高中政治學(xué)本課堂模式漫談

劉春曉

（河北省承德市圍場(chǎng)縣第一中學(xué)，河北 承德 068450）

2015 年我校引入韓立福教授的學(xué)本課堂模式，在教學(xué)實(shí)踐中逐步深入開(kāi)展，取得一定成效，我們也要關(guān)注到教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題，在政治教學(xué)中主要集中在三個(gè)方面：首先，工具單問(wèn)題的設(shè)計(jì)有效性不足。工具單問(wèn)題設(shè)計(jì)必須要切合學(xué)生學(xué)情，能夠有效引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展討論，并掌握知識(shí)，有效的構(gòu)建生活情景與課本知識(shí)的邏輯橋梁。其次，學(xué)生交流形式化，為討論而討論，本質(zhì)上是課堂中主體地位沒(méi)有得到充分體現(xiàn)。第三，教學(xué)評(píng)價(jià)形式化。學(xué)本課堂使得教學(xué)評(píng)價(jià)維度多元化的同時(shí)也帶來(lái)教學(xué)評(píng)價(jià)空洞化，不重視對(duì)評(píng)價(jià)的反饋和改進(jìn)，。在對(duì)學(xué)本課堂教學(xué)實(shí)踐成績(jī)與問(wèn)題的反思中，本文結(jié)合高中思想政治考綱要求及高中思想政治學(xué)科特點(diǎn)提出三點(diǎn)想法，并以《企業(yè)的經(jīng)營(yíng)》的新課教學(xué)為例講解說(shuō)明。

首先，工具單的問(wèn)題設(shè)計(jì)由學(xué)生小組合作完成，教師有效指導(dǎo)。在小組團(tuán)隊(duì)創(chuàng)建成功后的基礎(chǔ)上，每個(gè)學(xué)期一開(kāi)始就要分配好小組任務(wù)。小組任務(wù)主要有以下幾條：工具單問(wèn)題的設(shè)計(jì)，課堂教學(xué)的組織，課中評(píng)價(jià)單下發(fā)及完成，課前預(yù)習(xí)任務(wù)的完成包括書(shū)本的預(yù)習(xí)及工具單的完成。邏輯順序的第一步是本框知識(shí)結(jié)構(gòu)的整理，可采用3W 模式即是什么、為什么、怎么辦三面去分解知識(shí)，并明確重難點(diǎn)，標(biāo)出背默字段；第二步是完成生活情景的選擇，，生活情景既要有真實(shí)性又要能激起學(xué)生的興趣；第三是和問(wèn)題的推進(jìn)，問(wèn)題的設(shè)計(jì)既要點(diǎn)出本課知識(shí)又要符合生活邏輯。本課的工具單設(shè)計(jì)中，學(xué)生把公司的類(lèi)型作為是什么部分，企業(yè)的經(jīng)營(yíng)與發(fā)展作為怎么辦部分，并細(xì)化為企業(yè)的含義、分類(lèi)、組織形式、公司的含義、類(lèi)型及組織機(jī)構(gòu)、公司制的優(yōu)點(diǎn)、成功經(jīng)營(yíng)的五點(diǎn)因素。重難點(diǎn)是公司的形式，企業(yè)的經(jīng)營(yíng)與發(fā)展，背默字段是教材P39-41 企業(yè)的經(jīng)營(yíng)與發(fā)展的內(nèi)容。生活情景的選擇在小組討論的基礎(chǔ)上提出，是以阿里巴巴從杭州濱江遷入杭州未來(lái)科技城為情景設(shè)計(jì)，總問(wèn)題是為什么要搬遷。問(wèn)題分解為四個(gè)小問(wèn)題：一，阿里巴巴是什么類(lèi)型的企業(yè)；二，阿里巴巴旗下的淘寶是什么類(lèi)型的公司；三，淘寶的組織結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)；四，為什么阿里巴巴整體西遷。圍繞這四個(gè)問(wèn)題，學(xué)生小組完成資料的整理和PPT 的制作。

