小學(xué)道德與法治課堂生命教育研究

陳麗

（鹽池縣第三小學(xué)，寧夏 鹽池 751500）

我國(guó)生命教育領(lǐng)域的開(kāi)拓者之一肖川博士說(shuō)：“生命教育就是要讓孩子學(xué)會(huì)關(guān)注生命、尊重生命、珍愛(ài)生命、欣賞生命、成全生命、敬畏生命?！钡赖屡c法治作為培養(yǎng)學(xué)生良好品德、促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)學(xué)科，實(shí)施生命教育是其不可規(guī)避的重要任務(wù)。統(tǒng)編版《道德與法治》教材中納入了眾多生命教育的元素，教師要善于發(fā)現(xiàn)、挖掘并利用好教材文本，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)懷、珍愛(ài)生命，為其幸福人生奠基。如何以小學(xué)道德與法治課堂為陣地，進(jìn)一步深化生命教育是值得我們探究的話題。

一、激發(fā)學(xué)生興趣，活學(xué)活用知識(shí)

在道德與法治教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，過(guò)多的理論化內(nèi)容會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，小學(xué)生天性活潑好動(dòng)，對(duì)于新鮮的事物有較大的好奇心，法制與道德的教學(xué)內(nèi)容難免會(huì)讓其感到枯燥。教師想要提高學(xué)生的注意力就要在課堂教學(xué)中引入學(xué)生感興趣的內(nèi)容，這種教學(xué)方法不僅能夠讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)內(nèi)容，還能夠強(qiáng)化其學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生以更為積極的心態(tài)了解課堂中教師講述的內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生綜合能力的提高也有積極的作用。道德與法制在我們生活中處處存在，同時(shí)也會(huì)對(duì)人的內(nèi)心產(chǎn)生重要影響，只有嚴(yán)格遵守道德和法制的人才能在生活和社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中展現(xiàn)自己的人生價(jià)值。例如在道德與法治課堂上講解《安全上學(xué)去》這一課題時(shí)，教師要重視在課堂上和學(xué)生之間的交流，可以通過(guò)提問(wèn)法了解學(xué)生是怎樣來(lái)學(xué)校的，在得到學(xué)生的回答后，教師要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出在上學(xué)路上需要注意的一些安全事項(xiàng)，比如要靠右側(cè)通行，過(guò)馬路要走斑馬線、過(guò)街天橋和地下通道等，另外要注意看紅綠燈。除此之外，教師可以結(jié)合一些案例來(lái)引導(dǎo)學(xué)生了解，如果在上學(xué)路上遇到緊急情況要怎樣處理。在課堂上要帶領(lǐng)學(xué)生積極討論，在活躍課堂氣氛的同時(shí)，讓學(xué)生掌握更多與道德與法治與安全相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)案例分析的方法，讓學(xué)生直觀、系統(tǒng)地感受到道德與法治在日常生活中的重要性，深入地了解教師所傳授的教學(xué)內(nèi)容。

二、結(jié)合學(xué)生生活，營(yíng)造課堂氛圍

小學(xué)道德與法治教師在授課過(guò)程中不要引用過(guò)多的案例，因?yàn)閷W(xué)生年齡小，對(duì)于案例的理解能力較低，很難因此深化教學(xué)內(nèi)容，小學(xué)道德與法治教師要在教學(xué)過(guò)程中按照學(xué)生的個(gè)體情況選擇適合的教學(xué)方法，讓學(xué)生可以掌握一些和實(shí)際生活相關(guān)的道德與法治知識(shí)，能夠由此掌握一些時(shí)間技能。在案例的選擇上，教師可以引入一些和生活實(shí)際相關(guān)的案例，向?qū)W生提問(wèn)案例當(dāng)中有關(guān)道德與法治的相關(guān)內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)該門(mén)課程的興趣，教師要深入了解學(xué)生的生活，可以通過(guò)游戲的引入強(qiáng)化課堂氛圍，結(jié)合多樣化的教學(xué)方式豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在課堂當(dāng)中積極主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，感受道德與法治的內(nèi)涵。比如教師在講解《生命只有一次》這一案例時(shí)，可以讓每個(gè)學(xué)生明確每個(gè)人生命的特殊性，面對(duì)只有一次的生命我們要倍加珍惜，由此引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建正確的生命觀和價(jià)值觀。再比如《生命最寶貴》《安全記心上》《心中的“110”》三課內(nèi)容，讓學(xué)生明白“我們的生命來(lái)之不易”，我們?cè)诟改傅暮亲o(hù)下成長(zhǎng)，要學(xué)會(huì)珍惜生命、健康成長(zhǎng)。同時(shí)，教師可以列舉出學(xué)生在校期間的一些不文明和不道德的行為，這些和學(xué)生實(shí)際生活相關(guān)的案例能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的理解，也能夠方便教師開(kāi)展德育教育，良好的法治與道德教學(xué)內(nèi)容可以豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中了解對(duì)生命的關(guān)注，以及怎樣去珍惜生命，以確保學(xué)生能夠在今后的生活當(dāng)中學(xué)會(huì)保護(hù)自己，感悟生命的意義，進(jìn)而去做一些更有意義的事。

三、教師以身作則，正確引導(dǎo)學(xué)生

不管是在課堂上還是課堂外，教師要強(qiáng)化自身的榜樣力量，從提高自身素質(zhì)入手，用自身的言行，為學(xué)生起到良好的示范作用，以此來(lái)構(gòu)建適合學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)的環(huán)境。在教學(xué)工作中，教師要完善自身的教學(xué)意識(shí)，強(qiáng)化自身的教學(xué)方法，端正自己的教學(xué)態(tài)度，要從主觀能動(dòng)性入手，引導(dǎo)學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，實(shí)施更符合學(xué)生實(shí)際的課堂教學(xué)。比如在開(kāi)展道德與法治課程時(shí)，教師需要提前備課。在課堂上，要將提前準(zhǔn)備好的教案筆記以更為生動(dòng)形象的形式向?qū)W生講解出來(lái)，要預(yù)先明確教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在課堂上對(duì)這部分內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致地介紹，保證學(xué)生能夠掌握這些問(wèn)題。另外教師要預(yù)先規(guī)劃好每堂課程的教學(xué)節(jié)奏，保證全班同學(xué)都能夠理解并掌握課堂教學(xué)的內(nèi)容，也能夠在明確教學(xué)目標(biāo)的指引下跟上教學(xué)速度，進(jìn)而提高教學(xué)效率。在教學(xué)課堂上，道德與法治教師要密切關(guān)注不同學(xué)生的個(gè)體狀態(tài)，并在教學(xué)中融入一些學(xué)生感興趣的內(nèi)容，強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容的人性化特點(diǎn)，保證學(xué)生個(gè)體的發(fā)展情況能夠?qū)崿F(xiàn)更高水平地提高。

結(jié)論

在小學(xué)道德與法治教學(xué)課程上，教師要重視對(duì)學(xué)生個(gè)體意識(shí)的培養(yǎng)，運(yùn)用多種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)道德與法治相關(guān)內(nèi)容的深入理解，重視安全、關(guān)愛(ài)生命，同時(shí)提高教學(xué)效果。