淺談中職英語(yǔ)如何合理運(yùn)用多媒體開展教學(xué)

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（河北省任丘市職業(yè)技術(shù)教育中心，河北 任丘 062550）

教育要面向世界、面向未來(lái)、面向現(xiàn)代化，這是給我國(guó)教育事業(yè)提出的宏偉要求。我國(guó)各級(jí)教育事業(yè)就應(yīng)根據(jù)社會(huì)、時(shí)代的變化做出相應(yīng)的變革，積極運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，提升教育事業(yè)的現(xiàn)代化水平。當(dāng)前，以多媒體技術(shù)為主導(dǎo)的信息技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于我國(guó)教育事業(yè)之中，這種集視頻、動(dòng)畫、音樂為一體的教學(xué)技術(shù)，深受師生喜愛，教學(xué)效果也得必大幅度提升。處于我國(guó)高等教育體系末端的職業(yè)教育院校，也應(yīng)積極運(yùn)用多媒體技術(shù)。職業(yè)院校中每門課程特色各異，不同的課程對(duì)多媒體技術(shù)的要求也不盡相同，英語(yǔ)學(xué)科的課程教學(xué)需要教師和學(xué)生的有效結(jié)合，英語(yǔ)教師在開展職業(yè)英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，如果有效運(yùn)用多媒體技術(shù)，仍需要進(jìn)一步探索。

一、應(yīng)用多媒體進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)越性

采用多媒體教學(xué)是一種新的現(xiàn)代化教學(xué)手段。教師利用多媒體教學(xué)設(shè)備的功能優(yōu)勢(shì)，采取動(dòng)態(tài)的和形象的教學(xué)方式，可使英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程生動(dòng)、活潑、直觀、形象，增加學(xué)習(xí)的趣味性。計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢(shì)在于文字、圖形等信息的傳輸與處理靈活快速，這是傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)無(wú)法比擬的，因而，確保完成中等職業(yè)高中英語(yǔ)教學(xué)課時(shí)少、目標(biāo)多的任務(wù)，我從2m2 學(xué)年開始用多媒體進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)。在實(shí)施過(guò)程中，我體會(huì)到現(xiàn)代化教學(xué)手段對(duì)加大教學(xué)信息量、豐富教學(xué)內(nèi)容、提高教學(xué)質(zhì)量、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有較大的促進(jìn)作用。首先多媒體的運(yùn)用有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲職中有一個(gè)無(wú)法回避的現(xiàn)實(shí)：大量中等或中等偏上的初中畢業(yè)生進(jìn)普高就讀，進(jìn)人職校的生源質(zhì)量相對(duì)較差，職中學(xué)生英語(yǔ)底子薄，基礎(chǔ)差，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣，多媒體的運(yùn)用有助于提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，才會(huì)喚起他們的求知欲。所以，教師要充分挖掘教材中的藝術(shù)魅力和興趣因素，應(yīng)用多媒體是最好的手段之一。多媒體輔助教學(xué)為我們提供了一個(gè)有效的教學(xué)方法，為我們提供了克服傳統(tǒng)教學(xué)弊端的全新的教學(xué)方式，使抽象的，枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成有形的，可感知的，可視、可聽的動(dòng)感內(nèi)容。多媒體融聲，色，文為一體。對(duì)學(xué)生的感官和視覺產(chǎn)生強(qiáng)烈沖擊，學(xué)生在課堂上會(huì)很活躍，就會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng)，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，就會(huì)爭(zhēng)先恐后的回答問(wèn)題，積極配合老師的教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。學(xué)生滿腔熱情參與活動(dòng)，參與交際，形成了師生、生生之間的互動(dòng)交流，與老師共同完成教學(xué)任務(wù)。英語(yǔ)多媒體教學(xué)真正使學(xué)生做到想學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)。其次多媒體技術(shù)有助于實(shí)現(xiàn)分層次教學(xué)

盡管進(jìn)入職業(yè)院校的學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科的基礎(chǔ)較差，但這些學(xué)生仍存在一定的水平差異和個(gè)體差異，加上每個(gè)學(xué)生都有著相應(yīng)的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和知識(shí)選擇傾向，如果教師仍采用傳統(tǒng)的大課堂教學(xué)方式，就難以滿足不同學(xué)生的差異化需求。針對(duì)這種現(xiàn)狀，教師在職中英語(yǔ)的課堂教學(xué)中，就可以積極運(yùn)用多媒體技術(shù)，開展差異化、分層次教學(xué)，不同情況的學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，根據(jù)實(shí)際情況來(lái)播放教學(xué)內(nèi)容，切實(shí)改變應(yīng)試教育、板書教育的傳統(tǒng)做法，估計(jì)學(xué)生根據(jù)個(gè)人愛好和實(shí)際情況來(lái)選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)特長(zhǎng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提升教學(xué)效果，達(dá)到共同提高的教學(xué)目的。

