探討課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性

王喜蘭

（河北省保定市競秀區(qū)頡莊鄉(xiāng)康莊小學，河北 保定 071000）

學生的寫作和閱讀能力，就等于綜合表現(xiàn)力，針對每個人性格不同有不同的教育方式，但無非是為了讓學生更努力更有活力的去閱讀，學習與寫作，家長和老師要有耐心，從積極的樂觀的方面來引導學生從而讓其以興趣去閱讀和寫作，教師和家長要培養(yǎng)學生的良好習慣，每日寫一篇日記，從而能積累寫作素材提高寫作能力。

一、開展課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性研究的目的

為了語文作文在當今社會的發(fā)展，培養(yǎng)小學生閱讀寫作能力，讓孩子對學習更有興趣提高主動學習，老師們應該實施一對一輔導讓孩子們感受到寫作的力量，隨著教育發(fā)展觀的不斷變化，應該讓孩子們樂于閱讀，喜歡寫作，讓孩子們在寫作中感受到樂趣并愛上寫作。老師們應提出來語文作文發(fā)揮的作用，讓孩子崇拜其學習與寫作，讓其成為最神圣的向往。

二、課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性

（一）實現(xiàn)學生的學習積極主動性的有效提升

根據(jù)每個孩子學習方式不同“因材施教，求同存異”帶 每一個孩子多做一些有意義的游戲，對學生展開適合每一個人的教育方式，從而引起學生興趣，去主動的學習也要，使他們養(yǎng)成勤于動腦的好習慣，讓他們主動的自愿的多積累一些生活素材，善于思考，而課外閱讀也是必不可少的，需要日常積累，課外閱讀可以看些童話正能量的也可以帶孩子看一些有利于寫作的書籍或有關(guān)如何為人的通俗易懂的讓孩子能夠，由于孩子太小玩心重，要讓他們寓教于樂在老師們針對不同學生不同教育的努力下，有些不愛學習的孩子竟然不想下課，在開心歡愉的同時也學到了知識，豐富了人生。

例如《365 夜知識童話》里面生動的情節(jié)優(yōu)美的文字講述了動物植物等幾大方面的知識，豐富了孩子們的創(chuàng)造力與想象力讓孩子們也越來越喜歡讀這些課外書了，而且要不時的徐徐教導孩子們，指導閱讀和寫作的重要性，主動性自然升強。再例如，平時孩子們讀《小石頭奇遇記》可以讓孩子自愿的寫一些觀后感，豐富的故事情節(jié)通俗易懂的道理讓孩子們對閱讀有了信心和主動性，讓孩子們有想要寫作的欲望，從而主動性提升。

（二）實現(xiàn)學生的寫作素材積累量的有效提升

老師們一定要告訴學生要有記錄心情的感受，平時多看有利于學習寫作的書這樣才能寫出好的文章，老師要告訴學生想讓作文素材積累量有效提升就要認真，多看一些有關(guān)寫作的書。例如《意林小小姐》里面情結(jié)曲折語言組織力強又簡單易懂而且每個故事都包含一個小道理而且正能量，這樣的素材是很有利于寫作的，可以去借鑒學習平時也要有記筆記，日記的習慣慢慢的積累學生的寫作素材積累量就能有效提升。

（三）實現(xiàn)學生整體寫作能力的進一步增強

要實現(xiàn)學生整體水平的增強首先提高學生對寫作的興趣和意識，還有確立目標有耐心有毅力，不能覺得寫不出來什么就放棄，老師可以在旁指導，可以先看以下關(guān)于寫作的資料寫作并不難，只要有信心和耐心，例如《魯濱遜漂流記》講述了魯濱遜如何在荒島求生與世隔絕的故事即生動又曲折，他依靠自己的毅力，堅韌，勇敢，在荒島上生活了下來，這個就可以作為寫作素材一步步的往下寫，比如他是怎么生存下來的，怎么去冒險一點點跟著自己的情感來，每日練習寫作再加上素材的積累整體作文寫作能力自然上升。

（四）實現(xiàn)學生的文化視野的有效拓展

讀書不僅是培養(yǎng)他們的寫作更是培養(yǎng)他們胸襟品性與修養(yǎng)，而寫作則是孩子們對這個世界有何認知的表現(xiàn)。

例如《春曉》這首詩，春眠不覺曉，處處聞啼鳥，夜來風雨聲，花落知多少，在老師的講解下，讓孩子們感受到了大自然的魅力和奇妙在這首詩中仿佛身臨其境使孩子們的開闊了眼界和胸襟，感受到了詩歌寫作的魅力，從而進一步理解閱讀學習與寫作。在老師的引導下學生們開闊了眼界也感受到了詩歌的魅力所在，老師們應鼓勵學生進行創(chuàng)作感受學習的樂趣，性格為人處事都升華到一定境界，“看書積累是必須的，英國著名的戲劇家、文學家莎士比亞曾經(jīng)說過：“書籍是全世界的營養(yǎng)品。閱讀能夠有效增加人們的作文能力與想象能力，很多家長都覺得寫作不過只是一種應試教育罷了，其實不然，學習寫作與閱讀，也是教育上不可缺少的奠基石，而寫作則是他們對這個世界認知的最好證據(jù)，也是孩子們智慧的結(jié)晶，所以請家長們千萬不要忽視小學的閱讀和寫作。

三、結(jié)語

孩子們在一本本閱讀之中得到了升華，不僅學會了寫作，更學會了如何為人處事，所以說忽視小學語文作文教育是不明智的，也期望，有更多的孩子加入快樂教育，喜歡上閱讀和寫作，老師們也應該教給學生，寫作不僅是要寫還要有感情的“作”寫作并不是只拿筆記錄下今天發(fā)生了什么，明天發(fā)生了什么，而是要用最飽滿的感情，思想的沖刷來填滿它，讓學生覺得寫作是非常圣潔的事情而且寫作跟年齡人生履歷都息息相關(guān)老師們應該針對不同的年齡層不同的理念。在老師的指導下完成一篇作文是容易的，但我覺得老師的職責更多的是要培養(yǎng)學生興趣，讓學生愛上寫作愛上學習與閱讀，而學生本人也要努力，課外閱讀必不可少！