論互聯(lián)網(wǎng)視域下高職成本會(huì)計(jì)的教學(xué)路徑

蘭霞

（武漢信息傳播職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖北 武漢 430000）

高職作為我國(guó)培養(yǎng)專業(yè)型人才的重要平臺(tái)，具有非常重要的意義。當(dāng)前，我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展非常迅速，很多企業(yè)如雨后春筍般鱗次而生，這就意味著需要大量的成本會(huì)計(jì)專業(yè)人才投入到市場(chǎng)中。但事實(shí)上，當(dāng)前高職院校很難為企業(yè)提供符合要求的高質(zhì)量成本會(huì)計(jì)專業(yè)人才。在高職成本會(huì)計(jì)的教學(xué)中，很多教師并未掌握合適的授課方式，采用的教學(xué)手段較為落后，這在很大程度上影響了高職成本會(huì)計(jì)教學(xué)的質(zhì)量。因此，將互聯(lián)網(wǎng)與高職成本會(huì)計(jì)教學(xué)相結(jié)合，應(yīng)成為當(dāng)前高職教師的重點(diǎn)關(guān)注內(nèi)容。

一、借助多媒體設(shè)備豐富授課內(nèi)容，提升學(xué)生的成本會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)興趣

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷發(fā)展，很多教師將多媒體設(shè)備引入到了自己的課堂授課中，并取得了相當(dāng)不錯(cuò)的效果。通過多媒體設(shè)備，教師可將那些較為抽象的成本會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的視頻、圖像，讓高職學(xué)生在理解時(shí)更加方便。同時(shí)，通過生動(dòng)、趣味性的教學(xué)視頻，高職學(xué)生對(duì)成本會(huì)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)提升到一個(gè)新的高度。例如，在進(jìn)行“成本預(yù)測(cè)”時(shí)，教師可從網(wǎng)絡(luò)上尋找一個(gè)具體項(xiàng)目，并利用多媒體設(shè)備呈現(xiàn)在課堂上，借此讓高職學(xué)生對(duì)其進(jìn)行成本預(yù)測(cè)。在此之前，教師還可將學(xué)生進(jìn)行分組，讓他們將成本預(yù)測(cè)的結(jié)果在組內(nèi)進(jìn)行分享、討論。為提升分組質(zhì)量，教師需對(duì)學(xué)生的“三狀態(tài)”進(jìn)行深入分析，即高職學(xué)生的心理狀態(tài)、身體狀態(tài)和學(xué)習(xí)狀態(tài)，以此為根據(jù)，將高職學(xué)生分成合理的小組，以便充分發(fā)揮其參與項(xiàng)目的主動(dòng)性和提高學(xué)習(xí)效率。通過為學(xué)生播放相應(yīng)的多媒體視頻，教師可讓高職學(xué)生對(duì)成本會(huì)計(jì)課堂產(chǎn)生新的認(rèn)知，從而將他們對(duì)成本會(huì)計(jì)的學(xué)習(xí)興趣提升到一個(gè)新的高度。

二、借助微課視頻優(yōu)化課堂授課方式，增強(qiáng)學(xué)生的成本會(huì)計(jì)理解能力

微課視頻作為當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)視域下最流行、最高效的教學(xué)輔助手段之一，受到了眾多師生的喜愛。高職成本會(huì)計(jì)專業(yè)教師在進(jìn)行重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容教學(xué)時(shí)，可嘗試引入微課視頻，借此增強(qiáng)高職學(xué)生對(duì)成本會(huì)計(jì)重難點(diǎn)內(nèi)容的理解水平。在進(jìn)行微課視頻制作時(shí)，教師應(yīng)對(duì)微課視頻的時(shí)長(zhǎng)引起充分重視。如果微課視頻過長(zhǎng)，高職學(xué)生很難將全部精力長(zhǎng)時(shí)間集中在微課視頻的授課內(nèi)容上，會(huì)在很大程度上影響到微課視頻的實(shí)際授課效果。但是，若微課視頻太短，教師難以將重點(diǎn)內(nèi)容完整地融入微課視頻中，這就喪失了微課視頻的教學(xué)作用。因此，教師最好將視頻控制在8 分鐘左右，這樣方可體現(xiàn)出微課視頻“短小精悍”的特點(diǎn)。例如，在講授“成本核算”時(shí)，筆者利用微課視頻進(jìn)行教學(xué)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，取得了較好的教學(xué)效果。通過此方式，學(xué)生對(duì)成本會(huì)計(jì)的理解能力得到了大幅提高，這對(duì)他們之后學(xué)習(xí)更深層次的成本會(huì)計(jì)知識(shí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)助力校企合作，培養(yǎng)學(xué)生的成本會(huì)計(jì)職業(yè)能力

高職教學(xué)的最終目的是為社會(huì)培養(yǎng)高質(zhì)量的技術(shù)技能型人才。但是，很多高職畢業(yè)生在進(jìn)入企業(yè)后，會(huì)遇到諸多問題，究其原因在于他們并未擁有相應(yīng)的職業(yè)能力。基于此，在進(jìn)行高職成本會(huì)計(jì)教學(xué)時(shí)，教師要對(duì)校企合作引起充分重視，通過將高職學(xué)生送入企業(yè)實(shí)訓(xùn)的方式，提高他們對(duì)所學(xué)成本會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的理解水平和實(shí)際操作能力，幫助他們養(yǎng)成良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在將高職學(xué)生送入企業(yè)之前，高職教師可利用互聯(lián)網(wǎng)與企業(yè)取得聯(lián)系，明確企業(yè)相應(yīng)崗位對(duì)人才的具體要求，以此為依據(jù)，對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)培訓(xùn)，增強(qiáng)他們進(jìn)入企業(yè)后的適應(yīng)能力，提升企業(yè)對(duì)學(xué)生的接納度。在學(xué)生步入企業(yè)后，教師可通過組建QQ 群、微信群等方式和學(xué)生保持聯(lián)系，并鼓勵(lì)高職學(xué)生將工作中遇到的問題分享到群里，借助大家的力量尋求最優(yōu)的解決方案。通過此方式，學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用水平和職業(yè)能力將得到進(jìn)一步提高，這對(duì)他們以后的工作和學(xué)習(xí)有著非常重要的意義。

綜上所述，在互聯(lián)網(wǎng)視域下，提升高職成本會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量應(yīng)成為教師的重點(diǎn)工作內(nèi)容。在教學(xué)中，高職成本會(huì)計(jì)教師可通過微課視頻、多媒體設(shè)備等方式，優(yōu)化成本會(huì)計(jì)課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而將成本會(huì)計(jì)的教學(xué)質(zhì)量提升到一個(gè)新的高度。此外，通過互聯(lián)網(wǎng)與參加實(shí)訓(xùn)的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)溝通，可切實(shí)幫助他們解決諸多實(shí)際問題，這對(duì)高職學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展有重要意義。由此可見，借助互聯(lián)網(wǎng)手段，高職成本會(huì)計(jì)的教學(xué)效率和質(zhì)量將得到長(zhǎng)足發(fā)展。