淺談高中地理學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

王志麗

（河北省張家口市宣化第四中學(xué)，河北 張家口 075000）

學(xué)困生，指由于種種原因?qū)е略趯W(xué)習(xí)上存在一定障礙的學(xué)生。學(xué)困生學(xué)習(xí)效率低下，達(dá)不到規(guī)定的學(xué)科課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，這是教學(xué)面臨的普遍性問(wèn)題。筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勣D(zhuǎn)化高中地理學(xué)困生的幾點(diǎn)看法。

一、學(xué)困生產(chǎn)生的原因及學(xué)習(xí)表現(xiàn)

（一）產(chǎn)生原因

內(nèi)因主要有：1.對(duì)地理學(xué)習(xí)目的不明確，自控能力差，平時(shí)貪玩，作業(yè)照抄；2.地理成績(jī)長(zhǎng)期處于班級(jí)“底層”，自卑心理嚴(yán)重，缺乏學(xué)好地理的自信心；3.學(xué)習(xí)依賴性強(qiáng)；4.地理學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，分析綜合能力較差；5.對(duì)自然地理中的抽象原理和空間地理知識(shí)理解和掌握不到位等。

外因主要有：（1）初、高中地理新舊知識(shí)銜接斷鏈；（2）高中地理知識(shí)難度加大，且所學(xué)科目較多，地理學(xué)困生沒有時(shí)間及時(shí)消化；（3）手機(jī)上網(wǎng)、電子游戲等外界誘惑導(dǎo)致無(wú)心學(xué)習(xí)地理；（4）社會(huì)不良輿論（讀書無(wú)用論等）影響、父母離異、家人重病等原因?qū)е聦W(xué)困生分心等。

（二）學(xué)習(xí)表現(xiàn)

這些地理學(xué)困生在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)主要為：對(duì)地理學(xué)習(xí)不感興趣；學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏學(xué)好地理的進(jìn)取心；課堂上不主動(dòng)發(fā)言，課后不復(fù)習(xí)，寫作業(yè)依賴同學(xué)；不能做到定期回顧地理知識(shí)，學(xué)習(xí)遺忘率高；地理學(xué)習(xí)不主動(dòng)，沒有收集作業(yè)或試卷中的錯(cuò)題進(jìn)行反思提高的習(xí)慣；時(shí)間分配無(wú)計(jì)劃，缺乏持之以恒的毅力；受社會(huì)和周圍環(huán)境影響而厭學(xué)；受家庭突發(fā)因素影響喪失學(xué)習(xí)信心等。

二、轉(zhuǎn)化學(xué)困生的目的和意義

實(shí)踐證明，每一個(gè)班里都有學(xué)困生，整個(gè)學(xué)校少則數(shù)十人，多的可達(dá)數(shù)百人。轉(zhuǎn)化地理學(xué)困生，教師就要讓他們從根本上轉(zhuǎn)變思想，提高認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自覺主動(dòng)學(xué)習(xí)地理知識(shí)和掌握地理基本技能，并運(yùn)用這些知識(shí)和技能分析生活中的地理現(xiàn)象。在高中地理教學(xué)中，轉(zhuǎn)化學(xué)困生是地理教師的一項(xiàng)重要工作，只有針對(duì)地理學(xué)科“準(zhǔn)學(xué)困生”不同的情況和特點(diǎn)去轉(zhuǎn)化他們，努力把學(xué)困生的幫扶工作落到實(shí)處，才能幫助學(xué)困生實(shí)現(xiàn)全面、均衡發(fā)展，提高地理教學(xué)效率，更好地完成地理教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)。

三、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化方法

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣

一是營(yíng)造活潑向上的課堂氣氛。地理學(xué)科教師不可過(guò)于古板、嚴(yán)肅，應(yīng)通過(guò)平和的語(yǔ)氣、幽默的語(yǔ)言，積極啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)困生分析和回答地理問(wèn)題。充分尊重學(xué)困生的人格，寬容對(duì)待他們出現(xiàn)的低級(jí)錯(cuò)誤，讓學(xué)困生在一種平等、自由的氣氛中與教師展開互動(dòng)，逐步愛上地理課堂。二是挖掘地理教學(xué)內(nèi)容的趣味點(diǎn)。地理課堂上，教師可以引入一些與地理有關(guān)的趣味故事、古詩(shī)、諺語(yǔ)等。三是積極開展課外地理實(shí)踐活動(dòng)。教師可以通過(guò)成立興趣小組展開環(huán)境問(wèn)題調(diào)查、課外地理觀測(cè)、開辦地理講座、繪制地理圖表、編輯地理板報(bào)等活動(dòng)，吸引地理學(xué)困生關(guān)注地理知識(shí)。定期開展地理知識(shí)競(jìng)賽、地理演講比賽、地理小論文評(píng)選等具有競(jìng)爭(zhēng)性的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與。

