產(chǎn)教融合協(xié)同創(chuàng)新與應(yīng)用型人才培養(yǎng)分析
——以廣告設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)為例

謝石鎖

（河源技師學(xué)院，廣東 河源 517000）

引言：在時(shí)代的發(fā)展進(jìn)程中，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代已經(jīng)來臨，對(duì)各個(gè)行業(yè)領(lǐng)域起到了重大的推進(jìn)作用。在廣告設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方面，同樣也需要進(jìn)行改革和創(chuàng)新，在當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展背景之下，進(jìn)一步推進(jìn)產(chǎn)教融合、協(xié)同創(chuàng)新以及應(yīng)用型人才培養(yǎng)有重要的意義和價(jià)值。因此，本文也圍繞于此進(jìn)行深入地探究，以期能夠進(jìn)一步推動(dòng)我國廣告設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。

一、產(chǎn)教融合協(xié)同創(chuàng)新與傳統(tǒng)校企合作之間的區(qū)別

近年來，我國很多中職學(xué)校著力推行校企合作，旨在通過理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合，推動(dòng)學(xué)生專業(yè)技術(shù)能力和專業(yè)素養(yǎng)的逐漸提高，在中職學(xué)校教育中實(shí)行產(chǎn)教融合、協(xié)調(diào)創(chuàng)新，與傳統(tǒng)的校企合作模式之間既有關(guān)聯(lián)也有差異。中職學(xué)校與企業(yè)之間有較強(qiáng)的聯(lián)系與關(guān)聯(lián)，學(xué)校能夠在企業(yè)之中設(shè)立學(xué)生實(shí)踐基地，而企業(yè)也可以依靠學(xué)校的人才培養(yǎng)模式實(shí)施定向培養(yǎng)。產(chǎn)教融合是在傳統(tǒng)校企合作模式的基礎(chǔ)之上演變發(fā)展形成的新型模式，更加強(qiáng)調(diào)了學(xué)校與企業(yè)之間的融合式發(fā)展，二者共同推進(jìn)行業(yè)發(fā)展，并實(shí)施系統(tǒng)培養(yǎng)，以專業(yè)技術(shù)、技能為基礎(chǔ)，強(qiáng)化學(xué)校人才培養(yǎng)效果和新模式。因此，產(chǎn)教融合更加強(qiáng)調(diào)了學(xué)校教育與企業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展之間的融合互補(bǔ)，二者互為表里、共同推進(jìn)。

另一方面，傳統(tǒng)的校企合作大多實(shí)施合作辦班和“訂單式”人才培養(yǎng)模式，只是單純的和某個(gè)企業(yè)進(jìn)行對(duì)接和溝通，企業(yè)在學(xué)校中所實(shí)行的定向培訓(xùn)往往依照的是企業(yè)的要求；實(shí)施產(chǎn)教融合和協(xié)同創(chuàng)新則更加強(qiáng)調(diào)整個(gè)行業(yè)領(lǐng)域和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)要求，不論是學(xué)生實(shí)習(xí)還是社會(huì)實(shí)踐都更加強(qiáng)調(diào)了真實(shí)的工作狀態(tài)，讓學(xué)生始終保持實(shí)干、創(chuàng)新、協(xié)同的理念，并將其有效融合學(xué)校教育和人才培養(yǎng)之中，在新時(shí)代背景之下實(shí)施產(chǎn)教融合協(xié)同創(chuàng)新，更有利于培養(yǎng)應(yīng)用型人才。

二、當(dāng)前廣告設(shè)計(jì)人才產(chǎn)教融合協(xié)同創(chuàng)新與應(yīng)用型人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

當(dāng)前在我國的中職學(xué)校中實(shí)施產(chǎn)教融合和協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式較為普遍，在我國很多中職學(xué)校的學(xué)生就業(yè)傾向較為單一，有明確的就業(yè)出口，學(xué)校與企業(yè)之間的聯(lián)系極為密切，在產(chǎn)教融合、校企合作等方面實(shí)施了眾多探索。但是有些中職學(xué)校進(jìn)行人才培養(yǎng)和教育工作的過程中，會(huì)出現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與課程安排與行業(yè)發(fā)展關(guān)系不大、教學(xué)內(nèi)容和產(chǎn)業(yè)運(yùn)營的相關(guān)過程出現(xiàn)脫節(jié)等等，再加上很多中職學(xué)校中的教師并沒有更多的產(chǎn)業(yè)或相關(guān)行業(yè)從業(yè)經(jīng)歷，更加重視知識(shí)的傳授，而對(duì)社會(huì)實(shí)踐、專業(yè)技能等方面存在一定的忽視。

