淺談如何做好初中英語(yǔ)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作

許永萍

（河北省懷來(lái)縣南水泉中學(xué)，河北 懷來(lái) 075400）

初中英語(yǔ)學(xué)困生是一個(gè)普遍存在的群體。這一群體的產(chǎn)生和存在令廣大初中英語(yǔ)教師十分頭疼，甚至一些教師對(duì)于學(xué)困生采取的辦法是置之不理，讓學(xué)困生自生自滅。這樣做是極其不責(zé)任的做法。其實(shí)學(xué)困生的產(chǎn)生有著很多的原因，但歸根到底是因?yàn)閷W(xué)困生對(duì)英語(yǔ)學(xué)生失去了信心和興趣。因此我們要想盡一切辦法提高學(xué)困生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)信心，引起他們的興趣。初中英語(yǔ)學(xué)困生的有效轉(zhuǎn)化問(wèn)題已經(jīng)刻不容緩，我們必須要采取有效的方法對(duì)學(xué)困生進(jìn)行轉(zhuǎn)化。下面，我結(jié)合平時(shí)的學(xué)困生教學(xué)工作，談?wù)勛约嚎偨Y(jié)出的一些方法。

一、學(xué)困生分類

據(jù)調(diào)查，英語(yǔ)學(xué)困生一般可分為以下幾種：①自卑型。自己很想學(xué)好，但學(xué)習(xí)不得法，情緒波動(dòng)大，思想包袱重，成績(jī)就上不去。造成情緒低落，所以產(chǎn)生自卑感。②緩慢型。喜歡學(xué)習(xí)，但由于接受能力差、反應(yīng)慢，前一課內(nèi)容還來(lái)不及消化鞏固，新課又要學(xué)了?！皧A生”地勉強(qiáng)跟著學(xué)下去，以致產(chǎn)生惡性循環(huán)。③厭學(xué)型。由于多次失敗，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，所以從厭學(xué)英語(yǔ)到最后放棄英語(yǔ)。④隨意型。平時(shí)不努力，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)抱無(wú)所謂的態(tài)度，家長(zhǎng)也管不了，學(xué)習(xí)不自覺(jué)，不愿學(xué)習(xí)。⑤偏科型。學(xué)生升入初中后，由于所學(xué)科目增多，認(rèn)為學(xué)英語(yǔ)需要背誦、記憶，會(huì)占大量時(shí)間，為了保住語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，干脆放棄英語(yǔ)。

二、造成初中英語(yǔ)學(xué)困生的原因分析

（一）學(xué)生 主觀原因是學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力，怕苦怕累或貪玩，學(xué)習(xí)不努力?？陀^原因是外部學(xué)習(xí)條件差，缺少英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍或家庭環(huán)境不好。

（二）教師 有些教師業(yè)務(wù)水平低，教學(xué)能力差，教學(xué)不得法，方法陳舊，缺乏針對(duì)性或工作不負(fù)責(zé)任。

（三）教材 現(xiàn)行英語(yǔ)教材對(duì)學(xué)生的學(xué)和教師的教都有不相符的地方，教師為應(yīng)付統(tǒng)考、比賽而趕進(jìn)度，疲于應(yīng)付，致使老師已教過(guò)的內(nèi)容學(xué)生仍讀不出、記不牢。

三、激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

英語(yǔ)是一門交際工具、是一門實(shí)踐技用很強(qiáng)的課程，要求學(xué)生要大量地反復(fù)地模仿，訓(xùn)練運(yùn)用。這就是英語(yǔ)的特點(diǎn)，而大多數(shù)學(xué)困生學(xué)習(xí)不主動(dòng)，怕吃苦。隨著教學(xué)內(nèi)容的增多和難度的加深。他們會(huì)認(rèn)為整天嘰哩呱的讀的啊，記啊太沒(méi)有意思，孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”轉(zhuǎn)化英語(yǔ)學(xué)困生首先要做的事情就是要激發(fā)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，興趣是最好的老師。為了有效激發(fā)學(xué)困生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，我在課堂教學(xué)中采用了多種趣味教學(xué)方法，諸如游戲教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、角色扮演法等。這些趣味教學(xué)法的運(yùn)用在一定程度上激發(fā)了學(xué)困生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，這一點(diǎn)讓我頗感欣慰。

