淺探隱性課程資源在初中道德與法治課教學(xué)中的開(kāi)發(fā)

曾小雅

（廣東省河源市源城區(qū)公園東中學(xué)，廣東 河源 517000）

初中《道德與法治》隱性課程資源可以被理解為：學(xué)校內(nèi)外的教育環(huán)境中產(chǎn)生的某些結(jié)果，在課程標(biāo)準(zhǔn)中沒(méi)有得到明確的規(guī)定，它們被看作是一部分隱藏的、間接的、無(wú)意識(shí)的學(xué)校及校外生活經(jīng)驗(yàn)，但又經(jīng)常有效地對(duì)學(xué)生發(fā)揮著作用，對(duì)《道德與法治》教育教學(xué)活動(dòng)施加影響。它的主要特征可以概括為：可供開(kāi)發(fā)資源的豐富多樣性、實(shí)施過(guò)程的潛在性、對(duì)學(xué)生影響的持久性以及結(jié)果的難量化性。作為一種潛在的教育力量對(duì)中學(xué)生具有認(rèn)識(shí)導(dǎo)向功能、情感的激勵(lì)功能以及行為規(guī)范功能，讓學(xué)生具有正確的價(jià)值導(dǎo)向、良好的心理素質(zhì)、規(guī)范的行為舉止。初中《道德與法治》隱性課程資源開(kāi)發(fā)在理論層面取得了一定成就，實(shí)踐研究日趨深入，本文就一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以河源市源城區(qū)公園東中學(xué)的《中小學(xué)生守則》提出幾點(diǎn)可行性建議，進(jìn)行隱性課程資源的開(kāi)發(fā)。

一、靈活開(kāi)發(fā)校紀(jì)校規(guī)中的隱性課程資源

夸美紐斯認(rèn)為：“制度是學(xué)校一切工作的靈魂?！睂W(xué)校制定符合中學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)章制度，有利于加強(qiáng)日常管理，保障生活、教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展。通過(guò)發(fā)揮校紀(jì)校規(guī)的保護(hù)與約束作用，有利于培養(yǎng)中學(xué)生遵紀(jì)守法意識(shí)，良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成?，F(xiàn)以公園東中學(xué)為例進(jìn)行開(kāi)發(fā)。

（一）資源描述

公園東中學(xué)《中小學(xué)生守則》共分九章四部分內(nèi)容，第一部分以中學(xué)生學(xué)會(huì)自尊自愛(ài)，注重儀表為主要內(nèi)容。涉及維護(hù)國(guó)家安全與榮譽(yù)，升國(guó)旗時(shí)少先隊(duì)員行隊(duì)禮以及對(duì)中學(xué)生衣著、衛(wèi)生習(xí)慣、行為舉止、人身安全、身心健康等方面做出規(guī)定。第二部分是以誠(chéng)實(shí)守信，禮貌待人為主。主要從自身文明有禮、同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、尊重師長(zhǎng)，平等待人，與人為善等方面進(jìn)行規(guī)定。第三部分是以遵守法律法規(guī)、規(guī)章制度，勤奮學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣為主。主要對(duì)課堂紀(jì)律、作業(yè)、考試，面對(duì)挫折如何保持健康良好的心態(tài)進(jìn)行規(guī)定。第四部分是以勤勞簡(jiǎn)樸、孝敬父母為主。主要涉及生活勤儉節(jié)約、不攀比浪費(fèi)，遵守公共秩序、遵守國(guó)家法律法規(guī)，孝敬父母等方面。規(guī)范貫徹了學(xué)校“學(xué)以致用，報(bào)效祖國(guó)”的校訓(xùn)精神，形成了“文明和諧、創(chuàng)新發(fā)展，待人誠(chéng)信、做事誠(chéng)實(shí)、對(duì)祖國(guó)和人民忠誠(chéng)，為人正派、處事公正、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，生活勤儉、學(xué)習(xí)勤奮，身體健康、人格健全”的文化內(nèi)核。

