基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的高校勞動(dòng)教育實(shí)踐探究

宋華 宋萍

（贛州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江西環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院,江西 贛州 341000）

引言：為了進(jìn)一步促進(jìn)國家經(jīng)濟(jì)水平的發(fā)展，提升產(chǎn)業(yè)的整體創(chuàng)造力，我國現(xiàn)在大力培育應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才。高校作為人才培育的主陣地，要在很多方面促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和實(shí)踐水平的提升。勞動(dòng)教育是當(dāng)前較為新穎的一種教育模式，對于應(yīng)用型人才培養(yǎng)來說有重要作用。

一、新時(shí)代高校加強(qiáng)勞動(dòng)教育實(shí)踐的價(jià)值意蘊(yùn)

（一）培養(yǎng)時(shí)代新人的必然選擇

隨著改革開放的不斷深入，我國現(xiàn)在進(jìn)入了社會(huì)主義建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期，對于國家的整個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展來說，科技進(jìn)步、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和人才戰(zhàn)略的不斷實(shí)施，都是非常重要的發(fā)展手段。高?，F(xiàn)在在積極進(jìn)行勞動(dòng)教育的發(fā)展，目的就是為了進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)運(yùn)用到實(shí)際工作中去，從而為國家培養(yǎng)更多的應(yīng)用型人才。新的時(shí)代背景下，國家的繁榮發(fā)展需要源源不斷的人才流通。因此，發(fā)展和推進(jìn)勞動(dòng)教育，能夠培養(yǎng)出更多的合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人[1]。

（二）是深化高等教育改革與實(shí)施教育強(qiáng)國戰(zhàn)略的必然要求

高校在通過勞動(dòng)教育進(jìn)行應(yīng)用型人才培養(yǎng)時(shí)，教師應(yīng)積極把握現(xiàn)在的市場需求，對學(xué)生進(jìn)行新思想、新形勢的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠?qū)κ袌霭l(fā)展和行業(yè)需求有一個(gè)明確的把握[2]。勞動(dòng)教育的發(fā)展對于促進(jìn)高等教育改革來說有非常重要的作用。現(xiàn)在是社會(huì)主義建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期，大學(xué)生應(yīng)該有足夠的實(shí)踐能力。因此，勞動(dòng)教育要求做到切實(shí)安排實(shí)踐任務(wù)，要在結(jié)合本校實(shí)際發(fā)展的基礎(chǔ)上，進(jìn)行適應(yīng)社會(huì)需要和市場發(fā)展的調(diào)節(jié)。對于高校來說，現(xiàn)在進(jìn)行人才培養(yǎng)的關(guān)鍵就是要做到符合當(dāng)前國家產(chǎn)業(yè)發(fā)展的規(guī)劃。目前，我國的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)正在向創(chuàng)新型產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展，對于人才的要求也越來越高，應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才是各行各業(yè)都需要的精英。高校對創(chuàng)新型、實(shí)踐型人才進(jìn)行培養(yǎng)，需要與“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略相結(jié)合，這樣才能夠促進(jìn)產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新，為我國的科技和產(chǎn)業(yè)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

（三）是培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)、實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的本質(zhì)要求

大學(xué)生在畢業(yè)之后會(huì)進(jìn)入社會(huì)，對于社會(huì)的適應(yīng)能力與認(rèn)知水平都比較弱，又因?yàn)樘幱诼殬I(yè)生涯的初期階段，會(huì)有很多難以應(yīng)對的困難。在復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境中，大學(xué)生常常會(huì)感到非常大的壓力。因此，培養(yǎng)大學(xué)生的思辨能力與獨(dú)立品質(zhì)就變得非常重要[3]。這一方面指的是學(xué)生所具有的批判精神，而另一方面，指的是其所具有的批判能力。對于大學(xué)生來說，提高批判的思維能力需要在充分了解當(dāng)前市場發(fā)展環(huán)境的基礎(chǔ)上對學(xué)生的實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，并不斷尋找解決方式，從而促進(jìn)學(xué)生思考效率與行動(dòng)效率的提高。

二、高校勞動(dòng)教育中存在的問題

（一）勞動(dòng)教育理論與實(shí)踐相脫節(jié)

現(xiàn)在，很多高校進(jìn)行勞動(dòng)教育時(shí)不重視工作實(shí)效性與課程教學(xué)的聯(lián)系，在對學(xué)生開展具體的指導(dǎo)工作時(shí)有很多遺漏點(diǎn)，使得學(xué)生的實(shí)踐內(nèi)容與產(chǎn)業(yè)的實(shí)際發(fā)展有一定的脫節(jié)。勞動(dòng)教育在發(fā)展過程中很多變成了高校安排一些比較淺顯的課程講解，這些都沒有能為學(xué)生實(shí)際的職業(yè)規(guī)劃做相應(yīng)指導(dǎo)[4]。對于學(xué)生來說，這樣的勞動(dòng)教育工作沒有能夠?qū)崿F(xiàn)系統(tǒng)化、理論化的進(jìn)行教學(xué)，從而也沒有辦法彌補(bǔ)學(xué)生實(shí)際操作與專業(yè)課堂學(xué)習(xí)之間的差距。

