授，對達·芬奇的藝術歷程有一個宏觀、清晰的了解，知道這位杰出藝術家自14 歲起就拜師學藝，并跟隨老師弗羅基俄學習畫雞蛋，且在隨后漫長歲月里，達·芬奇都持續(xù)堅持畫雞蛋，他對此不解便問老師，得到的回答是，雞蛋固然是很一般的物體，但世間萬物并無完全相同的事物，即便同一枚雞蛋，角度不同、投射的光線不一樣，自然最終畫出的效果亦各異。所以，畫雞蛋作為一項基本功，唯有把基本功訓練到位，在繪畫時方能讓畫筆游刃有余地聽從繪畫者指揮。達·芬奇的老師一席話，深深感染和啟發(fā)了他，因此就持續(xù)畫雞蛋達三年之久。長此以往，其基本功愈發(fā)扎實，成就了他作為文藝復興藝術家的地位。美術教師通過這一故事告誡學生，不管是生活還是學習，均會遇到各種困境，學生們要做的是要朝著自己的初心和目標出發(fā)，而不是被暫時的困難所嚇倒，亦不可輕言放棄，不能怕吃苦，方能逐步通向成功之路。

二、教師要善于融入優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化元素

作為歷史悠久的四大文明古國之一，中國擁有豐富的傳統(tǒng)文化資源，這些文化資源作為重要的教學資源，在創(chuàng)新中職美術教學過程中，要高度重視傳統(tǒng)文化元素的適度融入，以便培養(yǎng)學生們高尚、健全的審美情趣。核心素養(yǎng)教育規(guī)定，審美情趣是重點，教師要有意識地導引學生自主探究，增強學生的藝術鑒賞力和學習能力，確保學生們了解藝術學習及個人創(chuàng)作的意義和價值，進而在社會生活實踐過程中掌握自主創(chuàng)新的技巧。

針對當前而言，中職學生的學習基礎相對薄弱，自主學習、自主探究能力有待提高，學習自覺性有待提升，審美情趣同樣有較大的提高空間。鑒于此，教師要逐步滲透傳統(tǒng)文化元素的有序應用，為讓學生們對傳統(tǒng)文化有一個宏觀、清晰的認知，首要增強學生們的責任意識，注重培養(yǎng)學生正確的人生觀、價值觀、職業(yè)觀。中職德育的系統(tǒng)性相對較強，教師要立足于當前實際的教學需求，把非物質文化傳統(tǒng)內容嘗試滲透到課堂教學中，推動德育教學活動的有序進展，使學生們能夠在自主實踐的過程中塑造健全的審美情趣，提升學生的文化自豪感。當前，多元化的傳統(tǒng)文化元素給中職美術教師提出了更高要求，教師要推進不同教學元素的有機融合，著力培養(yǎng)學生們的興趣。新時代形勢下中職德育教育在內容、形式上均產生了不小的變化，教師通過以傳統(tǒng)文化元素作為關鍵的切入點，遵循以學生為本的教學理念，使學生們審美能力得以增強，進而充分凸顯德育教育的各項優(yōu)勢，使學生們都能學有所獲。在滲透傳統(tǒng)文化元素時，教師要學會同學生將心比心，密切結合學生們現(xiàn)實的心理需求，力求選取若干能滿足學生個人興趣需要的文化元素，進而使教學效率得以提升。

三、組織美術活動以塑造學生的優(yōu)良品格

中職學生思想道德修養(yǎng)的養(yǎng)成不是憑口而談的，需從人的實際行動來體現(xiàn)道德層面的約束。在中職美術教學中滲透德育功能，自然也不是把該教學轉變成思想品德課，教師亦不必單純地喊口號或者灌輸式的說教完成德育教育，而是要注重實踐活動對于德育滲透的意義和作用，舉辦美術活動不失為一種有效的嘗試。

中職學生們經過相當長時段的專業(yè)學習，亦掌握了相當程度的美術常識及創(chuàng)作才能，自然便會把自身獨具個性化的思考依托繪畫作品展示出來，美術教師即可充分創(chuàng)設讓學生們自主表達自身想法的機會。譬如舉辦黑板報比賽、現(xiàn)場繪畫比賽等，這不但能延伸美術常識，亦能激發(fā)學生興趣，使其在美術創(chuàng)作中汲取情感。在這些活動中，學生們領略了競爭與合作意識的真諦，對于其良好道德品質的養(yǎng)成是大有好處的。

結束語

中職美術教學作為開展德育滲透的重要一環(huán)，在日常課堂教學中，要深度分析教材以挖掘德育元素，教師要善于融入優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化元素，組織美術活動以塑造學生的優(yōu)良品格，方能不斷促進學生身心健康成長。