中職護理專業(yè)老年護理方向人才培養(yǎng)現(xiàn)狀和對策研究

厲茜

（開封市衛(wèi)生學校，河南 開封 475003）

相比較年輕人，老年人身體各項機能較差，且隨著年齡增大，生活環(huán)境的影響，現(xiàn)階段很多老年人都患有一種或多種慢性病，以及其他相關(guān)疾病。同時老年人心理狀態(tài)和思想觀念也與年輕人不符，所以這種情況下發(fā)展老齡事業(yè)，需要配備專業(yè)護理人才，能夠?qū)夏耆烁鱾€方面進行專業(yè)護理和指導，這樣才能滿足養(yǎng)老服務需求，確保老年人老年階段的身心健康。但目前整體人才培養(yǎng)水平較低，還需教師分析培養(yǎng)現(xiàn)狀，結(jié)合實際情況和人才發(fā)展需求，制定具有針對性和實效性的人才培養(yǎng)教學對策。

一、中職護理專業(yè)中老年護理人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

（一）培養(yǎng)目標及課程設(shè)置問題

一方面在教學階段教師沒有對培養(yǎng)目標進行明確，使得多數(shù)學生認為老年護理人才并不需要培訓學習什么專業(yè)性的知識，只是照顧老人而已。同時對老年護理專業(yè)的就業(yè)情況、發(fā)展前景等方面也沒有過多的了解和認知。另一方面護理專業(yè)在針對老年護理方面，所開展的教學工作以理論知識講解為主[1]。對養(yǎng)老護理實訓學習并不重視，以及很多學校也沒有配備齊全的實訓設(shè)施供學生進行練習。

（二）教師教學問題

首先老齡事業(yè)發(fā)展時間不長，很多教師在傳統(tǒng)護理教學觀念的影響下，對老年護理人才的培養(yǎng)認知不足，使得教學過程中并沒有將過多的重心放在學生養(yǎng)老護理技能和實踐能力的培養(yǎng)上。其次教師專業(yè)教學能力不足，對老年護理方面也僅根據(jù)課本所提供的知識內(nèi)容進行教學講解，整體教學實效性較低。

（三）招生就業(yè)及崗位需求問題

針對招生就業(yè)來說，很多家長及學生對該專業(yè)不了解，在選專業(yè)時基本將該專業(yè)排除在外，認為該專業(yè)將來所對應的工作薪資較低，也沒有好的發(fā)展前景。在就業(yè)方面能夠與其相對應的養(yǎng)老機構(gòu)較少，就業(yè)情況不樂觀。針對崗位需求來說，很多養(yǎng)老機構(gòu)并沒有對崗位資源進行優(yōu)化配置，很多老年護理人才在入職后其崗位不能夠與其能力相匹配。

二、中職護理專業(yè)中老年護理人才的培養(yǎng)對策

（一）明確培養(yǎng)目標，加強建設(shè)高質(zhì)量師資隊伍

首先應根據(jù)護理專業(yè)教學內(nèi)容、養(yǎng)老服務行業(yè)需求、養(yǎng)老機構(gòu)用人需求等方面明確人才培養(yǎng)目標，對老年護理課程內(nèi)容方面進行優(yōu)化完善，并對老年護理實訓加強重視，對校內(nèi)實訓設(shè)施設(shè)備進行配備更新。其次對護理專業(yè)的教師進行培訓教育，幫助其掌握老年護理教學知識和技能方法，意識到老年護理人才培養(yǎng)的重要性。同時通過邀請資深人士進行專業(yè)講座、開展教學交流會等方式讓教師從多方面對老年護理進行深入認知，提高教學能力，成為“雙師型”教師，為學生的高效學習提供有力基礎(chǔ)。

（二）正確定位老年護理，促進學生提高就業(yè)認知

中職院校應在招生過程中對老年護理方面加強介紹，讓家長及學生能夠了解到老年護理的具體內(nèi)容及其所對應的就業(yè)前景，這樣才能吸引更多學生選擇該專業(yè)。在教學階段，教師需正確定位老年護理，為學生講解老年護理現(xiàn)狀、老年護理的基礎(chǔ)內(nèi)容、老年護理的重要意義等方面內(nèi)容，引發(fā)學生情感共鳴，讓學生能夠發(fā)自內(nèi)心投入到老年護理學習中。另外，學校也需要多對養(yǎng)老機構(gòu)的崗位配置和人才需求進行調(diào)查了解，以更好地對學生實施人才培養(yǎng)工作，幫助學生更好地應對就業(yè)問題。

（三）增強老年護理教學多樣化，加大實訓力度

一方面教師在老年護理教學階段，應開展多種形式的教學工作。如借助互動教學，提高學生整體課堂學習參與度，能夠真正融入課本內(nèi)容中，與教師進行互動交流[2]。利用合作探究模式，讓學生之間建立互幫互助機制，在自由表達想法思路的同時吸取他人的意見，使自身的知識學習更加高效，知識面更加完整。除此，還有案例教學、問題導向法等多種教學方法都可有效應用于老年護理教學中。另一方面中職院校還應加大該專業(yè)的實訓力度，豐富實訓學習方式。首先校內(nèi)配備老年康復實訓室、老年護理仿真實訓室等相關(guān)類型實訓室，根據(jù)老年護理課程內(nèi)容組織學生進行實訓室實訓練習。其次開展有關(guān)老年護理的實踐活動，組織學生定期去養(yǎng)老機構(gòu)看望老人，以及組織學生去醫(yī)院和養(yǎng)老機構(gòu)參加見習，在真實的場景和實際實習護理中了解老年護理，端正學習態(tài)度。另外，中職院校應與相關(guān)企業(yè)建立合作機制，根據(jù)企業(yè)人才需求制定培訓計劃，同時也能夠讓學生有更多的機會進行社會實踐，掌握學習更多的校外資源。

結(jié)語：綜上所述，中職護理專業(yè)現(xiàn)階段教學效果不佳，培養(yǎng)的老年護理人才難以滿足養(yǎng)老機構(gòu)的崗位需求，也無法推動老齡事業(yè)的長期發(fā)展。所以需要中職院校加強對人才培養(yǎng)工作的分析，明確教學現(xiàn)狀，通過明確培養(yǎng)目標、加強教師培訓、改進增多教學方式、做好實訓教學、開展校企合作等方式對老年護理教學整體過程作出完善優(yōu)化，促進老年護理教學水平得到提升，老年護理專業(yè)的學生更滿足養(yǎng)老機構(gòu)的用人需求。