以廣告設(shè)計(jì)人才為例，在人才培養(yǎng)過程中主要有三大類的實(shí)踐課程，分別為技能類、模擬類和項(xiàng)目類。在技能類實(shí)踐課程中主要包括草圖訓(xùn)練、模型制作以及基礎(chǔ)設(shè)計(jì)等等，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)技能的掌握；在模擬類實(shí)踐課程中，主要涵蓋了各類設(shè)計(jì)工坊專題設(shè)計(jì)的相關(guān)課程，讓學(xué)生將設(shè)計(jì)的作業(yè)逐漸升級(jí)為作品，提高其商業(yè)價(jià)值；在項(xiàng)目類實(shí)訓(xùn)課程中主要為各類專題設(shè)計(jì)或畢業(yè)設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)等等，在項(xiàng)目類實(shí)訓(xùn)課程中更多的加入了企業(yè)項(xiàng)目，讓學(xué)生在行業(yè)內(nèi)發(fā)展中進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，強(qiáng)化職業(yè)意識(shí)和對(duì)項(xiàng)目的駕馭能力。但是總體而言，當(dāng)前很多中職學(xué)校在廣告設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方面仍然與企業(yè)或行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)存在一定的差距。

三、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景之下設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的主要目標(biāo)

互聯(lián)網(wǎng)和新媒體時(shí)代早已到來，互聯(lián)網(wǎng)從一種技術(shù)的層面上升到思維革命的高度，新媒體從微瀾到巨浪的迅猛態(tài)勢，讓傳統(tǒng)媒體和傳統(tǒng)廣告不得不開始把“求發(fā)展”上升到“求生存”的重視高度。新媒體是適應(yīng)這個(gè)時(shí)代的產(chǎn)物，也是科技進(jìn)步的產(chǎn)物。新媒體是一種方便、快捷、全面的信息傳播方式，對(duì)我國廣告設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展起著舉足輕重的作用，也進(jìn)一步帶動(dòng)了廣告設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)的發(fā)展和變化。基于此，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景之下，設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的主要目標(biāo)，往往在于應(yīng)用和創(chuàng)新。

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景之下，廣告設(shè)計(jì)相關(guān)行業(yè)出現(xiàn)了巨大的發(fā)展和變化，新形勢帶動(dòng)了行業(yè)從業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的提高。因此廣告設(shè)計(jì)人才不僅僅需要具備基本的廣告設(shè)計(jì)理論知識(shí)，以及其相應(yīng)的實(shí)踐能力，同樣也要具備現(xiàn)代化的眼光和高超的計(jì)算機(jī)的軟件操作技巧，并對(duì)當(dāng)前飛速發(fā)展的新媒體傳播模式進(jìn)行深入了解。為了進(jìn)一步適應(yīng)提高后的廣告設(shè)計(jì)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，中職學(xué)校在人才培養(yǎng)的過程中同樣也要轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)的主要目標(biāo)，強(qiáng)化人才對(duì)行業(yè)的適應(yīng)性。在具體教學(xué)活動(dòng)中，廣告設(shè)計(jì)專業(yè)和學(xué)校應(yīng)該從行業(yè)基礎(chǔ)的理論知識(shí)出發(fā)，強(qiáng)化理論傳授與引導(dǎo)，并幫助學(xué)生掌握更具現(xiàn)代化意義的實(shí)踐技巧，重視各類軟件和計(jì)算機(jī)操作技術(shù)與使用，并不斷增加學(xué)生對(duì)于當(dāng)前廣告行業(yè)領(lǐng)域內(nèi)新媒體傳播模式的理解和認(rèn)知，讓學(xué)生將所學(xué)、所知、所感融入廣告設(shè)計(jì)之中，指導(dǎo)工作并實(shí)現(xiàn)較高水平的創(chuàng)新，提高設(shè)計(jì)類人才應(yīng)用型發(fā)展。

四、廣告設(shè)計(jì)領(lǐng)域產(chǎn)教融合協(xié)同創(chuàng)新與應(yīng)用型人才培養(yǎng)對(duì)策分析

（一）改革廣告設(shè)計(jì)現(xiàn)有課程體系

1.把握課程定位

在廣告設(shè)計(jì)專業(yè)中進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)課程體系的改革發(fā)展，能夠?yàn)槿瞬排囵B(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。因?yàn)樵谌瞬排囵B(yǎng)過程中，不論是培養(yǎng)何種人才，都需要通過課程的設(shè)置和安排進(jìn)行全方位的設(shè)定，特別是不同類型的人才也要強(qiáng)化不同類型的培養(yǎng)形式。如，學(xué)術(shù)型人才和應(yīng)用型人才之間，學(xué)術(shù)型人才應(yīng)該進(jìn)一步強(qiáng)化理論知識(shí)的傳授和引導(dǎo)，而應(yīng)用型人才則更加強(qiáng)調(diào)了其專業(yè)技能要素的要求。因此在廣告設(shè)計(jì)領(lǐng)域中，強(qiáng)化人才培養(yǎng)不僅要實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目的，也要在產(chǎn)教融合、協(xié)同創(chuàng)新的視角之下進(jìn)行全面的改革和推動(dòng)。在廣告設(shè)計(jì)專業(yè)課程定位方面，要始終強(qiáng)化應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目的和要求，旨在通過學(xué)校教育讓學(xué)生進(jìn)一步掌握更加完備的理論知識(shí)和較強(qiáng)的專業(yè)技能本領(lǐng)。

