高職英語教育服務京津冀區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展對策研究
——以秦皇島職業(yè)技術(shù)學院為例

李冰

（秦皇島職業(yè)技術(shù)學院，河北 秦皇島 066100）

高職教育屬于高等教育中專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)的一種重要形式，與經(jīng)濟社會的發(fā)展有著密切的聯(lián)系。京津冀區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展對于人才培養(yǎng)提出了更高的要求。秦皇島職業(yè)技術(shù)學院處于這種地理位置上，其院校的人才培養(yǎng)為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展做出了重要的貢獻。京津冀區(qū)域經(jīng)濟的快速發(fā)展，吸引了更多其他優(yōu)秀畢業(yè)生的加入，職業(yè)院校如何做好英語教學工作，協(xié)同促進京津冀區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展成為高校教育工作者必須思考的議題。

一、京津冀區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展對高職院校英語的重要影響

（一）經(jīng)濟財力支持

京津冀區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展可以為整個區(qū)域的辦學提供經(jīng)濟財力支持。區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展可以為政府財政提供大量的財力支撐，這也是眾多高校辦學的重要經(jīng)濟來源，秦皇島職業(yè)技術(shù)學院屬于市屬重點院校，也可以從地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展中得到更好的經(jīng)濟支持。

（二）基礎生源充足

京津冀區(qū)域的經(jīng)濟發(fā)展，可以實現(xiàn)地區(qū)家庭的小康發(fā)展，很多家庭會開始重視孩子的教育問題，從而加大對孩子的教育投入。本地學生是秦皇島職業(yè)技術(shù)學院的重要生源，區(qū)域經(jīng)濟的快速發(fā)展也為學院英語專業(yè)學生提供了生源的基礎。

（三）廣闊的就業(yè)前景

京津冀區(qū)域經(jīng)濟的快速發(fā)展，促使勞動型密集企業(yè)向知識型企業(yè)的不斷升級轉(zhuǎn)化，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生了重要變化。實用型的外語專業(yè)人才是外向型經(jīng)濟發(fā)展所必需的人才，因此區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展為高職院校英語專業(yè)人才提供了更為廣闊的就業(yè)前景。

二、高職英語教育服務京津冀區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展過程中存在的問題

（一）英語教學目標不明確

當前高職院校英語教學目標不明確，英語教師按照傳統(tǒng)的教學大綱和人才培養(yǎng)方案，偏重學生的語言知識能力培養(yǎng)，忽略了學生的英語實踐能力及口語和書面表達能力的培養(yǎng)，對于外事人才的綜合能力培養(yǎng)相對較少。

（二）專業(yè)課程設置不合理

高職院校的英語教學要實現(xiàn)語言知識和專業(yè)課程相結(jié)合的目標，從俄日培養(yǎng)出合格的復合型外語人才。在服務于區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的背景下，英語專業(yè)人才培養(yǎng)應該滿足崗位能力的需求，但是當前院校的英語教學只涉及基礎知識教學，對于專業(yè)知識的課程安排幾乎沒有涉及。

（三）英語職教特色不顯著

英語就是一門溝通交流的工具，因為專業(yè)性而變得更具特色。高職英語要根據(jù)教學目標，結(jié)合專業(yè)方向的特點，從而突出職業(yè)教育的特色，實現(xiàn)語言知識學習和專業(yè)競賽等活動的融合，從而實現(xiàn)對學生全面的英語綜合能力培養(yǎng)。

（四）師資力量建設薄弱

優(yōu)秀的師資隊伍是進行教學的重要力量，雙師型的隊伍建設是推動學生理論知識和實踐能力同步培養(yǎng)的重要保證。當前職業(yè)院校的師資隊伍建設比較薄弱，兼職教師的比例也不小，在一定程度上影響了英語專業(yè)的教學改革實施，不利于人才質(zhì)量培養(yǎng)的提升。

三、高職英語教育服務京津冀區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的對策

（一）基于市場需求的英語人才培養(yǎng)方案調(diào)整

高職人才院校的培養(yǎng)主要面相于市場，深受經(jīng)濟市場發(fā)展的需求影響。以秦皇島職業(yè)技術(shù)學院為例，高職英語專業(yè)人才的培養(yǎng)主要是面相于京津冀區(qū)域的外貿(mào)型公司或企業(yè)，屬于技術(shù)型專業(yè)人才。因此，外院學院要深入調(diào)研京津冀區(qū)域外貿(mào)企業(yè)的人才需求，從而調(diào)整英語專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，確保英語專業(yè)人才培養(yǎng)符合市場的需求，從而提高學生的就業(yè)質(zhì)量。

（二）加強學生英語實踐能力的培養(yǎng)

高職院校人才的培養(yǎng)側(cè)重于技術(shù)型培養(yǎng)，突出學生的專業(yè)技能。以秦皇島職業(yè)技術(shù)學院為例，英語專業(yè)人才培養(yǎng)主要是從事外貿(mào)和翻譯的技術(shù)人才為主。因此，在學院的英語教學過程中，英語要側(cè)重學生的口語表達能力和外語專業(yè)知識的培養(yǎng)，保證學生專業(yè)知識技能培養(yǎng)。與此同時，教師要增加學生的專業(yè)實踐課程，鼓勵學生參加英語專業(yè)節(jié)能大賽和京津冀地區(qū)對口公司的社會實踐，從而讓學生在實踐過程中檢驗的專業(yè)知識儲備，從而提高學生的英語實踐能力和滿足京津冀地區(qū)就業(yè)崗位的要求。

（三）建設科學合理的英語教師隊伍

科學合理的師資隊伍是進行英語教學的重要力量，因此，加強英語教師隊伍建設也是更好地服務于京津冀區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的必要條件。以秦皇島職業(yè)技術(shù)學院為例，學院在進行教師隊伍建設的過程中，要注意從外貿(mào)公司聘請專業(yè)技能夯實的外貿(mào)人才，引進人才，讓其作為學生校外的實習導師，實現(xiàn)校內(nèi)和校外雙向培養(yǎng)的結(jié)合，從而保證學生培養(yǎng)的質(zhì)量。將京津區(qū)區(qū)域內(nèi)外貿(mào)企業(yè)的優(yōu)秀人才聘任為教師隊伍之中，可以幫助學院及時了解區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的新要求，從而可以及時調(diào)整人才培養(yǎng)方案的內(nèi)容，實現(xiàn)人才培養(yǎng)服務與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的目標。

四、結(jié)語

高職院校人才培養(yǎng)面向區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的需求，因此職業(yè)院校要根據(jù)市場化發(fā)展需求進行人才培養(yǎng)方案的制定和調(diào)整，從而保證人才培養(yǎng)的專業(yè)型和技能型。