（二）增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的動(dòng)機(jī)

高一地理第一課，教師通過(guò)講解身邊實(shí)例，說(shuō)明學(xué)好地理帶來(lái)的方便，讓學(xué)困生從心底愛上地理這門課程。教師應(yīng)給學(xué)困生明確提出要求：上課預(yù)備鈴一響即保持安靜，抓緊進(jìn)行舊課復(fù)習(xí)和新課預(yù)習(xí)；地理課上，做到坐姿端正、學(xué)思結(jié)合、積極發(fā)言，同時(shí)借助圖表獨(dú)立鉆研。課后通過(guò)課堂檢查、作業(yè)面批、建檔跟蹤等具體而有針對(duì)性的措施解決地理學(xué)困生課后抄襲作業(yè)、不交作業(yè)等不良學(xué)習(xí)行為。

（三）開展關(guān)愛和賞識(shí)教育

關(guān)心地理學(xué)困生的學(xué)習(xí)與生活，發(fā)現(xiàn)地理學(xué)困生身上的閃光點(diǎn)并及時(shí)表?yè)P(yáng)。選擇有擔(dān)當(dāng)意識(shí)的學(xué)困生擔(dān)任地理學(xué)科小組長(zhǎng)，安排一定的任務(wù)，讓他們?cè)趨⑴c管理中克服自身不良的行為習(xí)慣。教師應(yīng)積極配合班主任做好地理學(xué)困生的家訪工作，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系。教師需要注意的是，聯(lián)系不是告狀，而是通報(bào)地理學(xué)困生的點(diǎn)滴進(jìn)步，以贏得家長(zhǎng)的支持與配合。通過(guò)溝通交流消除學(xué)困生的逆反心理，使家訪變成轉(zhuǎn)化地理學(xué)困生的綠色通道。

（四）遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)原則

1.降低起點(diǎn)。降低教學(xué)起點(diǎn)的難度，立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。練習(xí)以基礎(chǔ)題為主，拓展題讓地理學(xué)困生選做。逐步引導(dǎo)，一步一個(gè)腳印，使教學(xué)目標(biāo)符合國(guó)家規(guī)定的地理課程標(biāo)準(zhǔn)。

2.加密臺(tái)階。對(duì)教材中的問(wèn)題進(jìn)行多層次分散，形成多級(jí)階梯，由淺入深，便于學(xué)困生理解掌握地理知識(shí)。

3.縮小步子。適當(dāng)放慢教學(xué)進(jìn)度和節(jié)奏，降低知識(shí)點(diǎn)總體難度，留出時(shí)間讓學(xué)困生多感悟多思考，使他們跟得上，不掉隊(duì)。

4.親身體驗(yàn)。教師要充分發(fā)揮學(xué)困生的主體作用，多給學(xué)困生提供動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口等實(shí)踐互動(dòng)機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)學(xué)困生熟知的生活情境，讓他們有更多成功的體驗(yàn)。教師重在發(fā)現(xiàn)學(xué)困生思維的受阻點(diǎn)，適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥。

（五）運(yùn)用基于互動(dòng)的教學(xué)模式

1.新授課四環(huán)節(jié)模式（如下圖）：

2.循環(huán)課堂模式：“小組預(yù)習(xí)，結(jié)果展示”—“教師梳理，精講點(diǎn)撥”—“小組質(zhì)疑，訓(xùn)練鞏固”—“師生小結(jié)，布置預(yù)習(xí)”。

3.競(jìng)賽模式：根據(jù)成績(jī)、性別等分好組；制定比賽規(guī)則和要求；設(shè)計(jì)比賽試題（分必答和搶答）；明確比賽形式；進(jìn)行累分與獎(jiǎng)勵(lì)；提出注意事項(xiàng)等。

（六）有針對(duì)性地進(jìn)行作業(yè)布置、批改和講評(píng)

教師布置地理作業(yè)時(shí)，要考慮到難易度，要求學(xué)困生做對(duì)做好基礎(chǔ)題，選做或不做難度較大的題目，逐步提高標(biāo)準(zhǔn)和要求。批改地理作業(yè)時(shí)，對(duì)地理學(xué)困生要優(yōu)先批改，采取當(dāng)面批改、精細(xì)批改等方式，幫助學(xué)生找出錯(cuò)誤的原因并及時(shí)訂正，直到完全弄懂為止。講評(píng)地理作業(yè)時(shí)，對(duì)地理學(xué)困生的點(diǎn)滴進(jìn)步，要及時(shí)充分進(jìn)行肯定和表?yè)P(yáng)。