新課程理念下小學(xué)美術(shù)德育教育研究

王穎濤

（大連八一希望小學(xué)，遼寧 大連 116299）

新課程理念下，小學(xué)教育當(dāng)中不能缺乏德育教育，德育教育作為學(xué)生形成自身個(gè)性與良好學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。在教學(xué)中融入德育，堅(jiān)持學(xué)生為主體的原則，提高學(xué)生綜合水平。在小學(xué)美術(shù)課堂中實(shí)施德育教育，更好地培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)。教師要緊握教學(xué)關(guān)鍵時(shí)期，在小學(xué)美術(shù)課堂當(dāng)中滲透德育教育。

一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中進(jìn)行德育教育的必要性

為了能夠在小學(xué)美術(shù)教學(xué)當(dāng)中更好的滲透德育教育，其決定性因素是小學(xué)教育的目的。為了更好地實(shí)現(xiàn)小學(xué)美術(shù)德育教育，需要以學(xué)生為本，強(qiáng)調(diào)增強(qiáng)學(xué)生人文素養(yǎng)，提高審美能力，為學(xué)生培養(yǎng)出高尚的人格、道德品質(zhì)打好基礎(chǔ)。在小學(xué)美術(shù)實(shí)際教學(xué)中，美術(shù)教師要讓學(xué)生了解美術(shù)的特點(diǎn)，重視培養(yǎng)學(xué)生熱愛美術(shù)文化，尊重美術(shù)中所隱含的品德。

二、新課程理念下小學(xué)美術(shù)德育教育策略

（一）充分挖掘教材中的德育因素

新課改的不斷深入背景之下，無論是教材，還是教學(xué)方法，都出現(xiàn)了巨大的變化，這些變化將直接為小學(xué)美術(shù)德育教育帶來了較大的幫助。為了實(shí)現(xiàn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)與德育教育的目標(biāo)，不同小學(xué)美術(shù)教師們要突破教材的約束，善于在教材當(dāng)中充分挖掘出德育因素，發(fā)揮出最大化的教材作用。小學(xué)美術(shù)教材當(dāng)中更蘊(yùn)含非常多的德育因素，教師決定著德育因素的豐富與實(shí)用性。很多小學(xué)美術(shù)教師單純以為美術(shù)只是一門繪畫藝術(shù)科目，除了繪畫還是繪畫，根本不重視給學(xué)生滲透德育教育。其實(shí)并非如此，例如教師在為學(xué)生們講解有關(guān)自然資源相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師不要著急給學(xué)生講述繪畫的技巧，而是采用多媒體的教學(xué)方法給學(xué)生呈現(xiàn)出水龍頭不斷漏水的視頻動(dòng)作，并且向?qū)W生提問：如果學(xué)校當(dāng)中有一個(gè)這樣的不斷向下漏水的水龍頭，每一個(gè)小時(shí)漏水3 千克，那么這個(gè)水龍頭一分鐘能夠漏多少水呢？一天又能漏多少水呢？學(xué)生在教師的指導(dǎo)下解決問題，意識(shí)到如果水龍頭不擰緊，會(huì)浪費(fèi)很多水，讓學(xué)生們下定決心以后一定要關(guān)好水龍頭，避免浪費(fèi)水。學(xué)生具備良好的節(jié)水意識(shí)后，教師再采用多媒體的方法為學(xué)生呈現(xiàn)出由于水源缺乏產(chǎn)生的災(zāi)害或者是水資源受到污染給人們生活帶來巨大影響的作品，讓學(xué)生備受觸動(dòng)，提高學(xué)生愛護(hù)水資源的意識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)運(yùn)用小學(xué)美術(shù)進(jìn)行德育教育的目標(biāo)。

