我國高校路跑賽事創(chuàng)新研究

陳建華

（北京信息職業(yè)技術學院，北京 100015）

一、我國高校路跑賽事

路跑（Road Race），是田徑運動中最有活力和變化多樣的項目之一，主要是指在城市道路上進行的跑步運動。路跑賽亊是一項大眾運動，是唯一一項業(yè)余愛好者可以與專業(yè)運動員共同參與的比賽，其參與者可以是娛樂性慢跑者、俱樂部跑步愛好者或者精英運動員。路跑集人類體育愿望、才能和健康于一體。高校路跑賽事則是在路跑賽事發(fā)展演進過程中和學校體育結合的產(chǎn)物，具有濃厚的校園色彩。區(qū)別于傳統(tǒng)路跑賽事的全民參與性，高校路跑賽事的參賽對象范圍更精準，大部分是在校師生以及少數(shù)的畢業(yè)校友。而比賽場地更多是依托于高校自身的校園環(huán)境來設計，只有極少部分賽事會利用校外的社會公共場地舉辦賽事。總的來說，高校路跑賽事具備一般路跑賽事的特性，同時也有著自身的特點和特殊意義

二、我國高校路跑賽事發(fā)展優(yōu)勢

路跑運動所需裝備簡單，健身功效突出，以及參與門檻低、適應人群極其廣泛，深受廣大跑步愛好者的喜歡和推崇，這也是路跑這一新型跑步運動在我國迅速地熱起來的重要因素。結合路跑運動普及性、健身性、娛樂性和參與性四個特點，高校發(fā)展路跑賽事具備三個獨特優(yōu)勢。

首先，在高校發(fā)展路跑賽事可以依托高校自身豐富資源優(yōu)勢。一方面，高校井然有序的校園環(huán)境和完備的體育基礎設施是賽事舉辦的基礎。相對封閉的校園環(huán)境保障了賽事場地的安全，最大限度地減小了賽事對于其他正常秩序的影響，相比于城市馬拉松等路跑賽事，高校路跑賽事耗費資源少、成本低且可操作性強。充足的體育器材和設施給高校路跑賽事形式提供了多種可能性，既可選擇標準田徑場作為比賽場地，也可以校內(nèi)道路作為比賽路線，相應地就有個人計時賽、團隊接力賽、繞圈賽、競速賽等多種比賽形式。另一方面，高校擁有一批高素質(zhì)的體育專業(yè)教師，無論從賽前的路跑知識普及、路跑運動訓練、路跑安全防范，還是比賽環(huán)節(jié)中賽制設計和安排、競賽管理和執(zhí)行，高校體育專業(yè)教師們都能給予高校大學生最直接且最專業(yè)的幫助與指導。

最后，在高校發(fā)展路跑賽事有著多年組織經(jīng)驗優(yōu)勢。雖然說我國還沒有歷史悠久的高校路跑賽事品牌，但紀念當年12·9 抗日救亡運動是我國高校每年都要組織的12·9 長跑活動。例如，北京市大學生體育協(xié)會每年都會組織在京各高校參與盧溝橋醒獅越野跑，通過在宛平城進行越野跑比賽的形式，以紀念盧溝橋事變，對高校大學生進行愛國主義教育。

三、我國高校路跑賽事發(fā)展困境

雖然自2015 年以來，城市馬拉松等路跑賽事數(shù)量井噴式增長，高校路跑賽事隨著豐富起來，但目前我國高校路跑賽事發(fā)展仍面臨著不小的困境。

高校大學生體育活動參與度不高，在組織校園賽事時高校為避免不必要安全隱患落入“形式主義”辦賽模式，使得大學生對路跑運動認知度低且有排斥抵觸情緒。大部分高校每年都會組織一些校內(nèi)的體育賽事，賽事目的是增強大學生體質(zhì)，提高大學生體育運動參與度，豐富高校體育文化。但就賽事總體情況來看，受眾面積小，實際參與率低，觀賽人數(shù)少，賽事成為各個院系少數(shù)體育尖子大學生的舞臺。

