數(shù)控專業(yè)高技能人才培養(yǎng)體系分析

盧亮亮

（東營市技師學(xué)院，山東 東營 257000）

數(shù)控專業(yè)是基于機(jī)械、電子、信息、管理等學(xué)科之間互相交叉發(fā)展所得來的一門新興的學(xué)科，也正因如此，數(shù)控技術(shù)對其所培養(yǎng)的人才的個人能力以及其知識儲備等提出了更加高的要求。高職學(xué)生作為一線技術(shù)工種的主要后備軍，我們應(yīng)該對其的高技能培養(yǎng)有著較高的要求。隨著社會新時代的發(fā)展，國家對人才質(zhì)量的需求也在快速地提升，對高職學(xué)生的高技能人才的培養(yǎng)已經(jīng)成為社會的需求。只有擁有這些高級技能的大學(xué)生們，才能夠在整個社會的人才市場中脫穎而出，找到合適的工作。培養(yǎng)能力不能只注重于實際操作，更要通過理論教育來培養(yǎng)高技能人才，否則所培養(yǎng)出來的學(xué)生將來就只能成為廉價的勞動力，而無法成為推動社會科學(xué)技術(shù)水平發(fā)展的重要棟梁。而且，作為現(xiàn)在機(jī)械自動化越來越深入的社會發(fā)展，在今后的工作中，越是高級的機(jī)械類工作，越是無法避免接觸數(shù)控專業(yè)。因此，無論從社會層面還是出于對學(xué)生自身的考慮，在數(shù)控專業(yè)中培養(yǎng)出高技能人才，成為社會以及個人的需要。

一、目前社會對高技能人才的需求量很高

在如今的社會上，政府機(jī)關(guān)已經(jīng)開始深刻地認(rèn)識到培養(yǎng)大量的高技能人才對社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展所能夠起到多么重要的作用。并且各個政府已經(jīng)開始采取措施來鼓勵學(xué)校來培養(yǎng)高技能人才。有些地方推出了高技能人才補(bǔ)助資金，并且還有高技能人才專項培養(yǎng)將近，由此可見，高技能人才已經(jīng)成為社會不可或缺但又恰恰十分緊缺的人才。隨著這些措施和辦法的出臺，整個社會對于高技能人才的培養(yǎng)也逐步重視了起來，這些措施已經(jīng)對社會對高技能人才的培養(yǎng)起到了積極的作用。

二、培養(yǎng)高技能人才的院校所面對的困難

學(xué)校培養(yǎng)高技能人才的任務(wù)主要由高等職業(yè)學(xué)校承擔(dān)，其教育目標(biāo)是為國家培養(yǎng)大量的具有高技術(shù)，高素質(zhì)的人才。同時對于那些初中畢業(yè)，或者高中畢業(yè)就選擇輟學(xué)的學(xué)生進(jìn)行再教育。其中高等職業(yè)學(xué)校主要針對招收的高中畢業(yè)生或者等同于高中畢業(yè)的學(xué)生。高等職業(yè)教育相當(dāng)于大學(xué)教育水準(zhǔn)，同時也負(fù)責(zé)一定的大學(xué)后教育。高等職業(yè)學(xué)校在進(jìn)行一定文化教育的同時，還會根據(jù)所選擇的職業(yè)的不同而進(jìn)行相應(yīng)職業(yè)的知識與技能教育。

高職學(xué)校是教育主體，但是其教育對象還是學(xué)生，學(xué)生自身的問題才是最關(guān)鍵的問題。由于高職招收的學(xué)生大部分都是由中職學(xué)生直升上來或是高考本科落榜的學(xué)生，其多數(shù)是因為文化教育學(xué)習(xí)吃力才會選擇高職教育。因此，這部分學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)時往往缺乏良好學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，而高職的高技能人才教育不僅需要良好的動手能力，還需要扎實的理論知識基礎(chǔ)，因此，高技能人才所需要的學(xué)習(xí)能力并不比大學(xué)所需要的少太多，因而使得大多數(shù)學(xué)生們都很難去主動將自己培養(yǎng)成高技能人才。另一方就是學(xué)生的學(xué)習(xí)意識較差，其多數(shù)都沒有主動學(xué)習(xí)的意識，都是在被動地接受教師所講授的知識，其對于教師布置的任務(wù)，往往也都是草草了事，以應(yīng)付為主，在這種情況下，他們很難能夠具備那些高技能人才所具備的基本素質(zhì)。

數(shù)控專業(yè)方面，由于數(shù)控專業(yè)是一門結(jié)合了機(jī)械、計算機(jī)、電子信息等等多方面的科目，其所需要學(xué)習(xí)的知識量之廣、難度之大可見一斑。因此，這便對高職學(xué)生提出了更高的要求，再加上許多高職學(xué)生對理論知識的學(xué)習(xí)能力較差，對抽象的理論知識的了解更是困難，這便對學(xué)生的主觀能動性和教師的授課技巧提出了較高的要求。

三、在社會背景下，培養(yǎng)高技能人才所能夠采取的措施

（一）讓學(xué)生們充分認(rèn)識到數(shù)控專業(yè)高技能人才培養(yǎng)對未來工作的重要性

高職學(xué)生大多是由中職學(xué)生直升上來或是高考本科落榜的學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)的地方，其大多數(shù)人的學(xué)習(xí)素質(zhì)都還存在不足，教師們需要用種種方法來讓學(xué)生們意識到具備核心素養(yǎng)的重要性。數(shù)控專業(yè)所需要具備大量的理論知識和非常強(qiáng)的動手能力，因而其一線技術(shù)工人尤其是高技能的人才尤為稀缺。若是自己不去成為那樣的高技能人才，便只能成為一個普通的技術(shù)工人，很可能一輩子也無法翻身。然而，在高技能人才稀缺的現(xiàn)在社會，若是能夠成為一名生產(chǎn)一線的高技術(shù)人才，其所獲得的待遇，并不亞于一些高材生畢業(yè)所能夠找到的工作，因此，成為高技術(shù)人才，不論是對于社會還是對于個人，都將是非常珍貴的財富。

（二）學(xué)校要提高對學(xué)生能力的培養(yǎng)，教師要優(yōu)化教育方法

高職學(xué)院的高層領(lǐng)導(dǎo)一定要提高對高技術(shù)人才培養(yǎng)的重視，要明確自己學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，高職學(xué)院要培養(yǎng)的是緊跟時代潮流，順應(yīng)社會發(fā)展，能夠滿足各種任務(wù)要求的優(yōu)秀人才。因此學(xué)校高層對于高技術(shù)人才的培養(yǎng)一定要提高重視。

高職學(xué)校的高技術(shù)人才培養(yǎng)的課程想要取得好的成果，就要求教師在進(jìn)行備課時要合理的選擇自己的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生進(jìn)行一定程度的篩選，積極開辦一些關(guān)于數(shù)控機(jī)床之類的實訓(xùn)，通過手動操作提高學(xué)生們對知識的認(rèn)識，并且能夠掌握各種工程軟件，為將來的工作打下基礎(chǔ)。

結(jié)束語

高技術(shù)人才是如今社會發(fā)展的一項寶貴的人力資源，培養(yǎng)高技術(shù)人才是當(dāng)今各個學(xué)校重要的責(zé)任，成為高技術(shù)人才也是學(xué)生們進(jìn)一步提高自己個人價值的重要途徑。學(xué)校和老師應(yīng)該不斷努力，將學(xué)生們培養(yǎng)成出色的高技術(shù)人才。