基于理念現(xiàn)代化引領(lǐng)下的國(guó)家教育現(xiàn)代化發(fā)展研究

孫洪波

（東北師范大學(xué)人文學(xué)院，吉林 長(zhǎng)春 130000）

一、引言

教育要面向現(xiàn)代化，是鄧小平教育思想的重要組成部分，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，科學(xué)是一種教育，值得我們獻(xiàn)身，教育的現(xiàn)代化包括許多方面，如教育管理的現(xiàn)代化、教學(xué)條件的現(xiàn)代化、教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)代化、教學(xué)方法的現(xiàn)代化、教育技術(shù)的現(xiàn)代化等，但最重要的是教育理念的現(xiàn)代化。

思想是行動(dòng)的指南，現(xiàn)代教育理念的確立和形成是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的重要前提。如果沒(méi)有現(xiàn)代化的概念，那么，無(wú)論現(xiàn)代化的制度和管理模式多么完善，無(wú)論技術(shù)和技術(shù)多么先進(jìn)，都會(huì)變成一堆廢紙?jiān)谝蝗簜鹘y(tǒng)的人手中。教育理念的現(xiàn)代化是大學(xué)現(xiàn)代化改革和發(fā)展的首要任務(wù)。

二、理念現(xiàn)代化與教育現(xiàn)代化

（一）理念現(xiàn)代化

現(xiàn)代化是什么？現(xiàn)代化是一個(gè)多方面的過(guò)程，包括人的思想和行為的變化。現(xiàn)代化是指主要的內(nèi)部社會(huì)變革的過(guò)程中轉(zhuǎn)換從一個(gè)傳統(tǒng)的前工業(yè)社會(huì)工業(yè)化和城市化,這反映了人類(lèi)知識(shí)的前所未有的增長(zhǎng)在控制環(huán)境中,從歷史和開(kāi)發(fā)的過(guò)程中,各種系統(tǒng)適應(yīng)快速變化的函數(shù)以及科學(xué)革命的發(fā)生?，F(xiàn)代化是一個(gè)綜合性的概念，隨著現(xiàn)代化的發(fā)生，文化領(lǐng)域的各個(gè)方面也將發(fā)生巨大的改變，現(xiàn)代化可以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要，在教育方面，現(xiàn)代化進(jìn)程使教育思維更活躍，教育手段更全面，教育方式更多樣。理念的現(xiàn)代化是教育進(jìn)程的里程碑。

（二）教育現(xiàn)代化

教育現(xiàn)代化是指教育的先進(jìn)思想結(jié)合先進(jìn)的教育管理體制，借助先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，從而培養(yǎng)出優(yōu)秀的高知型人才，從而在國(guó)際的舞臺(tái)上具有核心競(jìng)爭(zhēng)力。教育現(xiàn)代化的根本在于想想的進(jìn)步、理念的進(jìn)步、要根據(jù)教育的實(shí)際需求以及教育現(xiàn)代性的不斷更新而改變，教育活動(dòng)也要適應(yīng)社會(huì)的需求進(jìn)行相應(yīng)的轉(zhuǎn)型，在硬件及軟件等各個(gè)方面進(jìn)行完善和加強(qiáng)。

三、我國(guó)教育現(xiàn)代化發(fā)展中存在問(wèn)題

我國(guó)目前存在著重視通識(shí)教育而忽視職業(yè)教育的嚴(yán)重現(xiàn)象，人們普遍認(rèn)為職業(yè)教育在觀念上不如普通教育。在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面，高校資金充足，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)完善。教師更加豐富，使得普通高校的辦學(xué)條件和教學(xué)質(zhì)量更加突出。但職業(yè)教育也是我國(guó)教育的重要組成部分，職業(yè)教育現(xiàn)代化進(jìn)程的緩慢，在一定程度上影響了我國(guó)整體教育的現(xiàn)代化進(jìn)程。

四、促進(jìn)教育現(xiàn)代化發(fā)展的對(duì)策

教育現(xiàn)代化是創(chuàng)新思維、創(chuàng)新手段的一種綜合產(chǎn)物?！笆濉逼陂g，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展將實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，教育必將突飛猛進(jìn)，教育現(xiàn)代化也將伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化的快速發(fā)展。教育想要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，需要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行努力:

（一）提高教育信息化發(fā)展水平

教育信息化是高等教育現(xiàn)代化不可缺少的組成部分，是提升教育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要手段。教育信息化的發(fā)展主要是由教育技術(shù)推動(dòng)的，教育技術(shù)改革了教學(xué)過(guò)程，使教師和學(xué)生打破了傳統(tǒng)的課堂教育模式。教育信息化的最終目標(biāo)是把高端的信息手段應(yīng)用到實(shí)際的教育工作中，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)信息化要求的綜合性人才。

（二）促進(jìn)教育特色化發(fā)展

隨著教育的普及，越來(lái)越多的人能夠接受教育，教育特色的發(fā)展已成為衡量教育質(zhì)量的重要指標(biāo)。目前，我國(guó)高校的發(fā)展有其自身的特點(diǎn)，并取得了許多成績(jī)。然而，高校特殊而不優(yōu)秀、特殊而不出名的現(xiàn)象十分嚴(yán)重。同時(shí)，高校缺乏特色，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)，缺乏特色課堂。針對(duì)學(xué)校的性質(zhì)，適當(dāng)增加實(shí)踐性強(qiáng)，有特色的課程，可以增強(qiáng)教育現(xiàn)代化的理念的快速發(fā)展，還可以培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化要求的各方面人才，為學(xué)生今后的就業(yè)拓寬道路。

（三）積極完善教育終身化體系

終身教育是教育大眾化的體現(xiàn)，是教育服務(wù)社會(huì)的重要體現(xiàn)。在現(xiàn)代社會(huì)，一個(gè)人要想不被淘汰，就必須不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己的技能。在教育體系中，除普通高等教育外，還有各種形式的高等繼續(xù)教育，如廣播電視大學(xué)、成人學(xué)院、網(wǎng)絡(luò)教育、短期職業(yè)培訓(xùn)等。目前，我國(guó)高等繼續(xù)教育的發(fā)展規(guī)模太小，無(wú)法滿(mǎn)足人們接受繼續(xù)教育的需要。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，新知識(shí)和新技術(shù)的廣泛應(yīng)用，知識(shí)和技術(shù)需要更新迭代的步伐越來(lái)越快，這就意味著傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求，需要不斷地更新教育模式，提高教學(xué)手段，永遠(yuǎn)處于學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

五、結(jié)論

在研究基于理念現(xiàn)代化引領(lǐng)下的國(guó)家教育現(xiàn)代化發(fā)展的過(guò)程中，本文以傳統(tǒng)的教育現(xiàn)代化模式引入理念現(xiàn)代化核心思想為研究主線。經(jīng)研究本文認(rèn)為在未來(lái)的教育現(xiàn)代化發(fā)展中，尤其是以思想建設(shè)為主要，理念現(xiàn)代核心思想將在這個(gè)過(guò)程中起到不可或缺的重要作用。倡導(dǎo)教育思維、教育理念、教育手段都應(yīng)適應(yīng)社會(huì)現(xiàn)代化發(fā)展的腳步，與時(shí)俱進(jìn)。