二、提高中職英語(yǔ)多媒體教學(xué)的建議

首先正確運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，避免忽視常規(guī)教學(xué)手段和教師主導(dǎo)作用多媒體課堂教學(xué)雖有不少的優(yōu)點(diǎn)，但在英語(yǔ)課堂上，任何先進(jìn)的技術(shù)都只是輔助教學(xué)的工具，無(wú)法替代教師在課堂教學(xué)中所有的教學(xué)行為。為體現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化，一味追求多媒體教學(xué)課件在課堂上的展示，會(huì)使教學(xué)信息在傳遞過(guò)程中的干擾過(guò)大，導(dǎo)致學(xué)生在有限的課堂上缺少語(yǔ)言訓(xùn)練的時(shí)機(jī)。另外，在多媒體課堂上，多媒體呈現(xiàn)給學(xué)生的信息量很大，學(xué)生對(duì)信息的取舍較難把握。如果課件演示速度再過(guò)快，就會(huì)造成一些學(xué)生難以跟上教師的節(jié)奏，對(duì)所學(xué)內(nèi)容就會(huì)一知半解，長(zhǎng)此以往，學(xué)生將會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣。外語(yǔ)教學(xué)是以學(xué)生為中心的語(yǔ)言交際活動(dòng)，教師在此活動(dòng)中是組織者、引導(dǎo)者。盡管多媒體教學(xué)的素材很多，但是必須要制作和課堂講解的內(nèi)容聯(lián)系緊密，符合學(xué)生的特點(diǎn)，適合學(xué)生學(xué)習(xí)的課件。教師對(duì)學(xué)生的影響是直接的，在人才培養(yǎng)中占主導(dǎo)地位。因此，正確看待多媒體英語(yǔ)教學(xué)的利弊，合理地將其與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，使其相得益彰，這樣才能收到事半功倍的效果。只有合理、科學(xué)地運(yùn)用多媒體教學(xué)，才能更好地為職中英語(yǔ)的教學(xué)服務(wù)。在多媒體的運(yùn)用上，教師還要注意遵循適度原則，不能將課堂設(shè)計(jì)得太花哨，而沒有實(shí)際的知識(shí)內(nèi)容。多媒體只能成為教學(xué)的輔導(dǎo)工具而不是主導(dǎo)工具，教師仍然需要利用傳統(tǒng)的板書和演示、講解等方法傳授知識(shí)給學(xué)生。其次多媒體教學(xué)仍然體現(xiàn)學(xué)生的主體性新課改提倡在“教學(xué)環(huán)節(jié)中應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生的主體性"。多媒體教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)仍體現(xiàn)學(xué)生的主體性。在課堂上，學(xué)生可以根據(jù)多媒體提供的大量豐富的圖文信息展開相關(guān)的聯(lián)想，也可以根據(jù)課件提供的多種句型進(jìn)行語(yǔ)法和口語(yǔ)的操練。在課后，學(xué)生可以依靠網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的補(bǔ)充查詢和了解，為知識(shí)的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)提供了多種途徑。這些措施使學(xué)生積極主動(dòng)投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)之中。與此同時(shí)，開闊了學(xué)生的思路，便于學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解，并啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和創(chuàng)新精神。

總之，在信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，“粉筆加黑板，課本加筆記"的課堂教學(xué)模式已經(jīng)很少見了，多媒體技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。但是，英語(yǔ)多媒體教學(xué)是把雙刃劍，既為英語(yǔ)教師提高教學(xué)效率提供了物質(zhì)基砝，又對(duì)教師自身的素質(zhì)提出了挑戰(zhàn)。然而，教師無(wú)論采用何種教學(xué)技術(shù)和方式，制作何種教學(xué)課件，都應(yīng)該根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況，以學(xué)生為中心，以學(xué)定教，激發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)他們積極參與活動(dòng)，創(chuàng)建高效課堂。同時(shí)教師還要學(xué)會(huì)提問(wèn)和質(zhì)疑，科學(xué)、巧妙地使用多媒體技術(shù)，使其更好地為教學(xué)服務(wù)。