探討農(nóng)村初中化學實驗教學的改進方法

王玉玲

（四川省廣元市蒼溪縣元壩鎮(zhèn)石門小學校，四川 廣元 628400）

一、農(nóng)村初中化學實驗教學的現(xiàn)狀分析

（一）農(nóng)村初中化學教師專業(yè)素質(zhì)不高

對于很多農(nóng)村的化學教師來說，往往都是一人帶教3 到4 個班級，甚至更多，由于教師在每個班級的精力以及時間較為有限，這也使得學生的化學知識掌握能力普遍較差。再加上大多數(shù)農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟條件較為落后，交通也有很大的不便，與一些城鎮(zhèn)學校相比較，農(nóng)村教師的薪資待遇較差，因此很多優(yōu)秀的教師都選擇到城鎮(zhèn)發(fā)展，這也使得農(nóng)村地區(qū)的教師流失較為嚴重。同時，化學學科是一門實驗性較強的學科，教師在對其進行課程教學的時候，勢必會涉及大量的化學實驗，如果教師自身的專業(yè)素質(zhì)較差，往往很難保證實驗的綜合效果。隨著農(nóng)村地區(qū)的初中化學教師流失越來越嚴重，所剩無幾的化學教師不僅要承擔大量的教學工作，同時還要花費時間來準備化學實驗，這也使得化學實驗的品質(zhì)難以得到保證，甚至很多時候化學課程教學過程中并沒有進行實驗演示，這也使得學生對相關化學知識體系的理解較為片面，也直接影響到了教師課堂教學效果。

（二）農(nóng)村初中化學實驗室配置沒有達到教學標準

對于很多農(nóng)村初中而言，往往由于化學教師的缺失較為嚴重，沒有專門的實驗室管理員，這也導致了很多學校無法配置專業(yè)性較強的化學實驗室。很多時候農(nóng)村初中的化學實驗室管理員都是由快退休的老教師來對其進行管理，其很難實現(xiàn)對實驗室各個運行環(huán)節(jié)的有效安排，很多溶液已經(jīng)失效，但是管理人員并沒有及時發(fā)覺，這很容易導致安全事故的發(fā)生。同時，實驗室內(nèi)部還有很多儀器往往已經(jīng)老化、受損，由于農(nóng)村校園的經(jīng)濟能力較為有限，不能實現(xiàn)對實驗儀器的及時采購以及更新，這也導致了很多化學教師在進行課程教學的時候，往往只是以口述講解或者實驗視頻播放的方式來代替實驗演示，這也使得學生的化學課程學習積極性受到了較為嚴重的影響。

二、農(nóng)村初中化學實驗教學的改進策略

（一）提升農(nóng)村初中化學教師的綜合能力

想要使農(nóng)村初中化學實驗教學的質(zhì)量得到保證，應該注意對化學教師的綜合能力進行提升，這樣可以使教師對課堂的駕馭能力、對教材的分析能力以及對教材實驗的創(chuàng)新能力明顯提升。首先，學校方面應該多為化學教師提供學習的機會。對于農(nóng)村學校來說，教師的自身素質(zhì)是學校最為重要的硬件設施，只有保證教師有較高的專業(yè)素養(yǎng)，才能使課堂教學質(zhì)量得到保證。教育部門的領導以及農(nóng)村學校方面應該對農(nóng)村化學教師專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)以及提升予以充分關注，為教師提供更多的接受培訓以及考察學習的機會，從而在根本上改變農(nóng)村教師的現(xiàn)狀，使得教師的化學實驗教學水平得到有效提升，這也使得教師的教學觀念得到了轉(zhuǎn)變，更加有利于提升學生化學課程學習的積極性；其次，鼓勵教師參加各種競賽。教師積極參加各種競賽，可以使自身的教育事業(yè)以及教育理念更加開闊，有助于進一步完善自身的知識體系。優(yōu)質(zhì)的競賽是提升教師自身綜合能力以及水平最為有效的方式，無論是學校還是教師自身都應該意識到這一點。在參加各項比賽的過程中，教師需要花費大量的時間以及精力，同時也需要教師對教材以及學生進行深入分析，這對于教師來說也是一次絕佳的鍛煉以及學習機會。

（二）對教材中現(xiàn)有的部分實驗進行改進以及創(chuàng)新

對于農(nóng)村初中化學課堂教學而言，教師應該注意對課堂結構進行合理安排，從而使得教學時間的利用更加合理，教師要注意在課堂教學中設置充分的實驗演示操作時間。同時，教師還應該注意對現(xiàn)有教材中的部分實驗進行創(chuàng)新改進。例如，在九年級化學中有“二氧化碳和一氧化碳”這一知識點，本課時主要是介紹二氧化碳的物理性質(zhì)以及化學性質(zhì)，需要進行一系列的化學實驗。其中，在進行二氧化碳密度探究實驗的時候，要在燒杯中固定兩只高度不等的蠟燭，當蠟燭燃燒之后，將二氧化碳氣體慢慢倒入到燒杯中。對于此實驗來說，往往成功率并不高。此外，這一課時還會涉及另一個實驗，即取4 朵用石蕊溶液染成紫色的干燥小花，將其中1 朵噴水后接觸二氧化碳，其與3 朵分別接觸二氧化碳、水以及稀醋酸。對于此實驗來說，往往準備工作較為復雜，耗時耗力。因此，在進行本節(jié)課程教學的時候，可以嘗試將兩個實驗進行結合。實驗分為兩組，在兩個裝滿二氧化碳的集氣瓶口分別蓋上玻璃片，將裝有二氧化碳以及空氣的兩個集氣瓶相對放置，中間隔一個玻璃片，玻璃片的上下兩面分別貼一張干燥的藍色石蕊試紙和一張潤濕的藍色石蕊試紙，觀察石蕊試紙的顏色變化。觀察到明顯的現(xiàn)象后，將中間的玻璃片抽出，放置1min 后，取下兩只集氣瓶，向放置在下端的兩個集氣瓶中伸入點燃的小木條，觀察現(xiàn)象。

結束語

總之，農(nóng)村初中化學課程教學的過程中，應該注意對傳統(tǒng)的實驗教學結構進行改善，同時還應該注意全面提升化學教師的綜合素質(zhì)，從而使得課堂教學質(zhì)量得到保證。教師還應該注意對化學實驗進行創(chuàng)新，提升學生的化學課堂學習積極性。