試論初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的實(shí)施

曹根興

（河北省霸州市第十中學(xué)，河北 霸州 065700）

新的教育教學(xué)環(huán)境在不斷地發(fā)生改變，根據(jù)學(xué)生的成長狀況全面進(jìn)行更新，才能尋找到新的契機(jī)，為學(xué)生帶來新的內(nèi)容，促使改革如火如荼的開展起來。對(duì)于初中數(shù)學(xué)課程來說，在組織教學(xué)改革中，往往不能展現(xiàn)其魅力，許多環(huán)節(jié)無法有機(jī)的統(tǒng)一在一起，學(xué)生在接受知識(shí)時(shí)尤為被動(dòng)，影響到學(xué)生思維的成長和進(jìn)步。面對(duì)此種情況，打破常規(guī)的教學(xué)思路，深化改革顯得十分重要。所以初中數(shù)學(xué)教師需要優(yōu)化課程體系，加深學(xué)生的認(rèn)知，梳理知識(shí)體系，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，形成完善的改革機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行知識(shí)的尋找，精細(xì)化的進(jìn)行課程的選擇，全面整合數(shù)學(xué)課程的信息和資源，為學(xué)生提供更為便利的條件，引發(fā)學(xué)生的深度思考，以確保改革的成效更為明顯。下面就結(jié)合初中數(shù)學(xué)課堂的發(fā)展?fàn)顩r，就實(shí)施教學(xué)改革的教育趨勢，以及具體策略進(jìn)行如下闡述和說明。

一、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)施改革的發(fā)展趨勢

課堂教學(xué)的內(nèi)容，從整體上發(fā)生轉(zhuǎn)變，新的教學(xué)結(jié)構(gòu)，真正走進(jìn)學(xué)生的心中，把握其發(fā)展趨勢，緊跟時(shí)代的變遷而不斷地發(fā)生改變，已經(jīng)成為當(dāng)前的重中之重。對(duì)于初中數(shù)學(xué)課程來說，在研究中，更需要通過改革與時(shí)代接軌，不斷地進(jìn)行更新和轉(zhuǎn)變，要確保整體的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)充滿靈動(dòng)性。在實(shí)際的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革中，教師需要緊緊圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)，而不斷地進(jìn)行創(chuàng)新和實(shí)踐，要掌握其中的規(guī)律，對(duì)發(fā)展趨勢做出明確的判斷，客觀的進(jìn)行解析，總結(jié)出先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更好地為學(xué)生進(jìn)行深層次的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)而服務(wù)。其發(fā)展趨勢表現(xiàn)在：

（一）展現(xiàn)獨(dú)特性的趨勢

每個(gè)學(xué)科在運(yùn)轉(zhuǎn)過程中，都有自己的優(yōu)勢和特色，只有全方位進(jìn)行挖掘才能促動(dòng)課堂教學(xué)的靈魂，真正為學(xué)生帶來深刻的體驗(yàn)，讓學(xué)生的內(nèi)心感觸更為強(qiáng)烈，并為學(xué)生提供豐富的教學(xué)資源，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和水平得以全面的提高。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行改革，能夠真正展現(xiàn)其獨(dú)特性的趨勢，充分挖掘出學(xué)科教學(xué)的魅力，吸引學(xué)生的目光，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行深刻的感悟，要讓學(xué)生進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和歸納，并提煉出新的信息，為學(xué)生的深層次探索做出貢獻(xiàn)。

（二）突出創(chuàng)新性的趨勢

改革不能流于形式，而應(yīng)該全面進(jìn)行創(chuàng)新和實(shí)踐，這樣一來才能不斷地進(jìn)行改變，相應(yīng)的課堂教學(xué)的整體運(yùn)行才會(huì)充滿活力，指導(dǎo)學(xué)生全方位的進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，為學(xué)生帶來更為明顯的感受。初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)施改革，能夠真正突出創(chuàng)新型的趨勢，與時(shí)俱進(jìn)，迎接各種挑戰(zhàn)，敢于打破常規(guī)的思路，勇于進(jìn)行傳統(tǒng)模式的更新，要確保課堂教學(xué)的實(shí)踐性，效果更為明顯，真正為學(xué)生帶來豐富的數(shù)學(xué)信息，全面進(jìn)行創(chuàng)新，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供高效的保障，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力，確保課堂教學(xué)的高效發(fā)展和實(shí)施。

