優(yōu)勢視角下新型師生關(guān)系的建構(gòu)策略

李小志

（石家莊市社會福利院 河北 石家莊 050081）

優(yōu)勢視角認(rèn)為，每個人都具有內(nèi)在的能力和優(yōu)勢資源。教師和學(xué)生彼此從優(yōu)勢視角看待對方，有利于新型師生關(guān)系的建構(gòu)，能提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

一、優(yōu)勢視角

優(yōu)勢視角在社會工作領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用。它是對傳統(tǒng)的問題視角、缺陷模式的一種更正，相信每個人都有潛能和優(yōu)勢，只要條件適當(dāng)，都能建設(shè)性地發(fā)揮自身功能。優(yōu)勢視角的主要理論框架包括：

（一）優(yōu)勢

優(yōu)勢視角認(rèn)為，每個人都有優(yōu)勢，包括天賦、知識、社會支持和資源等。人的天賦是驚人的，重要的是得到發(fā)掘和展示。人們擁有的個人品質(zhì)、特征和美德都是優(yōu)勢，可以在困境中形成。

（二）增強(qiáng)權(quán)能

拋棄歧視性標(biāo)簽，對民主充滿信心，尋求、探索和利用人的優(yōu)勢，協(xié)助人達(dá)到自己的目標(biāo)。人的優(yōu)勢是可以再生、發(fā)展和擴(kuò)展的資源。

（三）成員資格

優(yōu)勢視角認(rèn)為，我們服務(wù)的每個人和我們一樣，是同一類成員，并享有成員身份所應(yīng)得到的尊重和責(zé)任。成為成員是增強(qiáng)權(quán)能的第一步。

（四）抗逆力

抗逆力是一種面對磨難的抗?fàn)幠芰?。人們在遇到?yán)重麻煩時會反彈，個人可以克服或超越由此帶來的負(fù)面影響，而這種經(jīng)歷對人來說具有指導(dǎo)意義。

（五）對話與合作

對話需要同理心和包容，合作是與服務(wù)對象一起工作，只有與服務(wù)對象對話與合作才能更好地服務(wù)于他們。

二、新型師生關(guān)系

（一）新型師生關(guān)系

新型師生關(guān)系是以尊重和平等為基礎(chǔ)，師生主體間是互尊互愛、民主和諧、教學(xué)相長、充滿活力的良性關(guān)系。它是教學(xué)活動順利進(jìn)行、教學(xué)目標(biāo)得以達(dá)成的基本保證。

（二）新型師生關(guān)系的特征

1.尊師愛生，相互配合

尊師包括尊重教師的人格和尊嚴(yán)，尊重教師的勞動，理解教師的意愿和心情，虛心接受教師的指導(dǎo)。愛生是教師熱愛教育事業(yè)的重要體現(xiàn)，是社會對教師的基本道德要求。愛生就要尊重和信任學(xué)生，嚴(yán)格要求并公平地對待學(xué)生。尊師愛生的目的是師生相互配合，順利開展教學(xué)活動。

2.民主平等，和諧親密

師生關(guān)系的民主平等是指師生在教育過程中相互尊重人格和權(quán)利、平等對話、相互接納。他要求教師對學(xué)生一視同仁，善于傾聽不同意見；也要求學(xué)生正確表達(dá)自己，學(xué)會合作與共同學(xué)習(xí)。民主平等是師生在共同參與的過程中形成的，共同參與的結(jié)果是師生的和諧、融洽。

3.共享共創(chuàng)，教學(xué)相長

共享就是師生共同體驗和分享教育中的成敗、歡樂和悲傷。共創(chuàng)是師生在相互適應(yīng)的基礎(chǔ)上，相互啟發(fā)，使雙方的認(rèn)識不斷深化，共同生活的質(zhì)量不斷提升。共享共創(chuàng)是師生關(guān)系的最高層次，其結(jié)果是師生雙方相互促進(jìn)、共同成長。

三、優(yōu)勢視角下新型師生關(guān)系的建構(gòu)策略

（一）教師層面

1.賞識學(xué)生

優(yōu)勢視角認(rèn)為每個人都有優(yōu)點。賞識學(xué)生就是賞識學(xué)生的優(yōu)點，用欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可貴之處，并給予充分的肯定，這對學(xué)生是一種激勵。即使學(xué)生犯了錯誤，也會多一份理解與體諒，促進(jìn)他們不斷改正。一旦學(xué)生感受到老師的用意，師生間容易擦出理解、信任的火花。

