利用本土資源優(yōu)化幼兒園體育教學活動

施宣湖

（廣西南寧市馬山縣白山鎮(zhèn)中心幼兒園，廣西 南寧 530609）

隨著社會的迅速發(fā)展，本土資源在人們的日常生活中逐漸消失，本土資源是珍貴的文化財富，我們要做好對本土資源的保護的運用。本土資源與幼兒體育活動的結(jié)合，是對本土文化的一種保護和傳承，使幼兒通過體育活動了解更多本土文化，學習更多的知識。因此，具有特點的本土化體育游戲，受到幼兒教師、家長和孩子們的歡迎，這類游戲生動有趣，完全符合幼兒階段孩子的特點，并對促進幼兒健康成長有積極作用。

一、利用本土資源優(yōu)化幼兒園體育教學活動的意義

首先，幼兒園特色體育教學活動的落實，能夠促使幼兒的日?；顒痈酶纳?。例如，傳統(tǒng)活動的落實，完全是局限在園內(nèi)，區(qū)域特色模式的融合，在于帶領(lǐng)幼兒對不同的地方，進行更好地感悟和學習，通過參觀、游覽、體驗等等，拓展幼兒的視野，幫助他們在世界的認識和自我學習，以及各方面的素養(yǎng)提升過程中，可以按照正確的思路、方法來完善，這樣對于各類問題的綜合解決而言，能夠得到更好的成績。其次，幼兒園特色體育教學活動的部署，能夠在很大程度上，提高幼兒學習的積極性，在身心健康方面，獲得了更多的保障，同時對于教師的個人經(jīng)驗積累，以及師生互動的頻率增加等，都可以由此來產(chǎn)生更好的推動作用。再次，以本土資源為基礎的幼兒園特色體育教學活動能夠?qū)崿F(xiàn)對幼兒社會生活技能、綜合行為能力、價值觀念構(gòu)建帶來助力。因為，體育教學活動需要幼兒通過自主實踐體驗去獲得經(jīng)驗，這區(qū)別于傳統(tǒng)的以教師為引導的幼兒教育模式。

二、利用本土資源優(yōu)化幼兒園體育教學活動的策略

（一）利用本土資源，豐富活動內(nèi)容

在幼兒戶外體育活動中，如何在尊重幼兒身心特點的情況下，吸引幼兒參與體育活動，需要教師運用本土資源，對體育游戲內(nèi)容進行創(chuàng)新，吸引幼兒參與到趣味十足的體育活動中，發(fā)揮出體育學科的教育功能。扔沙包游戲可以作為民間游戲的一個代表，在一個四面縫好的布袋中裝滿沙子，通過投擲沙包進行游戲，這個游戲能夠充分鍛煉幼兒的身體協(xié)調(diào)能力。為了充分利用本土資源，豐富體育活動內(nèi)容，筆者利用收集的小蚌殼替換布袋中的沙子，并對活動內(nèi)容進行創(chuàng)新，對幼兒進行分組，使幼兒以小組為單位進行扔沙包游戲，幼兒在體育活動中玩得不亦樂乎，同時培養(yǎng)了幼兒的團隊意識和競爭意識。

（二）加強資源挖掘，推動幼兒體育教學

就本土資源輔助教學本身來講，為了在幼兒教學的推動效果上更好地提升，必須在資源的挖掘力度上不斷鞏固，該方面的教育是不可或缺的組成部分。建議在未來的教學拓展過程中，需要將家長、幼兒、教師劃分為三個部分，分別探索本土資源。家長對于本土資源的探索，集中在生活層面上，力求加強幼兒的動手能力；教師的資源探索，集中在體驗層面上，力求改善幼兒的認知；幼兒的資源探索，集中在趣味層面上，力求培養(yǎng)更多的特長，由此能夠在本土資源輔助教學的體系上，得到更好的健全效果。在完成三方的本土資源探索后，教師要將家長邀請到班級中，實現(xiàn)幼兒、家長、教師的三方交流，由此來幫助幼兒更為全面的認識本土資源，并通過與家長一起參與教師所設計的趣味游戲，提升對本土資源的認識和理解能力。除此之外，教師還要通過與家長之間的有效溝通，建立起以本土資源為基礎的家園共育模式，讓幼兒能夠真正感受到本土資源在其生活中的無處不在，從而進一步提升他們對本土資源的認可程度，也為他們價值觀念的樹立打下基礎。

（三）善用童謠類民間游戲，開展體育活動教學

例如，游戲《卷白菜》“卷、卷、卷白菜……”整個游戲需要孩子進行合作才能夠完成，孩子可以在玩游戲的同時念著這首童謠，念完歌詞后立刻散開，這樣不僅鍛煉了孩子的反應能力，還能讓其感受合作的快樂。如《腳底搬搬》游戲，“腳底搬搬，一搬搬到南山……”，其是民間流傳的自娛游戲，玩法多且不受時空的限制，用幾個墊子加上歌詞，就能夠帶上孩子們玩起來。游戲中孩子們可以自由組隊或者角色交換，這激發(fā)了孩子們很大的興趣，在游戲的過程中，孩子們還可以發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)新游戲的玩法，這不僅鍛煉了孩子的探索能力，還給孩子帶來快樂。如游戲《編花籃》，“編、編、編花籃……”在進行游戲時，教師可以組織孩子單只腳站立然后跳躍，只要有兩個人就可以一起玩游戲，孩子們將腳勾在一起，一邊跳，嘴里一邊哼著歌詞。這個游戲不僅不用借助器械，而且趣味性強，還能夠鍛煉孩子的合作技能，因為只有配合好，才能保證游戲的成功。

結(jié)束語：我國在現(xiàn)階段的教育發(fā)展中，對于幼兒園體育教學活動的重視程度較高，本土資源的挖掘、利用，需要從長遠的角度來規(guī)劃，繼續(xù)按照固定的路線、標準來執(zhí)行，并不能得到良好的成績，還會由此產(chǎn)生新的缺失、漏洞。所以，針對本土資源的利用，以及幼兒園體育教學活動的調(diào)整，都要進行不斷地創(chuàng)新，充分發(fā)揮體育游戲的教育功能，促進幼兒健康快樂的成，在既有的成果基礎上，朝著更高的目標前進。