基于培養(yǎng)中職生職業(yè)素養(yǎng)的生理學(xué)教學(xué)策略

張艷芳

（呂梁市衛(wèi)生學(xué)校，山西 呂梁 033000）

一、前言

生理學(xué)在中職生理課堂上是一門抽象、復(fù)雜、晦澀的一門課程，尤其對(duì)于基礎(chǔ)較為薄弱、缺乏實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的傳統(tǒng)課堂，授課效果較差。因此針對(duì)這一現(xiàn)狀需要在提高中職生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上利用各種有效的教學(xué)策略來(lái)突出學(xué)生的整體地位，提高學(xué)習(xí)的實(shí)用性。

二、職業(yè)素養(yǎng)與中職生理學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

生理學(xué)是中職生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)過(guò)程中的一門重要課程，可以幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)和生活的聯(lián)系，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。為良好的職業(yè)道德、健康的職業(yè)環(huán)境、正確的世界觀和價(jià)值觀的形成打下良好的基礎(chǔ)。

（一）職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵

職業(yè)素養(yǎng)是進(jìn)入社會(huì)必備的品質(zhì)、修養(yǎng)，在學(xué)校期間就需要逐漸形成和發(fā)展，為中職生在臨床的良好發(fā)展提供契機(jī)和方向。

（二）生理學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

1.觀念落后

由于社會(huì)制度的制約，我國(guó)中職教學(xué)的老師普遍學(xué)術(shù)水平不足、臨床經(jīng)驗(yàn)較少；學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性較差、學(xué)習(xí)氛圍不濃，學(xué)生和老師之間存在的差距較大，矛盾較深，不利于形成良好的課堂氛圍。因此生理學(xué)教學(xué)的課堂上還需要跟隨社會(huì)發(fā)展和變化，以培養(yǎng)更適合社會(huì)發(fā)展的中職人才。

2.教學(xué)過(guò)程缺乏動(dòng)力，與實(shí)際脫軌

生理學(xué)教學(xué)如果與實(shí)際脫軌，與實(shí)際就業(yè)需求產(chǎn)生差距，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力，失去興趣。對(duì)于中職學(xué)生群體來(lái)說(shuō)更重要的是實(shí)踐和技能，如果沒有抓住這兩方面的教學(xué)重點(diǎn)就會(huì)導(dǎo)致課程失去意義。

三、中職生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性

（一）良好的職業(yè)素養(yǎng)是臨床用人的重要標(biāo)準(zhǔn)

隨著就業(yè)市場(chǎng)越來(lái)越激烈的市場(chǎng)環(huán)境下，中職生進(jìn)入臨床面試和工作時(shí)首先所展現(xiàn)出的就是職業(yè)素養(yǎng)，如果職業(yè)素養(yǎng)較低，工作過(guò)程中也會(huì)難以適應(yīng)臨床發(fā)展的現(xiàn)狀，難以充分發(fā)揮自身實(shí)力，中職生也難以在工作中體會(huì)到幸福感和快樂感。

（二）開闊未來(lái)發(fā)展方向

中職生的培養(yǎng)主要是為了保證學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)之前可以掌握一技之長(zhǎng)，達(dá)到社會(huì)對(duì)于技能型人才的需求。因此中職院校更加注重職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)的提升可以幫助中職學(xué)生找到未來(lái)的發(fā)展方向，從而樹立正確的職業(yè)觀，成長(zhǎng)為德才兼?zhèn)涞墓歉扇瞬?。同時(shí)開闊創(chuàng)新，報(bào)效國(guó)家。

（三）促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展

優(yōu)秀的職業(yè)素養(yǎng)是保證學(xué)生不斷適應(yīng)、學(xué)習(xí)、發(fā)展、抗壓的前提。真正的臨床生活中誰(shuí)最先領(lǐng)悟工作方向誰(shuí)就能越早適應(yīng)、提高和發(fā)展。職業(yè)素養(yǎng)是保證學(xué)生與臨床對(duì)接、磨合的前提，減少工作中的迷茫，促使學(xué)生可持續(xù)發(fā)展，積極朝著新的人生方向而努力。

四、培養(yǎng)中職生職業(yè)素養(yǎng)的生理學(xué)教學(xué)策略

（一）營(yíng)造生活化學(xué)習(xí)氛圍

生活化學(xué)習(xí)氛圍要求中職生職業(yè)培養(yǎng)的課堂上要有充足的可以吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍和樂趣。尤其是生理學(xué)課堂上的導(dǎo)入部分十分重要，優(yōu)秀的導(dǎo)入方案可以幫助學(xué)生快速投入到生理學(xué)的課堂當(dāng)中，激發(fā)強(qiáng)大的好奇心和求知欲，同時(shí)營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，采取富有生活化的學(xué)習(xí)方式緩解課業(yè)上的壓力，讓原本枯燥的生理學(xué)知識(shí)變得靈動(dòng)有趣。

