基于學科核心素養(yǎng)的初中數(shù)學復習型課堂教學研究

楊洋

（銀川市北塔中學，寧夏 銀川 750001）

學習是一個動態(tài)的過程，課中學習非常重要，課前預習和課后復習同樣也十分重要，尤其是復習。要是初中數(shù)學教師能夠重視復習型課堂教學，提升復習教學的效率，那么將會對學生的學習起到事半功倍的作用。因此，教師要重視教材每一單元中的復習部分，要不斷創(chuàng)新復習教學模式，促使復習型課堂教學變得生動有趣，又具備高效性和有效性。

一、初中數(shù)學復習型課堂教學現(xiàn)狀

（一）學生存在畏難心理

雖然說初中數(shù)學的知識點相對比較簡單，題型相對單一，探究活動相對簡單易操作。如果將初中數(shù)學與小學數(shù)學知識進行對比，就可以發(fā)現(xiàn)學生的學習難度明顯增加，學習的靈活性相對較強，如果學生在小學沒有打牢基礎(chǔ)，各項能力也沒有得到發(fā)展提升，那么學生學習數(shù)學就會感覺非常吃力，從而就會對初中數(shù)學的學習產(chǎn)生畏難心理。

（二）老師忽視了復習型課堂教學技巧

由于在復習課中講述的數(shù)學知識點都是學生以前學過的內(nèi)容，所以教師就會在復習教學課堂中重視講述學生出錯率比較高的知識點，會著重講述重難點知識。這對于部分之前沒有徹底掌握數(shù)學知識的學生來說，他們不具備良好的復習技巧，教師也忽略了對學生復習技巧的引導，就會降低學生的復習效率。

（三）對學生數(shù)學思想的培養(yǎng)程度不高

初中數(shù)學教學中，教師都比較重視傳授學生理論知識，讓學生掌握數(shù)學公式和定理，而沒有注重對學生數(shù)學思維和邏輯思維的培養(yǎng)，這就導致學生的靈活應(yīng)變能力不足，只能照貓畫虎。這種方式也會降低復習教學效果。

二、在核心素養(yǎng)背景下提高初中數(shù)學復習教學效率的策略

（一）教師要提升自我，創(chuàng)新教學思想和方法

教師的教學能力和教學水平的高低決定了教學質(zhì)量的上限，所以教師要積極提升自我，不斷提高教學上限，不斷創(chuàng)新教學思想，優(yōu)化教學方式方法，學生的學習上限才能不斷提升。因此初中數(shù)學教師要具備與時俱進的理念，學校也應(yīng)該多開展一些培訓活動或是講座來提升教師的素養(yǎng)，拓寬教師的思維。

（二）要重視培養(yǎng)學生抽象思維能力

數(shù)學非常講究邏輯思維。學生在學習數(shù)學知識點時就可以發(fā)現(xiàn)，即便是現(xiàn)在常用的公式定理也是經(jīng)過了一系列嚴謹?shù)耐茖У玫降?。因此教師在開展復習教學時要注重培養(yǎng)學生的思維能力，同時也要著重培養(yǎng)學生的抽象思維和邏輯思維能力。

比如在北師大版九年級數(shù)學《特殊的平行四邊形》這一單元中，教師在開展復習課教學時，就要引導學生歸納矩形、菱形、正方形與平行四邊形之間的包含關(guān)系，從他們之間的關(guān)聯(lián)中，抽象出共性與個性，進而理解性的認識圖形的判定與性質(zhì)，從而幫助學生梳理出它們之間的聯(lián)系與區(qū)別。同時教師還可以利用現(xiàn)代化設(shè)備為學生構(gòu)建復習情境，用多元化教學手段來提升學生的歸納概括能力，這樣學生在復習回憶幾何知識點的時候，才會感覺輕松高效。

（三）積極開展合作探究活動

在核心素養(yǎng)背景下，教師要在初中數(shù)學復習課中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，發(fā)展學生的能力，教師就可以學會適當放手，鼓勵學生主動思考探究。比如教師可以在開展北師大版數(shù)學《概率初步》復習教學時，引導學生開展合作探究活動，讓學生進行小組分工合作，去收集統(tǒng)計數(shù)據(jù)，計算概念。這樣學生的合作能力和自學能力以及應(yīng)用能力等都可以得到提升。

（四）利用生活化教學提升學生的數(shù)學思維和素養(yǎng)

數(shù)學知識基本都是從日常生活中提取凝練出來的，數(shù)學知識與人們的日常生活息息相關(guān)，教師要重視將生活融入數(shù)學復習教學中。利用實際生活情境和生活案例來分析數(shù)學知識，學生對數(shù)學知識的理解就會更深，學生的學習積極性也能被調(diào)動。

比如教師在開展北師大版數(shù)學七年級《生活中的軸對稱》復習課教學時，教師就可以先引導學生回憶學習的軸對稱知識，然后再舉例讓學生分析生活中的軸對稱事物。如桌椅算嗎，門窗算嗎，亦或是從整體來看，學校的教學樓是否是軸對稱圖形？教師可以開展一些互動活動，讓學生說一說生活中常見的軸對稱圖形，也可以讓其他學生隨機說事物，讓另一人來判斷是否是軸對稱圖形等等。

三、結(jié)束語

總而言之，雖然現(xiàn)在初中復習型課堂教學存在著一些問題，但仍有較大的提升空間，只要初中數(shù)學教師能夠正視問題，從根源出發(fā)，重視培養(yǎng)學生的復習技巧和數(shù)學核心能力，重視開導學生，消除學生對數(shù)學學習的畏難心理，復習教學的質(zhì)量就能飛躍提升。所以教師要想達成以上目標，就需要不斷提升自我，積極開展各項有趣生動的合作探究活動，要重視利用生活化教學來培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和思維，提升學生的數(shù)學綜合能力和素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展。