初中數(shù)學(xué)教學(xué)中“導(dǎo)學(xué)互動”教學(xué)模式的實踐應(yīng)用

石登云

（廣西百色隆林各族自治縣第三中學(xué)，廣西 百色 533400）

隨著新課程改革的不斷深入，導(dǎo)學(xué)互動教學(xué)模式也成為教師的主要授課方式，它主要是指充分利用課堂的時間和學(xué)生一起完成相應(yīng)教學(xué)任務(wù)。但是學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和思維方式存在著差異，這就需要教師結(jié)合實際狀況開展教學(xué)活動，將此教學(xué)模式的作用充分發(fā)揮出來，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

一、營造良好氛圍

一個良好的教學(xué)環(huán)境，是提高學(xué)生課堂參與度的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)知識點十分繁雜，單純依靠文字講解，學(xué)生不能夠快速地掌握和吸收，因此教師可以借助良好學(xué)習(xí)氛圍提高其課堂參與度，使他們能夠快速地融入活躍的課堂氛圍中，進(jìn)一步提高整體教學(xué)水平。而為了更好地幫助學(xué)生掌握更多數(shù)學(xué)知識，教師還應(yīng)當(dāng)靈活運用導(dǎo)學(xué)互動教學(xué)模式。此教學(xué)模式的作用能夠提升課堂教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生在有限的時間內(nèi)掌握大量的數(shù)學(xué)知識，同時也是增進(jìn)師生情感的一種方式。只有教師與學(xué)生進(jìn)行互動交流，才能夠掌握他們的學(xué)習(xí)狀況，以便于制定相應(yīng)的教學(xué)方案對其教育指導(dǎo)，全面提高思維創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)自信心，遇到重難點知識時可以隨心應(yīng)對。最后，借助導(dǎo)學(xué)互動教學(xué)模式獲得最理想化的課堂效果。

二、結(jié)合實際生活

生活中往往蘊(yùn)含著大量的知識，而教材中也蘊(yùn)含著大量的生活知識，可以說二者之間存在著密不可分的關(guān)聯(lián)。而數(shù)學(xué)又是一個邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，需要結(jié)合學(xué)生實際生活展開講解，這樣才能夠吸引他們的注意力，一旦注意力被成功吸引住，就會由被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，這樣所獲得的教學(xué)效果也十分顯著。因此，在運用導(dǎo)學(xué)互動教學(xué)模式進(jìn)行知識點講解過程中，教師還應(yīng)了解每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，選擇較為符合他們實際生活的事物來吸引注意力。日常生活中常見的事物能夠加深他們對知識點的記憶，進(jìn)一步去感受到數(shù)學(xué)知識所散發(fā)的魅力，了解到數(shù)學(xué)知識與生活之間的關(guān)聯(lián)。這樣一來，不僅能夠?qū)?dǎo)學(xué)互動教學(xué)模式較好地融入課堂活動中，也可以豐富學(xué)生數(shù)學(xué)理論知識和提高教學(xué)水平和質(zhì)量。

三、豐富教學(xué)活動

以往數(shù)學(xué)教學(xué)水平之所以不高，部分原因是由教學(xué)活動過于單一和枯燥造成的，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，且學(xué)生一旦對知識點喪失了探究欲望，是很難主動參與到教學(xué)活動中的，更不要講提高整體教學(xué)水平和質(zhì)量了。因此，在日常教學(xué)中，教師還應(yīng)借助導(dǎo)學(xué)互動教學(xué)模式來豐富教學(xué)活動，使教學(xué)活動具備豐富多樣性且充滿趣味性，這樣才能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力，促使他們踴躍參與到課堂學(xué)習(xí)活動中來。這樣不僅可以減輕教師的授課壓力，升華課堂教學(xué)效果，還可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。這也是此教學(xué)模式在教學(xué)中應(yīng)用的作用和價值。除此之外，教師還可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，充分激發(fā)學(xué)生的探究欲望，這也是提高其學(xué)習(xí)能力的一種方式?？傊?，豐富教學(xué)活動有效降低了相應(yīng)知識點的難度系數(shù)，推動了課堂教學(xué)活動有序開展，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和進(jìn)步。

四、加強(qiáng)課后復(fù)習(xí)

在完成相關(guān)知識點的學(xué)習(xí)之后，教師還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生做好課后復(fù)習(xí)工作。課后復(fù)習(xí)不僅是鞏固舊知識、加深新知識記憶的一種方式，也是提高學(xué)生綜合成績的重要環(huán)節(jié)，其重要性是不容忽視和小覷的。部分?jǐn)?shù)學(xué)知識點比較抽象難懂，單純依靠課堂上的講解是難以有效掌握的，這就需要通過加強(qiáng)課后學(xué)習(xí)來鞏固知識，進(jìn)一步將相應(yīng)的知識牢牢地固定在腦海中。初中教育階段的學(xué)生自我約束能力往往比較低，普遍缺乏鞏固知識的意識。這就需要教師發(fā)揮自身的優(yōu)勢，運用導(dǎo)學(xué)互動教學(xué)模式幫助他們及時鞏固知識，促使他們獲得新的知識，將所掌握的知識和技能靈活地運用在后續(xù)學(xué)習(xí)活動中。其次，加強(qiáng)課后復(fù)習(xí)也是提高學(xué)生創(chuàng)造能力的一種方式，因為課后復(fù)習(xí)主要是讓學(xué)生做一些習(xí)題，練習(xí)就是鞏固知識、拓寬能力的一種手段，進(jìn)一步感悟數(shù)學(xué)知識點中的奧妙之處。久而久之，學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)成績自然而然地就可以得到顯著提高，實現(xiàn)全面提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)水平和質(zhì)量的目標(biāo)，充分發(fā)揮導(dǎo)學(xué)互動教學(xué)模式的價值。

五、合理布置作業(yè)

課堂作業(yè)是教學(xué)活動中重要的組成部分。作業(yè)不僅是幫助學(xué)生鞏固課堂中所學(xué)習(xí)的知識，也是深化他們基礎(chǔ)知識的重要環(huán)節(jié)，更是檢驗課堂學(xué)習(xí)成果的重要手段。而作業(yè)質(zhì)量的高與低也將影響著課堂教學(xué)效果，所以初中數(shù)學(xué)教師在運用導(dǎo)學(xué)互動教學(xué)模式授課過程中，還應(yīng)當(dāng)向?qū)W生合理布置課堂作業(yè)，使他們通過做作業(yè)不斷鞏固舊知識。作業(yè)的布置也要具備多樣化和靈活化，這樣才能夠從多方位、多角度提高學(xué)生知識運用的能力，做到一題多解，進(jìn)而不斷提高思維能力以及知識運用能力。

六、結(jié)語

綜上所述，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代學(xué)生需求，一定程度上還會削弱他們原有的學(xué)習(xí)動力，因此，初中教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)知識點講解中應(yīng)將導(dǎo)學(xué)互動教學(xué)模式靈活地運用起來。此教學(xué)模式是指在規(guī)定的課堂時間內(nèi)通過師生互動來完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)一步幫助學(xué)生在課堂中收獲大量的知識，不斷提高思維能力和知識運用能力。當(dāng)然要想發(fā)揮導(dǎo)學(xué)互動教學(xué)模式的作用，教師還應(yīng)結(jié)合實際教學(xué)狀況靈活運用，努力提高整體教學(xué)水平。