項(xiàng)目教學(xué)法在中職機(jī)械專業(yè)的應(yīng)用研究

徐啟龍

（青島西海岸新區(qū)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校,山東 青島 266400）

隨著時(shí)代的進(jìn)步和科技的發(fā)展，以往陳舊的教育模式難以適應(yīng)現(xiàn)如今社會(huì)對(duì)職業(yè)人才的要求。項(xiàng)目教學(xué)法為中職教育帶來了契機(jī)。項(xiàng)目教學(xué)法與中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)的融合，以學(xué)生行為為導(dǎo)向，增加他們的參與感與體驗(yàn)感，提升其機(jī)械知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而掌握專業(yè)技能，增強(qiáng)他們的綜合素養(yǎng)，這是項(xiàng)目教學(xué)法在中職機(jī)械教學(xué)中踐行的價(jià)值所在。

一、項(xiàng)目教學(xué)法的特點(diǎn)分析

其一，主體性。項(xiàng)目教學(xué)法最為突出的特點(diǎn)就是學(xué)生的主體參與性，“以項(xiàng)目為主線、教師為引導(dǎo)、學(xué)生為主體”，具體表現(xiàn)在學(xué)習(xí)目標(biāo)的多重性，培訓(xùn)周期較短，且見效快，能夠?qū)崿F(xiàn)理論與實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合；其二，實(shí)踐性。項(xiàng)目教學(xué)法倡導(dǎo)師生共同合作完成，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。機(jī)械專業(yè)教師在實(shí)施項(xiàng)目的過程中可以讓學(xué)生在掌握理論知識(shí)之余，為其提供動(dòng)手實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，既提升他們的專業(yè)技能，又為其未來的職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)；其三，綜合性。項(xiàng)目教學(xué)法能夠使教學(xué)流程更有序、高效，有助于鍛煉學(xué)生的綜合能力，從而實(shí)現(xiàn)其綜合發(fā)展。另外，在中職機(jī)械專業(yè)教師可以在項(xiàng)目開展的過程中滲透職業(yè)素養(yǎng)教育，將項(xiàng)目任務(wù)與實(shí)際工作崗位相結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生的崗位技能，從而實(shí)現(xiàn)其綜合發(fā)展。

二、項(xiàng)目教學(xué)法在中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用的具體策略

（一）拆解教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)控制

中職機(jī)械專業(yè)教師在開展項(xiàng)目教學(xué)的過程中，通過將教學(xué)目標(biāo)拆解成一個(gè)個(gè)任務(wù)，從而更好地把控課堂，提升教學(xué)效率。學(xué)生在完成一個(gè)個(gè)小目標(biāo)的過程中，真正成了學(xué)習(xí)的主體，保證他們的實(shí)踐技能得到充分鍛煉，處理好理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)之間的關(guān)系。在項(xiàng)目教學(xué)開展的過程中，教師只需要把控好每一個(gè)環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生去完成相應(yīng)的目標(biāo)即可，并不像之前那樣全程參與，更多的是把控全局，讓學(xué)生放手去做。這在很大程度上減輕了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，也能夠充分鍛煉學(xué)生，讓學(xué)生具備一定的工作能力，更好地適應(yīng)未來的工作需要。項(xiàng)目教學(xué)實(shí)現(xiàn)了對(duì)課堂教學(xué)的控制，有利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，達(dá)到極佳的教學(xué)效果。

（二）遵循認(rèn)知規(guī)律，精選教學(xué)項(xiàng)目

教師要想高效開展項(xiàng)目教學(xué)，就應(yīng)精心選擇項(xiàng)目，這是保證項(xiàng)目科學(xué)、合理進(jìn)行的重要環(huán)節(jié)。在選擇項(xiàng)目的過程中，教師應(yīng)綜合考慮多方面因素，如學(xué)生興趣、認(rèn)知水平、性格特點(diǎn)、職業(yè)規(guī)劃等，讓學(xué)生更為積極地參與其中，使得教學(xué)更為高效。此外，項(xiàng)目的開展還應(yīng)結(jié)合生活實(shí)際，項(xiàng)目案例的選擇最好選用與學(xué)生實(shí)際生活相聯(lián)系的，遵循他們的認(rèn)知規(guī)律，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有認(rèn)知，保證整個(gè)項(xiàng)目的順利實(shí)施。中職機(jī)械專業(yè)教師通過綜合考慮以上因素，能夠?qū)崿F(xiàn)項(xiàng)目教學(xué)的針對(duì)性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，從而為其機(jī)械專業(yè)技能與素養(yǎng)的提升奠定基礎(chǔ)。

（三）合理分配任務(wù)，提升項(xiàng)目實(shí)效

項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施的每個(gè)環(huán)節(jié)都極為重要，尤其是任務(wù)分配環(huán)節(jié)，這是項(xiàng)目順利、高效開展的關(guān)鍵。教師應(yīng)根據(jù)每個(gè)環(huán)節(jié)任務(wù)的特點(diǎn)，選擇能力相匹配的學(xué)生來完成，為他們提供充分展示自己能力的舞臺(tái)，從項(xiàng)目完成的過程中獲得滿足感與成就感。在實(shí)際教學(xué)的過程中，教師應(yīng)首先安排項(xiàng)目任務(wù)，并借助多媒體為學(xué)生呈現(xiàn)安排表，指引他們逐項(xiàng)完成。最后，教師還可以制定評(píng)價(jià)表，讓學(xué)生基于評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來實(shí)施項(xiàng)目任務(wù)，這樣他們的目標(biāo)和方向會(huì)更為精準(zhǔn)。

（四）科學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，樹立學(xué)生信心

項(xiàng)目的進(jìn)行并不是簡(jiǎn)單地從目標(biāo)確立到任務(wù)完成的實(shí)施過程，而需要教師采用科學(xué)的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)的過程中，教師應(yīng)將機(jī)械理論知識(shí)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，只對(duì)學(xué)生實(shí)施項(xiàng)目的過程及結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身在項(xiàng)目執(zhí)行中的優(yōu)缺點(diǎn)，從而針對(duì)性改進(jìn)，且樹立他們機(jī)械學(xué)習(xí)的自信心。除了教師評(píng)價(jià)之外，教師也可以采用自評(píng)和互評(píng)的方式，讓學(xué)生能夠多角度認(rèn)識(shí)到自己的不足，從而在相互激勵(lì)中共同進(jìn)步，這是評(píng)價(jià)機(jī)制完善的重要路徑。

綜上所述，中職機(jī)械專業(yè)項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施，在很大程度上鍛煉了學(xué)生的實(shí)際操作能力、思維能力以及合作能力。在實(shí)施項(xiàng)目的過程中，教師還需加強(qiáng)指導(dǎo)，避免項(xiàng)目的執(zhí)行過程猶如一盤散沙，要發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，師生共同構(gòu)建良好的合作關(guān)系，有效提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。