（二）指導(dǎo)模式與社會(huì)需求間的差距

高校在進(jìn)行勞動(dòng)教育時(shí)，經(jīng)常會(huì)發(fā)生具體的指導(dǎo)內(nèi)容與社會(huì)需求不相適應(yīng)的問題。勞動(dòng)教育的發(fā)展幫助學(xué)校進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。但是很多時(shí)候，勞動(dòng)教育體系過于注重實(shí)踐水平的提升又會(huì)忽略學(xué)生的創(chuàng)新性思維的提高和職業(yè)水平的全面發(fā)展。這種缺陷會(huì)在很大程度上落后于社會(huì)的實(shí)際發(fā)展[5]。在現(xiàn)在高速發(fā)展的信息技術(shù)的帶動(dòng)下，各行各業(yè)需要的是能夠促進(jìn)產(chǎn)業(yè)與信息技術(shù)深度融合的高素質(zhì)人才，不僅對人才的專業(yè)能力有要求，對其新媒體技能也有相應(yīng)的要求。落后的指導(dǎo)模式無法在現(xiàn)有的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平下對學(xué)生進(jìn)行很好的教育與指導(dǎo)。

（三）業(yè)余隊(duì)伍與專業(yè)團(tuán)隊(duì)間的差距

在高校中，很多勞動(dòng)教育體系中的教師是學(xué)生的輔導(dǎo)員，或者是其他部門的一些行政人員，這就降低了勞動(dòng)教育實(shí)踐的專業(yè)性。而且這樣組成的教師團(tuán)隊(duì)比較分散，團(tuán)隊(duì)整體素質(zhì)不高，在具體的實(shí)踐指導(dǎo)工作上就會(huì)有很多不足，這是專業(yè)團(tuán)隊(duì)所沒有的。這樣業(yè)余的教師隊(duì)伍所帶給學(xué)生的就很有可能是不專業(yè)的勞動(dòng)指導(dǎo)。專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)能夠?qū)蜆I(yè)指導(dǎo)規(guī)劃做出詳細(xì)的規(guī)劃，能夠科學(xué)地進(jìn)行分工，成系統(tǒng)的對工作進(jìn)行梳理和安排，對促進(jìn)勞動(dòng)教育實(shí)踐工作來說有非常重要的推動(dòng)意義[6]。

三、加強(qiáng)高校勞動(dòng)教育實(shí)踐，促進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的策略

（一）將勞動(dòng)實(shí)踐與素質(zhì)拓展相結(jié)合

就我國現(xiàn)在的高等教育狀況來看，基本還是以課堂教學(xué)為主，相應(yīng)的勞動(dòng)教育課程亦是如此。學(xué)生學(xué)習(xí)到的就業(yè)知識(shí)一般也是教師了解到的，這就使得學(xué)生自己與就業(yè)信息有一定距離，很難直接進(jìn)行自己的理解[7]。如果沒有在勞動(dòng)的場景下進(jìn)行實(shí)際操練，那么一切都是紙上談兵。如果教師只是將專業(yè)理論知識(shí)與相應(yīng)的一些職業(yè)內(nèi)容進(jìn)行連接，卻沒有讓學(xué)生直接去實(shí)踐，就會(huì)使得勞動(dòng)教育理論與實(shí)踐活動(dòng)相分離，違背了勞動(dòng)教育本來的意義。因此，高校應(yīng)該進(jìn)行相應(yīng)的技能實(shí)訓(xùn)，將職場“搬運(yùn)”到課堂中來，從而使學(xué)生在模擬進(jìn)行過程中發(fā)現(xiàn)自己的問題，從而對相應(yīng)問題進(jìn)行解決。另外，對于課堂練習(xí)來說，當(dāng)有學(xué)生在進(jìn)行實(shí)踐時(shí)，別的學(xué)生也可以在觀察與討論中明白就業(yè)的相關(guān)認(rèn)識(shí)。這種實(shí)踐的引導(dǎo)課能夠讓學(xué)生迅速進(jìn)入狀態(tài)，體會(huì)到真實(shí)的職場環(huán)境，從而促進(jìn)理論與實(shí)踐的融合。在關(guān)于相關(guān)專業(yè)的勞動(dòng)實(shí)踐指導(dǎo)中，教師可以采用分組練習(xí)的方式，提高學(xué)生的實(shí)踐熱情與積極性，促進(jìn)勞動(dòng)教育成效性的提高，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育的教學(xué)目標(biāo)。