第二，教學(xué)過(guò)程情景化，以彌補(bǔ)現(xiàn)有問(wèn)題設(shè)置的機(jī)械化和學(xué)生動(dòng)力不足的問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程情景化是指教學(xué)的推進(jìn)一定是基于生活情景的邏輯推進(jìn)，而不是教師的主觀設(shè)定，基于學(xué)生的自主參與而不是教師的表演需要，基于知識(shí)落實(shí)和能力提升的需要，而不是教學(xué)形式化的要求，即所謂的真討論真解決。本課學(xué)生小組在設(shè)計(jì)時(shí)以阿里巴巴的西遷為背景，力圖讓學(xué)生探索出作為上市公司的阿里巴巴如何成功經(jīng)營(yíng)以及作為未來(lái)的企業(yè)家如何解決企業(yè)發(fā)展的瓶頸問(wèn)題，折翼課堂探討的出發(fā)點(diǎn)看似脫離學(xué)生實(shí)際，其實(shí)反而能激發(fā)起學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的動(dòng)力，使得學(xué)生覺(jué)得言之有物言之有理。學(xué)生小組在團(tuán)隊(duì)合作基礎(chǔ)上提出自己獨(dú)特的見(jiàn)解：從阿里巴巴團(tuán)隊(duì)作為合伙人創(chuàng)業(yè)過(guò)程的角度來(lái)解讀西遷的原因。在問(wèn)題的討論中，全班學(xué)生也得出以下結(jié)論：阿里巴巴作為企業(yè)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的主要參加者，是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的細(xì)胞，是以營(yíng)利為目的而從事生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，向社會(huì)提供商品或服務(wù)的經(jīng)濟(jì)組織。淘寶作為阿里巴巴旗下公司，是依法設(shè)立，全部資本由股東出資，以營(yíng)利為目的的企業(yè)法人，必須按照法律法規(guī)和有關(guān)政策的規(guī)定，辦理一定的登記過(guò)程，取得法律上的承認(rèn)。淘寶作為股份有限公司于有限責(zé)任公司的區(qū)別集中在公司的資本、發(fā)起人數(shù)量、股東對(duì)公司承擔(dān)的責(zé)任、股東表決權(quán)、公司財(cái)務(wù)、注冊(cè)資本限制六個(gè)方面，其組織機(jī)構(gòu)包括決策機(jī)構(gòu)、執(zhí)行機(jī)構(gòu)和監(jiān)督機(jī)構(gòu)，其代表的公司制與個(gè)人獨(dú)資企業(yè)、合伙企業(yè)相比具有獨(dú)立法人地位、有限責(zé)任制度和科學(xué)管理結(jié)構(gòu)等優(yōu)點(diǎn)，其成功經(jīng)營(yíng)主要從遵守法律、社會(huì)公德，接受監(jiān)督，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任；直接目的是利潤(rùn)，保持一定的營(yíng)利能力；制定正確的經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略等方面。

第三，教學(xué)評(píng)價(jià)在落實(shí)五級(jí)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，結(jié)合考試的特點(diǎn)重視基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)與答題技巧的強(qiáng)化訓(xùn)練。五級(jí)評(píng)價(jià)是指由學(xué)生自主評(píng)級(jí)、學(xué)科長(zhǎng)評(píng)價(jià)、組長(zhǎng)評(píng)價(jià)、學(xué)科助理評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)，重在過(guò)程和多維度，可有效解決教師單一評(píng)價(jià)帶來(lái)的片面化。本文認(rèn)為，在五級(jí)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上要進(jìn)一步反思評(píng)價(jià)的目的：即了解學(xué)生學(xué)習(xí)的困境，并有效給予指導(dǎo)，必要時(shí)要進(jìn)行再評(píng)價(jià)。高中政治與其它學(xué)科相比，知識(shí)內(nèi)容較抽象，與學(xué)生生活實(shí)際結(jié)合度不足，答題時(shí)必須注意課本原理的呈現(xiàn)。因此，在教學(xué)過(guò)程必須強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)與答題技巧，具體來(lái)說(shuō)就是在工具單中設(shè)計(jì)合理的題型，在課堂中當(dāng)堂落實(shí)。工具單中選擇提學(xué)生小組在教師給定的題中通過(guò)做題討論選擇了七題選擇題與一題主觀題，主觀題選擇高考真題。在分析高考真題時(shí)，先在課下指導(dǎo)學(xué)習(xí)小組，使之明確答題技巧。即從分析設(shè)問(wèn)入手，明確知識(shí)范圍、題型、分值、答題素材，再給所給材料進(jìn)行分層概括含義，知識(shí)對(duì)接，完成答案表述。

總之，學(xué)本課堂模式是一種全新的學(xué)習(xí)模式，我們?cè)趯?duì)教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題要站在學(xué)本的高度來(lái)分析解決，既要避免回到傳統(tǒng)課堂的老路，也要根據(jù)學(xué)情及時(shí)調(diào)整，因材施教，不斷提升教學(xué)的實(shí)效。