小學語文教學中信息技術的運用策略探究

陳煥玲

（山東省煙臺市芝罘區(qū)瀟翔小學，山東 煙臺 264000）

導言：對于小學生來說，學習漢語更有意義。它教學生認字，為今后各種學科的學習打下基礎，也教學生了解真理的各個方面，使學生知道如何與他人交流，如何成為更優(yōu)秀的學生；詩歌和歌曲也將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精華傳達給學生，讓學生了解過去和現在的美好精神。因此，語文課程對小學生來說非常重要。信息技術在小學語文教學中的應用也是必要的。本文就在小學語文教學中運用信息技術的策略展開探究,講述如何在小學語文教學中運用信息技術提升課堂效果。

一、運用現代信息技術，實現識字教學創(chuàng)新

“識字教學”是學生在語文學習初期需要面臨的一道大關，“識字教學”的教學效果對學生的影響是全面而深遠的。在傳統(tǒng)教學理念的影響下，一些教師在識字教學過程中往往注重生詞的“書寫”。盡管在寫作過程中，教師需要通過許多方法來提高學生對新單詞的熟悉程度。大量的教學實踐證明，機械寫作可以使學生在慣性的影響下對少量生詞形成短時記憶，但其成本是大量的時間和精力?，F代信息技術在識字教學中的普及，可以有效地改變這種教學模式，通過技術手段提高學生識字教學的學習效果。

二、利用多媒體，激發(fā)學生的學習興趣

小學生相對年輕，對新鮮事物有強烈的好奇心?，F代信息教育技術具有刺激感官的功能。信息技術在教學中的應用，可以使教學內容生動，提高學生的注意力，激發(fā)學生的學習積極性，保持學生的好奇心和強烈的學習興趣。學生對學習有興趣，對未知事物有探索的欲望，在教學過程中能充分調動自己的主觀能動性，提高學習效率，進而提高教學效果。在講授新知識時，教師應根據教學內容，適當的姿勢和語言，以激發(fā)學生的學習興趣?？傊處煶浞掷枚嗝襟w的動態(tài)畫面，為學生營造一個愉快的學習氛圍，讓學生熱愛學習、快樂學習、輕松學習，不僅有助于提高課堂教學效果，而且能使學生獲得更好的閱讀效果。

三、利用信息技術創(chuàng)造有趣的教學環(huán)境

在傳統(tǒng)課堂上，教學氣氛單調，教學過程僵化，不新鮮。這種課堂環(huán)境很難產生新的教學效果，學生很難突破自我，提高教學效果。因此，教師應學會利用信息技術改變傳統(tǒng)課堂，改變以往教師說話和學生學習的單一教學方式，利用信息技術，即課堂多媒體，創(chuàng)新課堂模式。比如，教師可以通過設計一個游戲回答問題或配合圖片、視頻講座，為學生創(chuàng)造一個新的教學環(huán)境，讓學生認識到學習不是剛性的，而且可以與信息技術的合作，讓學生們意識到學習不是剛性的，也可以讓學生感興趣、充滿活力。這種信息技術在小學語文教學中的應用，更有利于學生快速吸收和牢牢記住新知識。

例如，在教了三年級的《大自然的聲音》后，教師可以利用多媒體建立搶先的答題游戲。首先，根據學習內容，設計題“書中提到的幾聲”，讓學生們能趕著回答，然后再展示幾只鳥的歌聲，讓學生們分辨和回答。這種娛樂活動給學生帶來樂趣，創(chuàng)造了良好的教學環(huán)境，對學生學習新知識有很大幫助。

四、運用信息技術補充語文教學資源

課堂教學時間有限，教材內容經過簡化后細化，教師一般在教學中講解一些重要的知識點。過去老師只根據考試大綱中的知識點進行教學，讓學生機械地背誦。在新課改背景下，教師更加注重有目的、有計劃地培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)。為了有效地實施這一點，教師應找到科學技術與教學內容的完美結合點，結合教學的具體情況，對教學內容進行必要的補充和豐富。教師應為學生尋找與教學內容相關的語文資源，使學生從不同方面獲取有用的信息，學會處理信息，提高信息甄別能力，幫助學生積極思考，促進學生思維能力的提高。學生補充相關的教學資源，使學生更好地理解和掌握相關的語文知識，提高語文素養(yǎng)。

五、在課外拓展方面運用信息技術

課外拓展作為拓展學生知識的重要途徑，歷來被視為小學語文教學的重要組成部分。盡管課外拓展可以培養(yǎng)學生多方面的綜合能力，使他們更好地成長和發(fā)展，但具體的課外拓展實施方法和途徑卻十分有限。在傳統(tǒng)的教學活動中，課外拓展部分主要是通過閱讀課外書籍來完成的。但這種課外閱讀的方式往往對學生的課外學習起不到多大的監(jiān)督作用，而這種形式的課外閱讀方式往往對學生的學習起不到多大的作用。借助信息技術，我們可以利用各種形式的課外拓展教學。比如，教師可以為學生選擇高質量的科普紀錄片，讓學生對動植物、自然景觀等有基本的了解和了解。教師也可以選擇與教材內容相關的資源。

六、結合信息技術,培養(yǎng)學生的自主學習能力

教師在小學語文課堂教學中，運用現代信息技術教學設備，除了提高課堂教學效率外，還注重培養(yǎng)小學生的語文綜合素養(yǎng)和學習能力。因此，小學語文教師在使用信息技術教學設備的過程中，要營造教學場景，營造積極的教學氛圍，同時注重小學生自主學習能力的培養(yǎng)，全面提高小學生的綜合學習能力。

七、結束語

總之，現代信息技術在小學語文教學中的應用，可以有效地改變小學語文教學各個階段、各個領域、各個層次的課堂教學現狀。教師需要做的是充分利用它所帶來的技術優(yōu)勢，為小學語文教學的發(fā)展提供源源不斷的動力。