地方本科院校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的模式與實踐研究
——基于威客的視角

張學(xué)博 張桂紅

（賀州學(xué)院，廣西 賀州 542899）

地方本科院校教育教學(xué)和人才培養(yǎng)要能夠準確定位，很好的服務(wù)于地方經(jīng)濟社會的發(fā)展，滿足市場對人才的需求，在此基礎(chǔ)上推進教學(xué)和人才培養(yǎng)的改革和創(chuàng)新，培養(yǎng)一大批高技術(shù)、應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才?；ヂ?lián)網(wǎng)和現(xiàn)代信息技術(shù)的推廣和應(yīng)用，推動了威客的出現(xiàn)和發(fā)展，威客模式在教育教學(xué)中的應(yīng)用，有助于推進教學(xué)改革和創(chuàng)新，且具有明顯的優(yōu)勢，如調(diào)動學(xué)生積極主動性和創(chuàng)新性，提高學(xué)生職業(yè)技能、崗位技能和專業(yè)技術(shù)，推進產(chǎn)學(xué)研深度融合等。如何高效化的將威客應(yīng)用到教育領(lǐng)域，強化對創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)是地方本科院校教育教學(xué)實踐需要重點關(guān)注和考慮的問題。

一、地方本科院校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的模式構(gòu)建

我國經(jīng)濟社會的發(fā)展，促使市場上對于人才的需求發(fā)生了很多的變化，創(chuàng)新型、實用型、復(fù)合型人才相對比較缺乏，地方本科院校是地方人才培養(yǎng)的重要場所，需要明確自身的定位，根據(jù)市場和經(jīng)濟發(fā)展的實際需求，不斷地創(chuàng)新和優(yōu)化人才培養(yǎng)的模式，增強大學(xué)生的就業(yè)競爭力，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。

為確保創(chuàng)新型人才培養(yǎng)取得良好的效果，則需要地方本科院校實施轉(zhuǎn)型，通過轉(zhuǎn)型解決其教育發(fā)展同質(zhì)化、就業(yè)結(jié)構(gòu)性失調(diào)等問題?；诘胤浇?jīng)濟發(fā)展和市場人才的需求、專業(yè)設(shè)置和產(chǎn)業(yè)需求等，以市場為導(dǎo)向，優(yōu)化和改進教學(xué)的理念、模式和方式，創(chuàng)新人才培養(yǎng)的途徑，培養(yǎng)一大批高技術(shù)、應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才。在這一過程中，要重構(gòu)地方本科院校人才培養(yǎng)的模式，暢通人才培養(yǎng)的渠道，拓寬教學(xué)資源和育人空間，實現(xiàn)產(chǎn)教深度融合。

二、威客模式在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中應(yīng)用的優(yōu)勢

（一）威客相關(guān)概述

威客主要指的是科學(xué)合理的借助互聯(lián)網(wǎng)，實現(xiàn)智慧、知識、能力、經(jīng)驗等的轉(zhuǎn)化，以實現(xiàn)各取所需，應(yīng)用于解決科學(xué)、技術(shù)、生活、工作、學(xué)習(xí)等領(lǐng)域的問題。威客的應(yīng)用具有明顯的優(yōu)勢，如解決搜索引擎無法創(chuàng)造性給出答案的問題；是一種靈活的就業(yè)方式，打破了地域、時間、工作方式等的限制，為其提出創(chuàng)新和想法創(chuàng)造了機會和平臺；在不同領(lǐng)域提供服務(wù)，滿足用戶的各類需求；威客模式有助于激勵用戶，發(fā)揮用戶的價值，為用戶利用知識、技能、經(jīng)驗、智慧等創(chuàng)造機會和平臺。威客的運作模式主要是，單位組織或個人在威客平臺發(fā)布需求，設(shè)定懸賞金額；威客用戶接收任務(wù)，回答和解決問題，投標、競標。通過這樣的方式，發(fā)布方滿足自身需求，競標方獲取懸賞金，威客平臺抽取傭金。在不斷發(fā)展中，威客主要還是在經(jīng)濟領(lǐng)域中應(yīng)用，在教育教學(xué)方面的探索比較晚。

（二）威客平臺模式在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中的優(yōu)勢

威客平臺模式在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中發(fā)揮了積極的作用，具有明顯的優(yōu)勢，需要充分地認識到這一點。一是，威客平臺是基于互聯(lián)網(wǎng)實施的，具有開放性的特點，為學(xué)生提供了一個開放、公平、創(chuàng)新的平臺及鍛煉的機會，學(xué)生注冊賬號，就可以加入其中，取得更多的咨詢、平等競爭的機會，提出自己的創(chuàng)意和想法。二是，為學(xué)生提供更加真實的職場體驗，教師在教學(xué)實踐中可以利用威客平臺對接市場需求，引導(dǎo)學(xué)生參與實際項目，了解行業(yè)、企業(yè)和崗位工作的特點和要求，明確自身的不足和優(yōu)勢，通過不斷的改進和完善，提升學(xué)生的崗位適應(yīng)力、職業(yè)技能和素養(yǎng)和就業(yè)競爭力。三是，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)靈感，為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實踐訓(xùn)練提供的機會和平臺，引導(dǎo)學(xué)生參與投標、競標，培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和開拓能力。