除高校校園缺乏路跑氛圍、大學生路跑基礎薄弱外，高校路跑賽事在運營方面也面臨著一系列的問題。首先是比賽場地局限性，雖然高校路跑賽事可以利用校園內(nèi)部環(huán)境或高校自身田徑場舉辦賽事，但當辦賽規(guī)?？浯蟆①惾藬?shù)進一步增加時，比賽場地的局限性就顯現(xiàn)出來了。高校路跑賽事不同于城市馬拉松賽，其賽事要求必須在封閉的場地進行，即不能像城市馬拉松一樣進行道路的封閉或暫時交通的運行。局限于校園內(nèi)部封閉的場地，無疑是在很大程度上約束了賽道設計，限制了關于比賽形式的想象力。然而更有趣的賽道設計和競賽形式，有助于賽事良性發(fā)展，由于比賽場地困境的存在，從某種程度上減小了賽事的吸引力和影響力，不利于更好地改進和發(fā)展高校路跑賽事。其次是比賽報名費等相關費用的兩難困境。參與高校路跑賽事的費用一般包括賽事報名費和其他費用，其他費用包括一些裝備購買、交通住宿等。報名費以及其他相關的費用會直接導致高校學生的參與度降低，費用的兩難困境阻礙了高校路跑賽事在校園內(nèi)的進一步發(fā)展。

四、日本大學生“箱根接力賽”

（一）箱根接力賽的起源和發(fā)展

箱根接力全名為“東京箱根間往復大學駅伝競走”，是一項驛站接力賽，由日本的馬拉松之父金栗四三等人，于1920 年所創(chuàng)辦，目的是培養(yǎng)出日本最優(yōu)秀的馬拉松運動員。箱根接力是日本歷史最悠久的長跑接力比賽，是日本長跑文化的象征。這個被公認為是培養(yǎng)日本精英跑者搖籃的大學生接力賽，近年來培養(yǎng)出日本多名馬拉松名將，他們都是通過箱根接力跑上了職業(yè)體育的道路。

箱根接力在每年的1 月2-3 日舉行，現(xiàn)時由關東學生田徑聯(lián)盟主辦，讀賣新聞協(xié)辦。經(jīng)過多年的賽制演進，目前箱根接力路線是在東京千代田區(qū)大手町讀賣新聞東京本社和神奈川縣箱根町蘆之湖之間往返。往路的距離為107.5km，復路為了109.6km，共計217.1km，比賽時間為兩天，比賽路段共分為十區(qū)，每個參賽大學派出十位選手，每個選手平均要跑21 公里，并需要十個選手的接力才能完成整個比賽。近些年的比賽隊伍共有二十一支，由二十個大學組成的二十支隊伍，另外一支隊伍是關東學校聯(lián)盟隊，由其他未能參與箱根接力的關東地區(qū)大學的優(yōu)秀學生運動員組成。

（二）箱根接力賽的特色

箱根接力是日本收視率最高的大學生長跑賽，是日本每年新年必看的電視直播賽事。類似于“美國春晚”超級碗，箱根接力享有“日本春晚”這樣極具影響力的稱號，每年的1 月2-3 日，正是日本全民過元旦的日子，也是他們觀看接力比賽的日子，不管是老的少的，還是平常參與運動的和不參與運動的，幾乎所有人都會關注箱根接力。通過百年來的積淀，箱根驛傳每年能吸引近100 萬的觀眾在沿途加油，同時自 1987 年開始電視直播以來，其電視收視率一直保持在25%左右，僅次于每年新年日本人必看的紅白歌會。

箱根接力百年的歷史形成了獨有的文化底蘊，在這種跑步文化下還孕育出了箱根接力系列的文化產(chǎn)品。目前，以箱根接力為背景的文化產(chǎn)品有諸如2007 年日本作家三浦紫苑創(chuàng)作的小說《強風吹拂》、2009 年日本導員大森壽美男執(zhí)導的電影《強風吹拂》以及2018 年日本電視臺首播的電視動畫《強風吹拂》。箱根接力的相關故事，通過小說、電影、動漫等形式的繼續(xù)廣泛地傳播，讓更多的人廣泛了解其內(nèi)在的跑步文化。

（三）比較分析

本文選取國內(nèi)近年來較有影響力的一個高校路跑賽事—中國高校百英里接力賽，將其與日本箱根接力賽進行比較分析，力求探索出一條更利于我國高校路跑賽事發(fā)展的道路。兩者之間的異同，中國高校百英里接力賽與日本箱根接力賽有一些相似之處。一是二者都是立足于高校大學生的比賽，多支高校參與其中，路跑賽事具有校園體育的背景。二是二者都是以多人接力作為比賽形式的路跑賽事，都是每隊10人參賽，并且在接力的距離上較為接近。

