新時期中國傳統(tǒng)文化對高校學生價值觀轉變的探究

李大偉

（大連醫(yī)科大學人文與社會科學學院，遼寧 大連 116044）

引言：中國傳統(tǒng)文化對學生價值觀塑造和影響有著不可忽視的作用，中國傳統(tǒng)文化是社會主義核心價值觀的精神之源，是經(jīng)過歷史驗證過、獲得主流認可的價值思想。下文將從傳統(tǒng)文化對學生價值觀的影響和對學生價值觀轉變展開。

一、傳統(tǒng)文化對學生價值觀的影響

文化源于人們生活習慣和經(jīng)驗，經(jīng)過日積月累，不斷傳承、改善和發(fā)展。傳統(tǒng)文化在千年來不斷自我發(fā)展和外界文化環(huán)境的沖擊下，仍然流傳至今，經(jīng)過了時間的驗證，對人們生活方式、思想品德都有著深遠的影響。從古代講究的忠孝禮義到今天所說的社會主義核心價值觀，從以下三點看傳統(tǒng)文化對學生的價值觀影響。

（一）愛國主義精神

一個國家、一個民族的發(fā)展離不開個體發(fā)揚愛國主義精神，愛國主義精神是具有普遍意義上的情感范疇與思想原則。愛國主義有著深刻的內涵意義，有具體的對象和發(fā)展形勢。比如：捍衛(wèi)國家國土完整、維護國家的尊嚴和形象等等。在中國古代對愛國主義精神具體表現(xiàn)為：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”、胸懷天下，振興國邦。在中國歷史上對愛國主義的弘揚是以天下發(fā)展為己任，國家興亡匹夫有責。以《少年中國說》為例，促使青年學生不斷學習愛國、自強的思想[1]。

（二）艱苦奮斗精神

中華傳統(tǒng)文化中倡導艱苦奮斗的精神，要求人們要發(fā)憤圖強，牢記歷史使命，不忘初心，在艱苦的環(huán)境，樂以忘憂，在安逸的環(huán)境，居安思危。這在歷史文化中是受儒家思想的影響，形成了這種奮斗不止、自強不息的積極入世精神。而中國正是靠著這種頑強拼搏的精神闖過了無數(shù)個艱難困苦的日子，抒寫了一段偉大的光輝歲月史。

（三）人文和審美精神

中華傳統(tǒng)文化除了思想精神，還包含著藝術文化類別，傳統(tǒng)文化中琴棋書畫和唐詩、宋詞、元曲、明清小說等文學樣式，這是中華傳統(tǒng)文化人文精神和藝術審美的體現(xiàn)，是中華民族文化之瑰寶。不同的文學形式展現(xiàn)了獨具一格的藝術魅力。例如：唐詩的浪漫情懷，如李白詩：“君不見黃河流水天上來，奔流到海不復回”的氣勢磅礴；宋詞的唯美婉約，如李清照詞：“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息”。元曲和明清小說也有著各自的文化藝術特點，還有中國水墨畫、傳統(tǒng)歌舞等，以寫實或者抽象的形式表現(xiàn)出傳統(tǒng)文化鮮明的文化內涵和審美韻味。

二、傳統(tǒng)文化對學生價值觀的轉化路徑

（一）開展以傳統(tǒng)文化為核心的實踐活動

教育者可以組織學生開展相關文化主題實踐活動，利用周五下午或者某一特定時間進行文化學習。比如：學校號召全體學生展開“勞動快樂，伴我成長”主題實踐活動，通過整理學校環(huán)境、班級教室衛(wèi)生、個人書桌整潔、教學樓公共區(qū)域衛(wèi)生等方面，增強學生在勞動教育中愛護校園環(huán)境，學會換位思考，體會勞動工人勞作的辛苦，并從中集體勞動活動中體會勞動的快樂，學會珍惜他人勞動成果，強化了自身勞動技能與團結合作的能力。同時，學校也可以利用五一勞動節(jié)這一特殊節(jié)日，讓學生深入社區(qū)，加強勞動教育。學生可以在社會撿拾垃圾，到敬老院慰問和關愛老人等。從學生在參與勞動教育過程中，學生的思想觀念就會逐漸轉變，學會如何做事，如何與他人溝通和合作，從實踐活動中折射出學生對傳統(tǒng)文化價值內涵的傳承。

（二）順應時代變化，不斷推進中華傳統(tǒng)文化創(chuàng)新

在現(xiàn)代文化與信息化相交融的時代，保持中華傳統(tǒng)文化創(chuàng)新與活力，關鍵在于需要讓傳統(tǒng)文化適應時代發(fā)展趨勢，展現(xiàn)出傳統(tǒng)文化內涵與發(fā)展形勢的新型范式。因此，要深入研究和學習中華中傳統(tǒng)文化的價值內涵，學習傳統(tǒng)的詩詞歌賦、民間技藝和哲學思想。比如：可以建構網(wǎng)絡文化傳播平臺，增加與傳統(tǒng)優(yōu)秀文化相關聯(lián)的文化元素，從傳統(tǒng)文化內涵中了解社會主義核心價值觀，在觀看文化、公益視頻時，潛移默化地影響價值觀念的塑造。從當代學生個性發(fā)展特點上看，學生對于網(wǎng)絡文化的關注度非常高，依靠網(wǎng)絡進行信息傳播的方式已經(jīng)逐漸滲透在學生生活之中。所以，要善于利用網(wǎng)絡傳播的優(yōu)勢，依靠傳統(tǒng)文化資源，精心安排網(wǎng)絡文化視頻內容，引導學生學習革命先輩的歷史功績，以新時代先進人物作為榜樣，促使學生以及全社會群體積極融入傳統(tǒng)文化學習中，自覺弘揚社會主義核心價值觀，同時，也對自身價值觀念起到正向激勵作用。

（三）培養(yǎng)優(yōu)良家風文化

優(yōu)秀的家風文化能夠培育學生的價值情操。沒有良好的家風文化，國家的文化發(fā)展就會受限。家庭文化氛圍、父母的價值觀念對學生有著深刻地影響。家風建設需要立足于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化土壤中，來培育學生社會主義核心價值觀，需要傳遞傳統(tǒng)價值精神、文化精神、奮斗精神等文化內涵，在家庭氛圍形成良好的遵紀守法、勤儉節(jié)約、自立自強等正向激勵的價值觀。通過家風文化建設，讓學生在家庭價值觀念熏陶作用下形成良好的思想品質，成為勇敢、有擔當、能夠擔起明白民族、社會和家庭的責任的好青年[2]。

結論：綜合上述分析，中華傳統(tǒng)文化與社會、個人價值觀有著不可分割的內在關聯(lián)性，通過立足于傳統(tǒng)文化的學習，不斷了解新時代社會主義核心價值觀的內涵，理清文化傳承與價值塑造之間的關系，不斷促進高校學生自我改革、自我發(fā)展，從傳統(tǒng)文化踐行價值觀念。