探討如何在高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

趙建

（開魯縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，內(nèi)蒙古 開魯 028400）

一、利用情景教學(xué)法方，為學(xué)生提供動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)

現(xiàn)在看來高中物理現(xiàn)狀，高中很多的物理實(shí)驗(yàn)高中老師都是知識(shí)簡單的操作一下給學(xué)生看，對于物理實(shí)驗(yàn)的操作方法都是一成不變的，每天都是重復(fù)著的操作，這種一成不變的方法，難以讓學(xué)生提起興趣，不能夠讓學(xué)生更深入的了解課本的物理知識(shí)和實(shí)驗(yàn)原理。因此，還會(huì)阻礙了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，從而不能讓學(xué)生更好地吸收物理的知識(shí)點(diǎn)，要根據(jù)學(xué)生吸收的知識(shí)點(diǎn)多少來制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，這樣才能讓學(xué)生更好地吸收物理的知識(shí)點(diǎn)，從而激發(fā)出學(xué)生的動(dòng)手能力，使得學(xué)生在動(dòng)手操作物理實(shí)驗(yàn)的時(shí)候身臨其境感悟物理的知識(shí)點(diǎn)，加深對物理知識(shí)點(diǎn)的記憶，在有了這樣的物理實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

比如，在學(xué)習(xí)如何使用物理機(jī)械的時(shí)候，高中物理老師可以以學(xué)生為主體叫學(xué)生回答以下這幾個(gè)問題。問題一：“測量物體的重量加速度都需要那些物理的器材？問題二：“根據(jù)課本所學(xué)到的內(nèi)容，測量重量加速度都有哪些方法？問題三：“怎樣可以直接從紙帶上得到物理量等等？讓學(xué)生根據(jù)老師所提出的問題，進(jìn)行討論，通過物理實(shí)驗(yàn)中尋找答案。學(xué)生可以根據(jù)自己做出的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和判斷，進(jìn)一步的探討自己的問題出現(xiàn)在哪里，這樣可以提高學(xué)生對自己的錯(cuò)誤的地方又更深的記憶，從而提高學(xué)生對物理實(shí)驗(yàn)的興趣。再或者，進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)分小組進(jìn)行做物理實(shí)驗(yàn)，方便同學(xué)討論錯(cuò)誤的地方該要怎么樣改正過來，一樣的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)多種操作方法，讓學(xué)生自己通過實(shí)驗(yàn)判斷出物理實(shí)驗(yàn)的對錯(cuò)，增加學(xué)生對物理實(shí)驗(yàn)的動(dòng)手的積極性，又能鞏固物理的知識(shí)點(diǎn)，還能熟練的操作物理實(shí)驗(yàn)的步驟，還可以培養(yǎng)學(xué)生對物理的興趣愛好，開展物理實(shí)踐活動(dòng)，可以讓學(xué)生更好地知道問題出現(xiàn)在哪里，要怎么樣去解決問題。

二、營造學(xué)習(xí)氛圍，活躍學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

在老師指導(dǎo)探究物理實(shí)驗(yàn)的前提下，讓學(xué)生用自己所學(xué)到的物理知識(shí)，對物理實(shí)驗(yàn)課題所遇到的問題在各小組進(jìn)行討論，用自己在物理實(shí)驗(yàn)所獲取到的知識(shí)并運(yùn)用，可以有效地解決的在學(xué)習(xí)物理中的問題。研究新的教學(xué)模式，不只是新課程以來的新的教學(xué)模式，還能提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力的教學(xué)模式和方法，創(chuàng)新能力在高中物理的教學(xué)中發(fā)揮著巨大的作用。特別要注意的是，老師在研究新的教學(xué)模式運(yùn)用到課堂當(dāng)中的時(shí)候，要接近學(xué)生的實(shí)際水平，發(fā)展學(xué)生的思維創(chuàng)新能力，在此基礎(chǔ)上，激發(fā)出學(xué)生對物理實(shí)驗(yàn)的潛能所在。

例如，老師在講“勻變速直線運(yùn)動(dòng)”的時(shí)候，為了能讓學(xué)生更好地理解勻變速直線運(yùn)動(dòng)存在的規(guī)律的時(shí)候，老師應(yīng)在課堂上將全班同學(xué)分為若干個(gè)小組，然后開始講如何理解勻變速直線運(yùn)動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)，講完知識(shí)點(diǎn)之后，操作一次實(shí)驗(yàn)給學(xué)生看，讓各小組進(jìn)行勻變速直線運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)操作，在操作過程中有不理解的步驟小組可以先討論，討論解決不了的再去找老師。小組之間遇到不懂的問題可以相互討論，相互研究，考驗(yàn)小組的合作和協(xié)調(diào)能力。

三、開展物理實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對物理知識(shí)的興趣

在物理學(xué)這門課程中，物理的知識(shí)點(diǎn)都是相對于比較抽象的，學(xué)生學(xué)起來難以理解知識(shí)點(diǎn)，造成一系列問題的主要原因在于上課的老師，在上課的課程中講到很抽象的知識(shí)點(diǎn)要變換上課方式，要用通俗易懂的方式，講的透徹一些，學(xué)生才能容易理解。要和日常生活中聯(lián)系起來講解知識(shí)點(diǎn)，這樣學(xué)生更容易聽得懂。不能只注重理論，而忽視了實(shí)踐，不僅要與生活中聯(lián)系起來，還要將課本學(xué)來的知識(shí)點(diǎn)與平常生活中聯(lián)系起來，這樣使得學(xué)生在生活中也能培養(yǎng)對物理的興趣，也可以鞏固物理的知識(shí)點(diǎn)和思維能力的提升，提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

物理這一門學(xué)科與日常生活密不可分，高中物理課堂可以將與生活密切相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系到一起來講解。通過物理實(shí)踐活動(dòng)，能讓學(xué)生感受到物理的趣味，開展物理實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)不僅能讓學(xué)生培養(yǎng)興趣，還能提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，并且拓展的學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)，使得學(xué)生對物理產(chǎn)生巨大的興趣。

總結(jié)

總而言之，在高中時(shí)期是對培養(yǎng)物理興趣愛好的重要階段，也是培養(yǎng)學(xué)生對物理的創(chuàng)新能力和思維能力的重要階段，老師在課堂講述知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候要用通俗易懂的方式，以及要運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法進(jìn)行講述知識(shí)，老師要肩負(fù)起教育學(xué)生的使命，要將物理課本上的抽象的，學(xué)生難以理解的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為通俗易懂的方式，講解給學(xué)生，這樣學(xué)生才能更加快的吸收物理的知識(shí)點(diǎn)。要不斷地創(chuàng)新教學(xué)方式，時(shí)代的進(jìn)步，在傳授知識(shí)的方式也要跟著改變，要與時(shí)俱進(jìn)。