面對(duì)一個(gè)教學(xué)班三分之一的學(xué)困生，我采取了如下的方法，活躍課堂氣氛，激起學(xué)困生的興趣：學(xué)困生上課時(shí)注意往往不夠集中，我將教材化難為易，化多為少，精講多練，用短暫時(shí)間達(dá)最佳效果，課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氛圍。學(xué)困生由于羞怯心理往往怕開(kāi)口，我盡量將難易適度的問(wèn)題去問(wèn)他們；叫他們到黑板上寫(xiě)有把握的句子；朗讀事先已讀過(guò)多遍的課文，當(dāng)學(xué)困生回答正確時(shí)。我總是面常笑容地說(shuō)："very good"，他們往往因得到這兩個(gè)激動(dòng)，不知怎地，我自己的心理也翻騰。這樣學(xué)困生開(kāi)口的習(xí)慣慢慢的養(yǎng)成。一學(xué)期下來(lái)，學(xué)困生的參與意識(shí)大大地加強(qiáng)，消除了畏懼心理，為了延長(zhǎng)學(xué)困生上課專注的時(shí)間，我常結(jié)合課文做些游戲，教點(diǎn)歌曲，聽(tīng)聽(tīng)錄音，講些有趣的小故事等。課堂上將好學(xué)困生搭配起來(lái)，采取集體，小組，雙人，個(gè)別活動(dòng)訓(xùn)練，凝聚學(xué)生的注意力，調(diào)節(jié)他們的情緒。讓學(xué)困生在和諧輕松的氣氛中學(xué)習(xí)。

激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣不是一朝一夕就可以完成的，需要我們英語(yǔ)教師長(zhǎng)期的努力才可以。在課堂教學(xué)過(guò)程中我積極關(guān)注學(xué)困生，并且采取一切我可以想到的辦法來(lái)激發(fā)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，到目前為止已經(jīng)取得了一定的教學(xué)成效，學(xué)困生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣也得到了一定程度的提高。

四、多種科學(xué)方法相結(jié)合，全方位轉(zhuǎn)變學(xué)困生

（一）預(yù)習(xí)工作放在前，“笨鳥(niǎo)先飛”。俗話說(shuō)“笨鳥(niǎo)先飛”，可是大多數(shù)學(xué)困生往往是不預(yù)習(xí)的，首先就要從這點(diǎn)來(lái)改變。教師就只好常帶著他們先飛，我利用輔導(dǎo)課幫助學(xué)困生預(yù)習(xí)新課。幫助他們多次溫習(xí)音標(biāo)掌握單詞的拼讀規(guī)律正確發(fā)音，熟悉詞性及詞義，試讀課文，翻譯等。和學(xué)困生一起預(yù)習(xí)實(shí)際上是教給他們學(xué)英語(yǔ)的正確方法，“教是為了不教”。培養(yǎng)他們自學(xué)的能力，并多花時(shí)間。

（二）課后復(fù)習(xí)要做好，查遺補(bǔ)漏不能少。學(xué)困生的作業(yè)往往是個(gè)老大難，因此對(duì)學(xué)困生的作業(yè)我經(jīng)常是面批，這樣可以讓他們面對(duì)自己的錯(cuò)誤及時(shí)訂正，而且養(yǎng)成他們按時(shí)交作業(yè)的習(xí)慣。每天早自習(xí)，學(xué)困生要到我面前來(lái)朗讀背誦昨天學(xué)過(guò)的句型課文，每單元后的checkpoint我?guī)椭鷼w納重點(diǎn)難點(diǎn)及有用的詞語(yǔ)，一單元結(jié)束的及時(shí)檢查及時(shí)反饋，叮囑學(xué)困生千萬(wàn)不要把大多的缺漏帶到下一單元以免造成新的更大的差距。

（三）家長(zhǎng)監(jiān)督不能少，齊抓共管才能好。前面講過(guò)爭(zhēng)取學(xué)困生家長(zhǎng)的配合的重要性，外語(yǔ)是一門語(yǔ)言，要進(jìn)行“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”四個(gè)方面的大量訓(xùn)練，沒(méi)有家長(zhǎng)的積極配合，學(xué)困生很難完成學(xué)習(xí)任務(wù)，我抓住家長(zhǎng)一般都關(guān)心孩子學(xué)習(xí)這一特點(diǎn)，利用家長(zhǎng)會(huì)，及家長(zhǎng)來(lái)訪常和他們聯(lián)系，爭(zhēng)取他們的合作，督促孩子做作業(yè)，聽(tīng)磁帶，背書(shū)，默詞等。這對(duì)學(xué)困生成績(jī)的提高有很大的作用。

（四）課外閱讀是法寶，這樣外語(yǔ)能學(xué)好。學(xué)困生往往覺(jué)得課外閱讀并不是高不可攀，對(duì)課外閱讀沒(méi)有信心。我們教師可以選擇一些生詞少，通俗易懂，故事性強(qiáng)又有趣的文章，教會(huì)他們查字典，當(dāng)學(xué)困生用自己所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)看懂一兩遍文章時(shí)，他們嘗到了學(xué)習(xí)的甜頭，而這些點(diǎn)滴微小的成功會(huì)促使他們繼續(xù)去閱讀，一篇篇閱讀增強(qiáng)了他們學(xué)外語(yǔ)的興趣，擴(kuò)大了外語(yǔ)的接觸面，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)往往是在課外積累，長(zhǎng)此以往必能學(xué)好英語(yǔ)。