淺談如何在小學數學教學中融入新時代愛國主義教育

周浩

（唐山市路南區(qū)第二實驗小學，河北 唐山 063000）

2020 年突如其來的新冠肺炎疫情，是建國以來發(fā)生的傳播速度最快、感染范圍最廣、防控難度最大的一次重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件。這場疫情肆虐全球。面對疫情，全國人民在以習總書記為核心的黨中央集中統一領導下，打響了疫情防控持久阻擊戰(zhàn)。“抗疫”中，黨員干部身先士卒、沖鋒在前，廣大醫(yī)務工作者不畏艱險、醫(yī)者仁心，全體人民群眾眾志成城、守望相助，這些都是新時代愛國主義精神的具體真實寫照。

縱觀中國近代的奮斗史，充分驗證了中國建立社會主義制度是近現代中國社會歷史發(fā)展的必然趨勢，尤其是在此次“抗疫”斗爭充分凸顯出來的中國特色社會主義國家的制度優(yōu)勢，使人們充分認識到：中國共產黨領導是中國特色社會主義最本質的特征，是中國特色社會主義制度的最大優(yōu)勢，現實條件的變化，面對的風險挑戰(zhàn)，只有在中國共產黨的領導下才能實現國家的崛起和民族的復興。

目前，省內外同類研究均致力于語文、道法等人文類語言學科，數學領域的新時代愛國主義教育研究甚少。但是很多科學家、醫(yī)藥學家都是數學方面的人才，對于數學的研究更加深入一些，接觸也更多?；诖?，我認為應加強對如何在小學數學教學中融入愛國主義教育的研究。

現在的小學數學課本中有一部分數學來歷的小知識插入，但老師們基本都當成知識的了解一帶而過。我就借助這些數學歷史小知識的插入進行新時代愛國主義教育及黨史教育。我還在情景引入上下工夫，

下面我就以人教版小學三年級數學《認識小數》為例，談一談如何在小學數學教學中融入新時代愛國主義教育內容。

出示P91 主題圖

師：同學們看看圖中出現的這些數，你熟悉嗎？

生：熟悉。

師：我們在日常生活中經常能夠見到，這些是什么數？

生：小數。

師：我們對小數并不陌生，今天我們的學習內容就是【認識小數】。你知道小數的讀法嗎？請打開數學書自讀91 頁的內容，學習小數的讀法。

師：好，誰愿意來讀一讀這幾個小數？（出示練習二十第1 題。）

師：在我國古代是用小棒來表示數的。為了表示小數，就把小數點后面的數放低一格。例如，把3.12 擺成右圖所示。這是世界上最早的小數表示方法。作為中國人，我們應該為此而驕傲！在西方，小數出現很晚。最早使用小圓點作為小數點的是德國數學家克拉維斯。

這一段的教學主要是讓學生了解祖國文明起源源遠流長。

師：除了書上的這些小數，你還能想到那些小數？

生：列舉小數。

師：老師也想到了一個小數，北京天安門的升旗高度是28.3 米。你知道為什么這個升旗高度定為28.3 米嗎？這個數字的意義和新中國成立有關，擁有極為重要的歷史意義。新中國成立于1949 年的10 月1 日，在天安門廣場上正式宣布新中國成立；而中國共產黨的生日則為7月1日，成立的年份是1921 年。這兩個關鍵節(jié)點之間差距就是28 年3 個月，于是天安門前升旗高度就定為28.3 米了。

此處由升旗高度做情景引入，是為了讓學生在學習數學知識的同時了解黨史和國史。

師：大家伸出小手跟我一起來寫寫這個小數吧?！?8.3】在8 的右下角有個小圓點叫什么？

生：小數點。

師：小數點后再寫一個3。

師：我們一起來讀一讀這個小數。

師：你會接著這個小數往下數嗎？

此處由升旗高度做情景引入，是為了讓學生在學習數學知識的同時了解黨史和國史。

這只是我教學中的一個例子，接下來是六年級《折扣》一課中涉及到的新時代愛國主義教育。

出示圖片，內容為：黨恩惠澤百姓，百貨八五折優(yōu)惠。

師：誰能猜到這是哪一天的促銷活動？真聰明，7 月1 日建黨日那天。

師：我簡單給同學們介紹一下建黨史：1919 年5 月4 日，北京愛國學生們開展了集會、游行、罷課等抗議互動，反對北洋政府準備在損害中國主權的《凡爾賽和約》上簽字，得到了社會各界廣泛支持，并最終形成全國性愛國運動，取得勝利。五四運動促進了馬克思列寧主義在中國大地上的傳播，也在思想上、干部上為中國共產黨的建立提供了準備。

1920 年8 月，位于上海環(huán)龍路漁陽里2 號的《新青年》編輯部成立了中國共產黨上海發(fā)起組，陳獨秀被推選為負責人，標志著誕生了中國第一個共產黨早期組織。

1921 年7 月23 日至31 日，中國共產黨第一次全國代表大會在上海召開，會議最后一天轉移到了浙江嘉興南湖的游船上。大會確定黨的名稱為“中國共產黨”，并且通過了中國共產黨的第一個綱領，選舉產生黨的第一個中央機關。一大的召開標志著中國共產黨正式成立，今年正好是為我們帶來幸福生活的中國共產黨建黨一百周年，當舉國歡慶。關于黨史，老師先介紹到這里，同學們可以課下查找資料加深了解我黨的光輝歷程。好，我們繼續(xù)下面的學習。

很多老師都認為數學課很難找到與新時代愛國主義教育相契合的內容，其實，這樣的愛黨愛國教育是無處不在的，希望老師們能夠認真去探索和發(fā)現。讓孩子們在學習知識的同時也能得到愛黨愛國的教育，厚植愛國主義情感。