2.相信學(xué)生

優(yōu)勢視角相信每個人都有潛能。相信學(xué)生，用期許的目光關(guān)注學(xué)生，學(xué)生就會有無限的發(fā)展?jié)摿Α＝處熆梢酝ㄟ^幫助學(xué)生樹立發(fā)展目標(biāo)，鼓勵其進(jìn)步和成功來表達(dá)對學(xué)生的信任和期待。相信學(xué)生，多給學(xué)生好的“預(yù)言”，皮格馬利翁效應(yīng)就會發(fā)揮作用。

3.尊重學(xué)生

優(yōu)勢視角強(qiáng)調(diào)成員資格，對成員的尊重。誰掌握了這點，誰也將獲得教育上的巨大成功。美國著名作家愛默生說過一句話：“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生?！苯處熥鹬貙W(xué)生體現(xiàn)在尊重學(xué)生的人格和天性差異，保護(hù)學(xué)生的自尊心，維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。

4.平等、民主地對待學(xué)生

優(yōu)勢視角強(qiáng)調(diào)成員資格，平等地對待每位成員。教師應(yīng)以平等、民主的態(tài)度和行為對待每一個學(xué)生，讓他們感受到來自于老師的相同的愛，不疏遠(yuǎn)、不歧視后進(jìn)學(xué)生。只有這樣教師才能真正得到每個學(xué)生回報給他的愛，真正地走進(jìn)每個學(xué)生的心靈。

5.關(guān)懷學(xué)生

優(yōu)勢視角認(rèn)為關(guān)懷與支持是抗逆力形成的關(guān)鍵因素。關(guān)懷不只是親人才能提供，來自老師的關(guān)懷能對學(xué)生起到激勵作用，包括關(guān)注每名學(xué)生、迅速記住學(xué)生的名字、傾聽學(xué)生，當(dāng)學(xué)生處于困境時及時幫助，幫助人際關(guān)系困境學(xué)生，構(gòu)建民主和諧的師生關(guān)系。

6.主動與學(xué)生對話，善于與學(xué)生交往

優(yōu)勢視角強(qiáng)調(diào)與服務(wù)對象對話與合作。教師要重視與學(xué)生對話與交往的主動性，經(jīng)常與學(xué)生談心。師生交往有正式交往和非正式交往。正式交往是在教學(xué)活動中發(fā)生的，非正式交往是在正式教學(xué)工作之外進(jìn)行的、沒有規(guī)章制度的約束。非正式交往是在師生需要、情感、興趣等方面較為接近的基礎(chǔ)上形成的。建立良好的師生關(guān)系，應(yīng)發(fā)揮非正式交往的獨特作用，加深師生之間的情感互動。

（二）學(xué)生層面

1.尊重教師的人格和勞動

尊師是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。尊師首先要尊重教師的人格，對教師有禮貌。同時，學(xué)生要了解教師工作的特點和意義，懂得教書育人工作是一項細(xì)致而繁重的腦力勞動，老師為了提高教育教學(xué)質(zhì)量付出了大量的心血，學(xué)生作為受益者需要體諒老師的辛苦，尊重老師的勞動。

2.主動與教師溝通，努力與教師保持良好關(guān)系

良好的師生關(guān)系是在師生不斷地溝通和交往中形成的。教師要主動與學(xué)生溝通，學(xué)生也要克服畏難情緒，積極與教師溝通，向老師正確表達(dá)自己的想法，努力與教師建立和保持良好的關(guān)系。

3.激發(fā)潛能，配合教師搞好教學(xué)

作為學(xué)生，要注意激發(fā)自我潛能，主動配合教師搞好教育教學(xué)工作，努力完成學(xué)業(yè)，不斷提升學(xué)業(yè)水平，實現(xiàn)師生共享共創(chuàng)，教學(xué)相長。

優(yōu)勢視角下的新型師生關(guān)系強(qiáng)調(diào)師生雙方的主體地位，教師尊重、賞識、關(guān)愛學(xué)生，學(xué)生尊重、配合教師，師生互動合作，使雙方關(guān)系朝著良性方向發(fā)展。