2.創(chuàng)新教學(xué)模式

廣告設(shè)計(jì)專業(yè)要全面創(chuàng)新教學(xué)模式，教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)之前要始終具備前瞻性的發(fā)展眼光，始終保持廣告設(shè)計(jì)理論與實(shí)踐相結(jié)合的特點(diǎn)。在教學(xué)過程中，教師不僅僅要專注于理論知識(shí)的教學(xué)、關(guān)注考試的要求，更要結(jié)合當(dāng)前廣告設(shè)計(jì)領(lǐng)域和行業(yè)發(fā)展的總體形勢，以及在未來時(shí)代背景之下廣告行業(yè)需要何種人才，運(yùn)用前瞻性的眼光進(jìn)行教學(xué)，強(qiáng)化人才培養(yǎng)方面的應(yīng)用性，讓學(xué)生對(duì)廣告設(shè)計(jì)行業(yè)有較為全面地理解，并能夠正確把握未來社會(huì)和廣告行業(yè)的發(fā)展趨勢。另一方面教師在教學(xué)過程中，要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式打破相對(duì)僵化單一的課堂氛圍，結(jié)合當(dāng)前飛速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，強(qiáng)化與學(xué)生之間的溝通和交流，在進(jìn)行授課的過程中，要不囿于書本和教材，廣泛了解廣告設(shè)計(jì)領(lǐng)域和行業(yè)發(fā)展的趨勢和重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生與教師進(jìn)行深入探討，并開展專題學(xué)習(xí)。例如，教師可以應(yīng)用“作坊式”教學(xué)模式，讓學(xué)生以工作室的形式分成小組，模擬當(dāng)前廣告設(shè)計(jì)行業(yè)的實(shí)際工作環(huán)境，并將工作室的具體內(nèi)容與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，讓學(xué)生在工作室實(shí)踐期間能夠強(qiáng)化鍛煉專業(yè)技能水平，熟悉具體的廣告設(shè)計(jì)流程，為未來的工作積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)。與此同時(shí)，學(xué)校也可以運(yùn)用學(xué)生的廣告設(shè)計(jì)工作室，搭建與企業(yè)之間的橋梁，讓學(xué)生能夠獲得更加廣闊的發(fā)展空間。

（二）對(duì)接就業(yè)崗位，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合

中職學(xué)校實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合和協(xié)同創(chuàng)新式發(fā)展，注重應(yīng)用型人才培養(yǎng)，要進(jìn)一步做好就業(yè)崗位的對(duì)接，明確廣告設(shè)計(jì)行業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的崗位要求和相關(guān)資格標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)之中能夠了解設(shè)計(jì)行業(yè)內(nèi)部的實(shí)際崗位需求，并調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)校方面可以與企業(yè)或廣告設(shè)計(jì)行業(yè)進(jìn)行探索式合作，將行業(yè)和崗位的設(shè)計(jì)領(lǐng)域需求進(jìn)行全面的明確和分解，幫助學(xué)校理清實(shí)際行業(yè)發(fā)展需求與學(xué)校課程教育之間的聯(lián)系，并將其作為主要導(dǎo)向，調(diào)整課程內(nèi)容和授課重點(diǎn)。學(xué)校方面也可以進(jìn)一步強(qiáng)化課程結(jié)構(gòu)方面的優(yōu)化改革，增加授課內(nèi)容中的實(shí)踐教學(xué)比重，強(qiáng)化課程對(duì)于就業(yè)的指導(dǎo)性和體驗(yàn)性。廣告設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)要扎實(shí)推進(jìn)產(chǎn)教融合、協(xié)同創(chuàng)新，學(xué)?？梢耘c企業(yè)進(jìn)行全面的對(duì)接，在教學(xué)計(jì)劃安排、授課進(jìn)程、實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)等多方面與企業(yè)達(dá)成合作，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)來到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，感受廣告設(shè)計(jì)的行業(yè)氛圍。

（三）著力構(gòu)建“雙導(dǎo)師”教學(xué)團(tuán)隊(duì)

在廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的授課過程中，教師始終發(fā)揮著重要的作用，教學(xué)團(tuán)隊(duì)的綜合素質(zhì)也能進(jìn)一步推動(dòng)廣告設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)。因此，學(xué)校應(yīng)該著力構(gòu)建“雙導(dǎo)師”教學(xué)團(tuán)隊(duì)，導(dǎo)師之一為學(xué)校原有師資隊(duì)伍，而另一導(dǎo)師則為企業(yè)實(shí)踐人才。

在教師人才隊(duì)伍中，應(yīng)該搭建老中青三級(jí)教師的教學(xué)結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮出不同年齡層次教師的實(shí)際價(jià)值和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更新教育理念和教育思想，充分運(yùn)用當(dāng)前廣告行業(yè)領(lǐng)域較為前沿的知識(shí)與技能，推動(dòng)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的深入化發(fā)展。

在企業(yè)實(shí)踐人才導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)方面，需要學(xué)校與企業(yè)搭建良好的溝通和人才渠道，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合、協(xié)同創(chuàng)新。導(dǎo)師可以由廣告行業(yè)的相關(guān)企業(yè)高層擔(dān)任，也可以由專業(yè)廣告設(shè)計(jì)人才兼任，讓他們能夠定期為學(xué)生講解廣告設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)展趨勢以及未來的發(fā)展方向，幫助學(xué)生加深對(duì)廣告行業(yè)的理解，或通過專業(yè)人才導(dǎo)師的授課強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力，著力培養(yǎng)水平更高的應(yīng)用型廣告設(shè)計(jì)人才。與此同時(shí)，學(xué)校也可以進(jìn)一步鼓勵(lì)教師前往企業(yè)參與掛職鍛煉，促進(jìn)產(chǎn)教融合協(xié)調(diào)發(fā)展。

（四）搭建產(chǎn)教融合的教學(xué)與資源平臺(tái)

學(xué)校在進(jìn)行廣告設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)時(shí)應(yīng)該全面搭建產(chǎn)教融合的教學(xué)與資源平臺(tái)。首先，要結(jié)合當(dāng)前廣告設(shè)計(jì)行業(yè)的實(shí)際人才需求和行業(yè)未來發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行全方位的定位和導(dǎo)向，探索更加新穎的教學(xué)方法和教學(xué)實(shí)踐途徑。學(xué)?？梢砸詫W(xué)生工作室或項(xiàng)目組為基礎(chǔ)團(tuán)隊(duì)，著力推進(jìn)相關(guān)項(xiàng)目研究，讓學(xué)生積極參加各類廣告設(shè)計(jì)相關(guān)競賽活動(dòng)，以不同的廣告設(shè)計(jì)項(xiàng)目和工作，充實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容，不斷強(qiáng)化教學(xué)效果。其次，依靠產(chǎn)教融合的教學(xué)資源平臺(tái)，也能夠讓學(xué)生在平臺(tái)中充分發(fā)揮個(gè)人的想象力與創(chuàng)造力，充分發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢，增加未來在廣告設(shè)計(jì)行業(yè)中的競爭力。最后，學(xué)校要充分運(yùn)用產(chǎn)教融合的教學(xué)資源平臺(tái)，豐富廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的資源儲(chǔ)備，針對(duì)當(dāng)前廣告設(shè)計(jì)行業(yè)的眾多信息和資源進(jìn)行有針對(duì)性的整理，強(qiáng)化交互性，與企業(yè)或廣告設(shè)計(jì)行業(yè)強(qiáng)化交流。如各類具有代表性的廣告設(shè)計(jì)項(xiàng)目、廣告設(shè)計(jì)行業(yè)成功案例、典型案例等等都能夠成為學(xué)校教學(xué)資源庫的重要儲(chǔ)備，而學(xué)生也能夠充分運(yùn)用產(chǎn)教融合的教學(xué)與資源平臺(tái)，了解課堂之外的知識(shí)，明確廣告設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)展趨勢，進(jìn)一步助力產(chǎn)教融合、協(xié)同創(chuàng)新與應(yīng)用型人才培養(yǎng)。

總結(jié)：總而言之，在當(dāng)前飛速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景之下，人才培養(yǎng)要進(jìn)一步探索產(chǎn)教融合、協(xié)同創(chuàng)新與應(yīng)用型人才培養(yǎng)的新思路，轉(zhuǎn)變以往的人才培養(yǎng)觀念和目標(biāo)，把握課程定位，創(chuàng)新教學(xué)模式。特別是在廣告設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方面，要進(jìn)一步對(duì)接就業(yè)崗位實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合，著力構(gòu)建“雙導(dǎo)師”教學(xué)團(tuán)隊(duì)，搭建產(chǎn)教融合的教學(xué)與資源平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。