在初中化學(xué)教學(xué)中進行趣味實驗的策略研究

楊平轉(zhuǎn)

（云南省個舊市第六中學(xué)，云南 個舊 661000）

趣味實驗在本質(zhì)上是實驗教育和趣味教育相結(jié)合的教育模式，可以廣泛應(yīng)用于中學(xué)化學(xué)實驗教育。這樣，學(xué)生對化學(xué)和應(yīng)用化學(xué)的學(xué)習產(chǎn)生興趣的同時，也能培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)應(yīng)用能力和意識。促進學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的化學(xué)意識和應(yīng)用思維能力和觀察能力。因此，對感興趣的實驗進行研究和分析。在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用效果，不僅提高了教師對趣味實驗的重要價值的認識，還有助于指導(dǎo)教師。

一、趣味化學(xué)實驗在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用意義

初中生對一切事物都有強烈的好奇心，喜歡參加有趣的學(xué)習活動，希望探索未知的魔法世界。在學(xué)習中，一些有趣的元素和創(chuàng)新的材料更容易吸引學(xué)生的充分注意力，使他們能夠有意識地投入精力，嘗試解決各種問題，充分激活抽象思維。在實踐中，手拉手比記憶效果好得多。學(xué)生實現(xiàn)了個性化的成長，認知水平和學(xué)科素質(zhì)也在這個微妙的過程中得到了提高和發(fā)展。在化學(xué)實驗中運用趣味性是非常必要和關(guān)鍵的，必須引起化學(xué)教師的高度重視。它可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，可以利用生活中的一些困難現(xiàn)象來建構(gòu)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，將被動思維轉(zhuǎn)化為積極的研究，為后續(xù)的教學(xué)活動打下良好的基礎(chǔ)；最重要的是讓學(xué)生逐漸愛上學(xué)習，在全面發(fā)展的道路上順利前進。

二、趣味化學(xué)實驗在初中化學(xué)教學(xué)中的有效運用

（一）提高課堂參與度

因為在初中化學(xué)課堂教學(xué)中，教師會遇到各種各樣的困難。由于這一時期學(xué)生處于敏感階段，學(xué)生的情緒非常復(fù)雜。因為是初三學(xué)生接觸化學(xué)的時候，這個階段學(xué)生的學(xué)習壓力非常大。因此，在日常教學(xué)過程中，教師可以通過提高課堂的學(xué)習興趣，不斷減輕學(xué)生的學(xué)習壓力。教師在向?qū)W生講解化學(xué)知識時，可以運用一些方法來提高學(xué)生的課堂參與性。因此，教師可以在日常教學(xué)過程中結(jié)合趣味性實驗來傳授知識內(nèi)容，在一定程度上提高學(xué)生的課堂參與度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣。

（二）合理利用趣味性化學(xué)實驗，化抽象為形象

在化學(xué)教學(xué)過程中，如果教師盲目地要求學(xué)生記憶化學(xué)公式和實驗現(xiàn)象，會使學(xué)生對化學(xué)學(xué)習失去興趣，記憶效果得不到提高。因此，在教學(xué)過程中，還應(yīng)與化學(xué)實驗教學(xué)相結(jié)合，從而更好地增強課堂教學(xué)氣氛，幫助學(xué)生更好地理解內(nèi)容。如在化合反應(yīng)這部分內(nèi)容的教學(xué)時，教師可以通過結(jié)合“滴水生煙”，幫助學(xué)生觀察不同條件下鋅和碘的化學(xué)反應(yīng)，也可以更好地提高學(xué)生對催化劑的理解。此外，在講解分解實驗時，還可以通過“火山噴發(fā)”實驗幫助學(xué)生更好地理解實驗內(nèi)容，從而提高學(xué)生對這部分內(nèi)容的理解和記憶效果。

（三）分組進行有趣的化學(xué)實驗

初中化學(xué)教師在通過化學(xué)實驗優(yōu)化課堂教學(xué)時，可以通過學(xué)生小組的合作實驗，巧妙地改變演示的實驗方法。同時，化學(xué)實驗中的小組合作不僅能培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，還有助于提高學(xué)生的實踐能力和化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)。例如，老師在講解碳和碳的氧化物這一部分的化學(xué)內(nèi)容時，可以設(shè)計碳酸鈣的化學(xué)反應(yīng)的實驗。學(xué)生可以合理分組，合作進行實驗教育。在具體的課堂上，老師可以提出有趣的問題。如何不用彩筆進行雞蛋繪畫？在實驗過程中，教師對各小組存在的問題進行檢查和指導(dǎo)，要求小組成員記錄實驗中的問題和結(jié)果，推測結(jié)果。這種實驗方式調(diào)動了全體學(xué)生的積極性，通過合作學(xué)習來提高實驗的成功率，最終達到正確的效果。

（四）拓展課后化學(xué)實驗，升華趣味性化學(xué)實驗教學(xué)

化學(xué)教育的趣味性不僅限于課堂，還延伸到課外，升華化學(xué)實驗教育的趣味性。實際的教育過程中，教師在課外擴張實驗學(xué)生的作業(yè)，加強學(xué)生對相關(guān)知識的理解和記憶，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力，學(xué)生化學(xué)的生活中廣泛的應(yīng)用，充分理解，不斷提高自己的能力的發(fā)展。

例如，在學(xué)習“酸可以和碳酸鈣反應(yīng)”的相關(guān)知識時，教師可以讓學(xué)生在家里用醋去除化學(xué)實驗中的結(jié)垢，這樣不僅加強了學(xué)生對酸醋與碳酸鈣的反應(yīng)能量，從而達到去除結(jié)垢的效果，同時也提高了學(xué)生的實踐能力。另一個例子是，學(xué)生在學(xué)習了“石墨有除銹潤滑的作用”的相關(guān)知識后，可以用鉛筆粉打開防銹鎖。通過趣味性化學(xué)實驗的應(yīng)用，不僅可以拓寬學(xué)生的視野，還可以提高學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生了解化學(xué)知識，是解決生活和化學(xué)學(xué)習的問題，加強學(xué)生探究知識的能力，借助于展示趣味性知識，打破原有的思維模式，這有利于幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的能力，促進學(xué)生的基本能力的全面發(fā)展。

結(jié)束語

綜上所述，要提高初中化學(xué)實驗趣味性教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)；采用靈活的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習興趣；將化學(xué)實驗與生活常識相結(jié)合，拓寬學(xué)生的學(xué)習范圍，將化學(xué)知識應(yīng)用于生活，增強學(xué)生對知識的理解和記憶的教學(xué)效果；給學(xué)生布置有趣的作業(yè)，讓學(xué)生在家做實驗，提高學(xué)生運用知識的能力，從而提高學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量和教師的教學(xué)質(zhì)量。