（二）資源與學(xué)習(xí)內(nèi)容的聯(lián)系

《道德與法治》七年級(jí)上冊(cè)教材主要圍繞學(xué)生對(duì)自我及生命的認(rèn)識(shí)、如何在集體環(huán)境中與同學(xué)、老師、朋友的交往為主要內(nèi)容。重在加強(qiáng)行為習(xí)慣的養(yǎng)成，即如何做一個(gè)文明有禮的人，如何正確對(duì)待學(xué)習(xí)、如何與同學(xué)、朋友、父母、老師相處、如何理性使用網(wǎng)絡(luò)，如何正確對(duì)待生命。而這些內(nèi)容在《中小學(xué)生守則》中均有所涉及，讓學(xué)生通過(guò)喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠?qū)⑵鋬?nèi)化于心，外化于行?！兜赖屡c法治》八年級(jí)上冊(cè)教材主要以學(xué)生的社會(huì)生活為主要內(nèi)容，涉及參與社會(huì)生活、合理使用網(wǎng)絡(luò)、遵守社會(huì)規(guī)則、文明有禮、做守法的公民、勇于承擔(dān)責(zé)任、積極服務(wù)與奉獻(xiàn)社會(huì)、堅(jiān)持國(guó)家利益至上、樹(shù)立總體國(guó)家安全觀、建設(shè)美好祖國(guó)。這些內(nèi)容在《中小學(xué)生守則》中同樣有所提及，這就需要教師發(fā)揮制度育人、管理育人的養(yǎng)成教育思想，培養(yǎng)中學(xué)生遵紀(jì)守法意識(shí)，加強(qiáng)自律，能夠以?xún)?yōu)良的品德，擔(dān)負(fù)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任。

（三）教師開(kāi)發(fā)資源的方法

《中小學(xué)生守則》蘊(yùn)含著豐富的隱性課程資源，既能讓學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，又能將其內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)繩，規(guī)范自己的言行舉止。在開(kāi)展課程資源開(kāi)發(fā)時(shí)可以結(jié)合《道德與法治》教材內(nèi)容，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。一是，學(xué)校通過(guò)每周一舉行的升國(guó)旗儀式，全體學(xué)生穿戴整潔、準(zhǔn)時(shí)參加，奏唱國(guó)歌時(shí)肅立、脫帽、行注目禮，少先隊(duì)員行隊(duì)禮，有利于加強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生民族自尊心、自豪感，自覺(jué)維護(hù)國(guó)家榮譽(yù)。二是公園東中學(xué)每天大課間活動(dòng)豐富多樣，有跳繩、跑步等項(xiàng)目，還有綜合活動(dòng)課、公益性文化設(shè)施參觀學(xué)習(xí)等，要求學(xué)生積極參加，遵守活動(dòng)要求及規(guī)定。通過(guò)這類(lèi)活動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)生命的意識(shí)，養(yǎng)成健康的體魄，蓬勃的朝氣，認(rèn)識(shí)到生命的寶貴，珍愛(ài)生命，敬畏生命。學(xué)包粽子對(duì)于我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)揚(yáng)也有著重要作用，學(xué)生能夠加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的了解，為發(fā)揚(yáng)中國(guó)的傳統(tǒng)文化起到推動(dòng)作用。三是可辦“三節(jié)三愛(ài)”主題黑板報(bào)，“三節(jié)三愛(ài)”即“愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國(guó)；節(jié)水、節(jié)電、節(jié)糧”?！皭?ài)學(xué)習(xí)”讓學(xué)生能夠以黑板報(bào)的形式認(rèn)識(shí)到熱愛(ài)學(xué)習(xí)的重要性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，意識(shí)到只有善于抓住和利用各種機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)不斷發(fā)展的社會(huì)，確立終生學(xué)習(xí)的意識(shí)?！皭?ài)勞動(dòng)”讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，勤勞勇敢、熱愛(ài)勞動(dòng)是中華民族的傳統(tǒng)美德。千百年來(lái)，中華民族素以勤勞智慧聞名于世。作為初中生，要尊重各行各業(yè)的勞動(dòng)者，努力學(xué)習(xí)，誠(chéng)實(shí)勤勞，積極探索，勇做走在時(shí)代前列的學(xué)習(xí)者、勞動(dòng)者?！皭?ài)祖國(guó)”即愛(ài)國(guó)主義教育，通過(guò)此次活動(dòng)的開(kāi)展，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。“節(jié)電、節(jié)水、節(jié)糧”，通過(guò)黑板報(bào)，讓學(xué)生在潛移默化中受到感染，自覺(jué)養(yǎng)成愛(ài)惜糧食、節(jié)約水電的好習(xí)慣，從小樹(shù)立勤儉節(jié)約的意識(shí)，將“三節(jié)三愛(ài)”落實(shí)到日常生活之中。