雖然說中國高校百英里接力賽被業(yè)界稱為中國的“箱根接力”，但在幾個方面中國高校百英里接力賽與日本箱根接力賽存在著明顯的差異。首先兩個比賽的目的是不同的，日本箱根接力賽旨在通過接力賽培養(yǎng)出高水平運動員，以代表日本參加奧運會馬拉松比賽，而中國高校百英里接力賽更大程度是為了讓更多的學生能參與到路跑運動中，享受路跑運動的樂趣，激發(fā)全民健身的跑步熱潮。其次，正是由于兩個比賽的目的不同，進而對于參賽者人群的定位也就有了差別，日本箱根接力賽每隊參賽者是通過選拔賽達標的精英男子大學生運動員，而中國高校百英里接力賽讓熱愛跑步運動的大學生和校友們有機會齊聚在一起，同場競速，其每隊成員是由在校生或者校友組成的10 人團隊，這其中包括兩名女生。最后，兩個比賽在其影響力上存在巨大的差異造成比賽賽制設計上的差異。出于兩國間路跑文化的不同，目前中國高校百英里接力賽還停留著培養(yǎng)大學生參與路跑運動的意識這個階段，比賽場地也只是在封閉的場地進行，不能夠像城市馬拉松賽事一樣在公共交通道路上進行比賽。

五、比較分析和創(chuàng)新研究

箱根接力賽之所以能成為日本中長跑優(yōu)秀運動員的搖籃，在于其近百年的歷程中形成的品牌，能夠吸引有潛質(zhì)運動員進入大學，以參加相關接力賽為榮耀，對于在校大學生和校友來說，觀看箱根接力賽能夠找到集體認同感，形成大學體育文化的傳承。而基于我國目前現(xiàn)有的運動員三級培養(yǎng)體制，我國高校路跑賽事的定位就不是作為高水平運動員的培養(yǎng)場所，而是促進高校大學生參與路跑運動、推動高校路跑文化發(fā)展、促進高校之間文化交流的平臺。而這樣的平臺發(fā)展成為一個中國高校路跑賽事的品牌，才能不斷地促進我國高校路跑運動的發(fā)展。通過比較分析，日本箱根接力賽啟示我們可以從幾個方面去逐步改進發(fā)展我國自己的高校路跑賽事。

高校層面應該更好地組建和培養(yǎng)高校學生路跑相關組織或社團。首先要以學校牽頭參與，路跑運動雖然運動機理較為簡單，但是運動過程中存在一定的運動風險同時也有一定的技術要求，所以體育教師的指點輔助和引導是必不可少的，能夠有效提高學生參與路跑運動的實際效果，避免運動損傷的出現(xiàn)。其次，由學校支持、高校老師參與建設相應的路跑平臺，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢構建校園路跑活動的組織網(wǎng)絡，學校主管部門的職能介入可以為校園體育活動的發(fā)展提供保障，同時能積極地引導學生更好地開展校園路跑活動，為學生申請和獲得活動經(jīng)費以及活動場地提供了保證。我們發(fā)展高校路跑賽事有自身的獨特優(yōu)勢，全國的高校數(shù)量，大學生的人數(shù)都是其他國家不可比擬的基礎，充分利用校園的資源開展校內(nèi)路跑活動，開展相關鍛煉方法和技術的講座。通過學校官網(wǎng)，官方微博各種渠道，讓學生更多的獲得科學的鍛煉方法以及提高鍛煉效果。定期舉辦體育主題文化節(jié)，整治校容校貌，打造良好的校園體育文化氛圍。只有全國高校的體育設施、體育場館更加的合理利用，才能讓每一個人能夠有一個安全舒適的體育環(huán)境，從而提高學生的身體素質(zhì)，促進校園路跑運動的發(fā)展。

近幾年全國學生體質(zhì)普查結果顯示，學生體質(zhì)仍呈現(xiàn)下滑的趨勢，其中高校大學生體質(zhì)下滑趨勢最為明顯，國家和社會對于大學生身體素質(zhì)的高度關注必將轉化為高校對于大學生身體素質(zhì)的重視，而高校路跑賽事文化將對高校師生的身體健康和心理健康產(chǎn)生積極的作用，對促進人的全面發(fā)展具有重要的意義。所以正確的引導和發(fā)展我國校園路跑賽事，進一步促進我國學校體育文化建設。只有形成了學校體育文化或者說高校路跑賽事文化，才能進一步的促進體育在校園之中的培養(yǎng)，滋養(yǎng)出高校適合體育發(fā)展的土壤，逐漸形成大學文化不可或缺的一部分。培養(yǎng)起了這種文化和傳統(tǒng)，讓更多的人能夠理解，形成內(nèi)在驅(qū)動力，讓高校成為路跑運動發(fā)展的載體和重要推動力之一。最終路跑運動促進全民健身戰(zhàn)略的實施，帶動體育相關產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，成為經(jīng)濟社會發(fā)展的重要推動力，更加推動了城市發(fā)展和社會精神文明建設。