（二）欣賞教學(xué)中進(jìn)行德育教育

小學(xué)美術(shù)教材中，富含許多精美的畫作。教師在實(shí)際的課堂教學(xué)中，能夠帶著學(xué)生良好欣賞這些精美的畫作，并且讓學(xué)生充分感受到作品作者所傳遞出來的真情實(shí)感，進(jìn)入到作者所創(chuàng)設(shè)的意境中，獲得深刻的感悟。在欣賞當(dāng)中，教師要為學(xué)生滲透德育，促使學(xué)生在無形中受到感染。有非常多的美術(shù)作品是描繪我國(guó)秀美江山的作品，作品傳遞出作者對(duì)祖國(guó)大好河山的喜愛之情。教師帶著學(xué)生對(duì)這些作品進(jìn)行欣賞時(shí)，將美術(shù)教學(xué)與愛國(guó)主義教育良好結(jié)合起來，進(jìn)而良好地培養(yǎng)出學(xué)生的愛國(guó)主義情感。此外，還有些美術(shù)作品當(dāng)中直接揭露出貧苦人員的艱難生活，教師讓學(xué)生進(jìn)行作品欣賞時(shí)，了解到當(dāng)前幸福生活的來之不易，讓學(xué)生珍惜眼下的幸福生活；還有美術(shù)作品直接表現(xiàn)出感恩的情感，教師讓學(xué)生欣賞作品時(shí)，讓學(xué)生真正感受到人間的善良，更好地提高學(xué)生的感恩意識(shí)。并且，教師在帶著學(xué)生欣賞美術(shù)作品當(dāng)中，還能沖破空間的限制，有條件的情況下，帶著學(xué)生到博物館等地方，讓學(xué)生欣賞作品中，充分接受德育教育。例如，教師在小學(xué)美術(shù)課教學(xué)當(dāng)中實(shí)施德育教育時(shí)，組織學(xué)生到博物館參觀，到有名氣的藝術(shù)畫廊參觀，讓學(xué)生充分感受到美術(shù)作品的魅力，讓學(xué)生在欣賞美術(shù)作品中，充分掌握美術(shù)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生德育意識(shí)，激起學(xué)生熱愛美術(shù)的熱情。

（三）在繪畫實(shí)踐課進(jìn)行德育教育

小學(xué)美術(shù)課程設(shè)置當(dāng)中繪畫實(shí)踐課屬于非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，在總體的課堂教學(xué)當(dāng)中占據(jù)非常大的比重，教師不但要帶著學(xué)生掌握欣賞的技巧，還需要傳授給學(xué)生繪畫的技巧，讓學(xué)生能夠創(chuàng)作出極具個(gè)人特色的美術(shù)作品。這樣一來，在繪畫實(shí)踐課教學(xué)當(dāng)中，小學(xué)美術(shù)教師要給學(xué)生傳授基礎(chǔ)的繪畫技巧，還需要通過繪畫的整個(gè)過程來進(jìn)行德育教育，更好地培養(yǎng)出小學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)。德育教育當(dāng)中不是單純的包含愛國(guó)主義的德育觀念，還包括非常多細(xì)小的德育觀念，比如樂于助人、學(xué)會(huì)信任、具有充足自信心、耐心等。由于繪畫需要學(xué)生們保持充足的耐心，靜下心來，投入一定的時(shí)間才能順利完成作品的創(chuàng)作。這就需要教師培養(yǎng)出學(xué)生們認(rèn)真觀察、保持充足耐心、細(xì)心的優(yōu)秀品質(zhì)。教師要選擇出教材當(dāng)中難度較低的美術(shù)作品讓學(xué)生進(jìn)行模仿繪畫，在進(jìn)行模仿當(dāng)中更好地提高學(xué)生的仔細(xì)觀察能力，不斷為學(xué)生提供鼓勵(lì)，促使學(xué)生避免在長(zhǎng)時(shí)間的繪畫創(chuàng)作中產(chǎn)生不良的厭煩心理。與此同時(shí)，小學(xué)美術(shù)教師還能為學(xué)生們布置創(chuàng)作的主題，由學(xué)生按照主題自由想象，展開創(chuàng)作，從而提高學(xué)生自由表達(dá)自己情感的能力，促使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活與世界，無形當(dāng)中為學(xué)生滲透德育。

綜上所述，小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)當(dāng)中包含多種德育教育方法，教師要善于挖掘教材當(dāng)中所蘊(yùn)含的德育因素、在欣賞作品與繪畫實(shí)踐課當(dāng)中滲透德育教育，提高學(xué)生德育素養(yǎng)，讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)為具有高尚品德與思想的人。