三、威客平臺模式在教學(xué)和人才培養(yǎng)實踐中的應(yīng)用

（一）整合利用現(xiàn)有的威客資源

在教學(xué)和人才培養(yǎng)實踐中，需要高效化的整合利用豬八戒網(wǎng)、一品威客、威客中國等現(xiàn)有的威客資源，根據(jù)人才培養(yǎng)的實際需要和每個學(xué)生不同的特點及要求，科學(xué)的在威客平臺上選擇項目任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生協(xié)作參與競標。在這一過程中，要充分的發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師也要扮演好課程參與者和調(diào)適者、學(xué)生學(xué)習(xí)促進者和引導(dǎo)者的角色。教師和學(xué)生共同組成一個團隊參與并完成項目，通過引導(dǎo)學(xué)生獨立的完成任務(wù)，以激發(fā)學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造性，鍛煉學(xué)生的實踐能力。

（二）重構(gòu)課程教學(xué)內(nèi)容

為有效的培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新性、創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，則需要重構(gòu)和整合課程教學(xué)的內(nèi)容，將真實的威客任務(wù)作為教學(xué)的內(nèi)容和素材，引導(dǎo)學(xué)生積極的完成任務(wù)、分析和解決任務(wù)。不僅豐富了教學(xué)的資源和內(nèi)容，還強化了教學(xué)的實踐性，實現(xiàn)了理論和實踐的統(tǒng)一，確保教學(xué)和人才培養(yǎng)取得更理想的效果。此外，這種教學(xué)方式增強了課程對學(xué)生的吸引力和學(xué)生的參與性，有助于培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和開拓能力。

（三）整合和優(yōu)化教學(xué)過程

威客平臺模式的應(yīng)用，要不斷地完善和優(yōu)化教學(xué)的過程，確保教學(xué)規(guī)范有序，取得良好的教學(xué)效果。教師和學(xué)生要提前注冊威客賬號，一般還要成為威客的會員，這樣才能保障其發(fā)布和承接任務(wù)。要確保信息真實可靠，維護自身的安全，保障個人利益。強調(diào)因例施教，也就是針對不同類型的任務(wù)給予針對性的指導(dǎo)和指點。在協(xié)作的過程中，要確保分工明確，分組適合，在規(guī)定的時間內(nèi)完成相關(guān)任務(wù)。最后，還需要創(chuàng)新和完善考核評價體系，對課程內(nèi)容、知識技能、學(xué)生的實際能力水平、項目完成質(zhì)量、學(xué)生成員表現(xiàn)等進行綜合的評價和分析，引導(dǎo)寫生分享成功的經(jīng)驗，總結(jié)失敗的原因，互相借鑒和提高。

四、威客平臺的構(gòu)建

為確保教學(xué)和人才培養(yǎng)取得更理想的效果，必要的情況下，學(xué)校和教師還要求根據(jù)自身教學(xué)的要求、人才培養(yǎng)的目標，以威客網(wǎng)上的任務(wù)組織形式為基礎(chǔ)，構(gòu)建一個適用于自身教學(xué)實踐和人才培養(yǎng)的虛擬威客平臺。

一是，課前建立課程教學(xué)網(wǎng)站。利用網(wǎng)絡(luò)平臺建立教學(xué)網(wǎng)站，上傳相關(guān)的課程學(xué)習(xí)資源、發(fā)布威客任務(wù)。教學(xué)資源的選擇和任務(wù)的布置，要充分地考慮和分析市場需求、地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展需求和企業(yè)需求，以市場和就業(yè)為導(dǎo)向，以學(xué)生為主體，確保任務(wù)難易程度適合，既滿足教學(xué)需要，學(xué)生能夠解決，也要保證能夠培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力。教師根據(jù)教學(xué)和人才培養(yǎng)的具體需要，定期的發(fā)布適合的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在承接和完成任務(wù)的過程中，了解行業(yè)和崗位情況、專業(yè)知識的需求方向、專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展狀況，鍛煉和提升知識技能、綜合能力和綜合素養(yǎng)。

二是，課后科學(xué)評價。很多企業(yè)是不認可學(xué)校發(fā)布的威客項目任務(wù)的，不會為其提供傭金。為有效地激發(fā)學(xué)生參與威客項目任務(wù)的積極性，學(xué)?？梢圆捎梅e分懸賞模式，給每個教學(xué)項目和任務(wù)劃分一定的積分，對學(xué)生參與項目及實踐的各個環(huán)節(jié)進行積分評價，綜合的評價和分析學(xué)生的知識技能、意志、態(tài)度、表現(xiàn)、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力、協(xié)調(diào)和溝通能力等，以確保威客平臺的構(gòu)建在人才培養(yǎng)中切實發(fā)揮作用，引導(dǎo)學(xué)生在參與和完成任務(wù)的過程中，真正有所收獲、有所發(fā)展和提高，培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和開拓能力。

結(jié)語

綜上所述，互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的發(fā)展，給地方本科院校的轉(zhuǎn)型創(chuàng)造了條件，為其人才培養(yǎng)提供了支撐。地方本科院校在教育教學(xué)轉(zhuǎn)型中越來越重視產(chǎn)學(xué)研的深度融合，重構(gòu)人才培養(yǎng)的模式，培養(yǎng)一大批高技術(shù)型、應(yīng)用型、創(chuàng)新型、復(fù)合型人才，以滿足市場和經(jīng)濟發(fā)展對人才的需求。威客平臺教學(xué)模式是一種產(chǎn)教融合模式，在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才方面發(fā)揮著積極的作用，具有明顯的價值和優(yōu)勢，拓寬了創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的途徑，為學(xué)生提供了一個開放、公平、創(chuàng)新的平臺及鍛煉的機會。相關(guān)人員要對此有準確的把握，根據(jù)教學(xué)實踐和人才培養(yǎng)的實際需要，構(gòu)建完善的威客平臺，確保其高效化的發(fā)揮功能和作用，提升地方本科院校人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效果，增強學(xué)生的崗位適應(yīng)性和就業(yè)競爭優(yōu)勢。