二、充分挖掘制度中的隱性課程資源，用制度育人

個(gè)人若將對(duì)制度的遵循作為一種生活習(xí)慣，社會(huì)將對(duì)制度的滲透作為一種習(xí)俗，久而久之，制度就轉(zhuǎn)化成了道德。在《道德與法治》七年級(jí)上冊(cè)教材第七課就用三節(jié)內(nèi)容在講親情之愛(ài)，讓學(xué)生體會(huì)家的意味，讓家更美好，能夠牢記在羽翼豐滿(mǎn)之時(shí)，親情是我們永遠(yuǎn)的依戀。那么如何開(kāi)發(fā)校紀(jì)校規(guī)中所蘊(yùn)藏著的隱性課程資源？在公園東中學(xué)《中小學(xué)生守則》第五章明確規(guī)定要孝父母，學(xué)生應(yīng)該經(jīng)常與父母交流學(xué)習(xí)生活，尊重父母意見(jiàn)、聽(tīng)從父母教導(dǎo)。熱情禮貌對(duì)待長(zhǎng)輩，說(shuō)話(huà)文明有禮、不與父母發(fā)生沖撞。正所謂“家是最小國(guó)，國(guó)是千萬(wàn)家?！北竟虅t邦寧，只有家庭根基穩(wěn)固，國(guó)家以及社會(huì)才能平穩(wěn)發(fā)展。學(xué)校應(yīng)該高度重視家庭教育的重要性。一方面學(xué)校加強(qiáng)輿論引導(dǎo)，利用網(wǎng)絡(luò)等大眾傳媒，倡導(dǎo)學(xué)生重視家庭教育的重要性。另一方面也可以通過(guò)規(guī)則等來(lái)約束學(xué)生，使其增強(qiáng)家庭觀念，以家為根；此外，學(xué)校也可以采取適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)措施。制度建設(shè)的目的不僅僅是為了進(jìn)行有效的管理，更重要的是轉(zhuǎn)變制度制定的思路，寓教于制度規(guī)范之中。用制度規(guī)范來(lái)保證教育過(guò)程、教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。但制度的制定和落實(shí)應(yīng)該是相輔相成的，二者不可割裂開(kāi)來(lái)，否則制度就會(huì)成為一句空話(huà)，以公園東中學(xué)為例，每個(gè)學(xué)生都有家校聯(lián)系本，班主任老師可以每天看到孩子的具體表現(xiàn)；每個(gè)班級(jí)都建有家校委員會(huì)，家長(zhǎng)與老師之間可以及時(shí)溝通孩子學(xué)習(xí)生活情況?；蛘咭部梢栽诎嗉?jí)內(nèi)部成立監(jiān)督小組，在監(jiān)督他人的過(guò)程中，加強(qiáng)自我約束，自我管理。用制度來(lái)育人，從制度修改制定到制度育人的過(guò)程實(shí)際上就是顯性課程向隱性課程轉(zhuǎn)化的過(guò)程。因此，要加強(qiáng)制度建設(shè)，重視制度落實(shí)，充分挖掘制度、校紀(jì)校規(guī)中的隱性課程資源，用制度育人。

人的思想品德形成過(guò)程不僅僅是知識(shí)的掌握，更需要知行合一。在教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要注重知識(shí)的傳授，也要注重隱性課程資源潛移默化的滲透與影響作用，寓教于樂(lè)，教育無(wú)痕。