（二）注重理論與實(shí)際聯(lián)系

中職學(xué)校建立的目的就是培養(yǎng)專業(yè)性高的技能型人才，提高實(shí)踐能力是培養(yǎng)要義。日常教學(xué)中教師要充分履行自身責(zé)任和義務(wù)，將理論與實(shí)踐貫徹于教學(xué)的各個(gè)角度。同時(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和探索的技能，主動(dòng)探索生理學(xué)上的機(jī)制和常識(shí)，加深印象，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和應(yīng)用力。

（三）轉(zhuǎn)變教師觀念

在職業(yè)素養(yǎng)的生理學(xué)教學(xué)策略的推廣過(guò)程中，如果教師無(wú)法樹立正確的教學(xué)觀念、采取合適的教學(xué)方式、緊跟時(shí)代步伐，這樣的發(fā)展勢(shì)必會(huì)遭到時(shí)代的淘汰。在教師觀念逐漸轉(zhuǎn)變的過(guò)程中可以帶領(lǐng)學(xué)生提高生理學(xué)教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮生理學(xué)教學(xué)的最大價(jià)值。

（四）立足于中職生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，開發(fā)中職生理學(xué)校本教材

教材的變革速度相比于時(shí)代的發(fā)展要慢，與實(shí)際培養(yǎng)目標(biāo)不相匹配。因此中職院校需要根據(jù)實(shí)際需求設(shè)置相應(yīng)課程，并不局限于課本，以發(fā)展為導(dǎo)向，課程為基石，實(shí)踐為目標(biāo)來(lái)培養(yǎng)不同的價(jià)值觀和操作能力，提升應(yīng)用技能。

（五）根據(jù)中職生的職業(yè)素養(yǎng)目標(biāo)采取有效的中職生理學(xué)教學(xué)方法

從閱讀、實(shí)踐兩方面進(jìn)行，一方面提升學(xué)生的見解，開闊視野；另一方面從閱讀中培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)，實(shí)踐創(chuàng)新。實(shí)踐的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和獨(dú)立能力，具備獨(dú)立解決問(wèn)題、實(shí)踐創(chuàng)新的勇氣和態(tài)度，敢于表達(dá)自己的見解和觀點(diǎn)，勇于在活動(dòng)中脫穎而出，在不斷的實(shí)踐中明確努力和改進(jìn)的方向。

（六）提高職業(yè)技能的培養(yǎng)

隨著科技水平的不斷發(fā)展和進(jìn)步，對(duì)于中職學(xué)生的技能要求并不僅僅局限于臨床實(shí)踐和發(fā)展創(chuàng)新，還需要具備一定的計(jì)算機(jī)素養(yǎng)，能夠利用計(jì)算機(jī)、大數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行分析和應(yīng)用，即將生理學(xué)的各項(xiàng)機(jī)能靈活的總結(jié)和對(duì)比，形成一套獨(dú)立、完善的工作理論，以期臨床工作更快速高效的完成和發(fā)展。

五、強(qiáng)化中職生理學(xué)有關(guān)職業(yè)素養(yǎng)的教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)是衡量整個(gè)生理學(xué)教學(xué)模式的關(guān)鍵，結(jié)合教師的實(shí)際教學(xué)過(guò)程、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反饋進(jìn)行綜合性的分析和考量，達(dá)到事半功倍的效果。同時(shí)積極的改進(jìn)教學(xué)模式、教學(xué)策略、教學(xué)進(jìn)度更有利于提高學(xué)生的積極性，主觀能動(dòng)性和實(shí)踐能。保證整個(gè)教學(xué)過(guò)程以人為本、理論與實(shí)踐結(jié)合、評(píng)價(jià)目標(biāo)與過(guò)程結(jié)合、尊重個(gè)體差異等目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)新時(shí)代的背景下，教學(xué)評(píng)價(jià)的各個(gè)階段并不以考試為唯一衡量標(biāo)準(zhǔn)，更重要的是幫助每一位學(xué)生獲得自主創(chuàng)新、團(tuán)隊(duì)合作、勇于開拓的能力和精神，為將來(lái)的工作打下良好的基礎(chǔ)。

六、總結(jié)

中職生理學(xué)教學(xué)策略是需要不斷發(fā)展和改進(jìn)的，但目前的發(fā)展程度與社會(huì)需求還不相匹配，需要在提高學(xué)生理論和實(shí)踐能力的基礎(chǔ)之上發(fā)展、創(chuàng)新，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)、發(fā)展方向來(lái)培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)，為醫(yī)院臨床輸送更多優(yōu)秀的人才是每一位教師和中職院校的責(zé)任和義務(wù)，從而帶來(lái)更大的社會(huì)效益。