（二）將指導(dǎo)模式與企業(yè)反饋相結(jié)合，注重勞動(dòng)實(shí)踐的體系化

對大學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐指導(dǎo)來說，還應(yīng)該將指導(dǎo)的具體模式與企業(yè)相掛鉤，從而促進(jìn)勞動(dòng)實(shí)踐指導(dǎo)能夠形成一個(gè)完整的體系。具體來說，高?？梢约訌?qiáng)與校友的聯(lián)系。優(yōu)秀校友參與大學(xué)生勞動(dòng)教育實(shí)踐工作，這樣可以有效提高學(xué)生實(shí)踐能力，是解決畢業(yè)大學(xué)生就業(yè)問題的新方法和新途徑。對于大學(xué)中低年級的學(xué)生，可以通過校友工作經(jīng)驗(yàn)座談會(huì)，來向他們灌輸基本的勞動(dòng)常識(shí)，讓他們能夠了解到實(shí)踐過程中需要具備的一些必要素質(zhì)。并且通過優(yōu)秀校友的工作經(jīng)歷，可以引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生參加各種職業(yè)競賽，還能夠通過這種方式讓學(xué)生完成自己的勞動(dòng)實(shí)踐[8]。另外，校友可以開設(shè)一些大學(xué)生勞動(dòng)教育的選修課，或者創(chuàng)建一些實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們能夠通過課程和活動(dòng)更好地理解專業(yè)實(shí)踐的重點(diǎn)。而對于高年級的學(xué)生，校友可以通過自己的工作經(jīng)驗(yàn)來輔助大學(xué)生，讓校友在參與過程中帶領(lǐng)大學(xué)生一起提升勞動(dòng)實(shí)踐能力。

（三）進(jìn)行教師培訓(xùn)，提高教師團(tuán)隊(duì)的專業(yè)性

上文已經(jīng)說到，高校勞動(dòng)教育中教師的不專業(yè)性對勞動(dòng)實(shí)踐指導(dǎo)工作的繼續(xù)開展造成了很大的阻礙。那么進(jìn)行教師隊(duì)伍的建設(shè)，提高其專業(yè)性就變得非常重要。高校應(yīng)該組織勞動(dòng)教育教師專業(yè)培訓(xùn)，這種專業(yè)培訓(xùn)應(yīng)該著重兩個(gè)方面，一個(gè)是教師教學(xué)水平的提升，還有一個(gè)是教師信息技術(shù)運(yùn)用能力的提升，這樣對推動(dòng)教師專業(yè)水平的提升。在現(xiàn)在高速發(fā)展的信息技術(shù)的帶動(dòng)下，各行各業(yè)需要的是能夠促進(jìn)產(chǎn)業(yè)與信息技術(shù)深度融合的高素質(zhì)人才，不僅對人才的專業(yè)能力有要求，對其新媒體技能也有相應(yīng)的要求。高校可以招賢納士，多聘請一些勞動(dòng)教育領(lǐng)域中的專家來進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，這樣有利于提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和指導(dǎo)水平的基礎(chǔ)上加大對信息技術(shù)的利用與融合，因此提高教師的新媒體素養(yǎng)也十分關(guān)鍵。同時(shí)也可以利用新媒體閱讀的方式提高教師團(tuán)隊(duì)的專業(yè)程度，加強(qiáng)心理健康的重視程度[9]，實(shí)現(xiàn)好、發(fā)展好勞動(dòng)課程教師專業(yè)能力和理論知識(shí)的全面提高，有利于構(gòu)建出一支強(qiáng)大的師資隊(duì)伍。專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)能夠?qū)蜆I(yè)指導(dǎo)規(guī)劃做出詳細(xì)的規(guī)劃，能夠科學(xué)地進(jìn)行分工，成系統(tǒng)的對工作進(jìn)行梳理和安排。教師專業(yè)能力的提升，能夠給學(xué)生帶來更多專業(yè)性的指導(dǎo)，能夠在學(xué)生實(shí)踐過程中更好地發(fā)揮其促進(jìn)作用。在人才培育和人才培養(yǎng)的大背景下，高校進(jìn)行勞動(dòng)教育實(shí)踐創(chuàng)新，有利于學(xué)生更加明白當(dāng)前的發(fā)展形勢。

結(jié)語

勞動(dòng)教育要求教師切實(shí)安排實(shí)踐任務(wù)，要在結(jié)合本校實(shí)際發(fā)展的基礎(chǔ)上，進(jìn)行適應(yīng)社會(huì)需要和市場發(fā)展的調(diào)節(jié)。對于高校來說，現(xiàn)在進(jìn)行人才培養(yǎng)的關(guān)鍵就是要做到符合當(dāng)前國家產(chǎn)業(yè)發(fā)展的規(guī)劃。目前，我國的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)正在向創(chuàng)新型產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展，對于人才的要求也越來越高，應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才是各行各業(yè)都需要的精英，能夠在很大程度上促進(jìn)社會(huì)主義的建設(shè)和發(fā)展。高校不僅要引導(dǎo)學(xué)生熱愛勞動(dòng)，還要提高其職業(yè)素養(yǎng)，這是勞動(dòng)教育發(fā)展的重要目標(biāo)。