（三）彰顯開放性的趨勢

改革的氣息充盈課堂教學(xué)的每個(gè)角落，其最終目的是構(gòu)建開放性的環(huán)境，讓學(xué)生擁有自主發(fā)展的空間，能夠真正讓學(xué)生在課堂上活起來，學(xué)會(huì)靈活性的運(yùn)用知識(shí)，提高學(xué)生的理解能力。作為初中數(shù)學(xué)教師，在研究教學(xué)改革的進(jìn)程中需要彰顯開放性的趨勢，造出學(xué)生自由發(fā)展的空間，促使學(xué)生真正擁有話語權(quán)，積極主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)知識(shí)的行程中，并建立高效的教學(xué)機(jī)制，全方位進(jìn)行課程的探索，深度的進(jìn)行運(yùn)用，把握教學(xué)規(guī)律，以全面發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)開放思維，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯能力。

二、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)開展改革的具體策略和方法

課堂教學(xué)的現(xiàn)代化得以全面的更新，新的教學(xué)體系，為學(xué)生帶來一縷陽光，讓學(xué)生興趣盎然的進(jìn)行課程的開發(fā)和運(yùn)用，確保改革的實(shí)踐性效果越來越明顯。作為初中數(shù)學(xué)教師，要牢牢地把握改革的方向，應(yīng)認(rèn)真的進(jìn)行總結(jié)，促使課堂教學(xué)煥然一新，成功的開闊學(xué)生的視野，引導(dǎo)學(xué)生朝氣蓬勃地接受數(shù)學(xué)知識(shí)，并總結(jié)出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法，進(jìn)而深層次的進(jìn)行運(yùn)用，促使學(xué)生的接受和理解能力得以真正的提高，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，順利的達(dá)成課堂教學(xué)改革的目標(biāo)和任務(wù)。具體的策略和方法如下：

（一）把改革的思想注入到導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，開發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)

導(dǎo)入環(huán)節(jié)是相當(dāng)關(guān)鍵的，只有依托改革的力量進(jìn)行設(shè)計(jì)，才能充分展現(xiàn)其優(yōu)勢，吸引學(xué)生的目光，促使學(xué)生的學(xué)科意識(shí)得以全面的開發(fā)，并引導(dǎo)學(xué)生形成知識(shí)體系，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。作為初中數(shù)學(xué)教師，要全方位研究改革的具體方式，并致力于導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，要確?，F(xiàn)代化的思想，富有生命力，凸顯學(xué)生的主體地位，在一開始就能讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行參與，喚醒學(xué)生的自主性，促使學(xué)生積極地進(jìn)行課程的運(yùn)用，全方位進(jìn)行轉(zhuǎn)變，確保各個(gè)環(huán)節(jié)完美的結(jié)合，讓學(xué)生飽含激情的進(jìn)行新知識(shí)的研究，最終順利的實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)的不斷發(fā)展。比如在進(jìn)行“一元二次方程的解法”的課堂教學(xué)中，教師在面對(duì)枯燥的解法中，可以采用直觀性的方式進(jìn)行導(dǎo)入，要讓學(xué)生明白一元二次方程的定義，然后借此進(jìn)行問題的探索，順其自然的引入“直接開平方法”，這樣一來也能很好的節(jié)省時(shí)間，避免不必要的時(shí)間浪費(fèi)在很短的時(shí)間內(nèi)，能夠集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生的思維更加廣闊，成功的把握本節(jié)課的重難點(diǎn)知識(shí)，促使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維得以全面的發(fā)展。

（二）把改革的方法引入到合作學(xué)習(xí)中，發(fā)展學(xué)生的合作能力

課堂教學(xué)的形式在不斷地發(fā)生改變，合作學(xué)習(xí)與教學(xué)改革的融合，更為學(xué)生提供深度探究的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生成功地進(jìn)行合作交流，挖掘出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的和作用，并展現(xiàn)其引領(lǐng)作用，指導(dǎo)學(xué)生不斷的前行。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐中，教師需要對(duì)合作學(xué)習(xí)進(jìn)行綜合性的判斷，并以改革的方法為引領(lǐng)，協(xié)調(diào)好生生之間的關(guān)系，建立起互助合作的氛圍，讓學(xué)生身心愉悅地參與到，小組交流中，應(yīng)主動(dòng)地進(jìn)行表達(dá)和描述，善于運(yùn)用數(shù)學(xué)術(shù)語解決問題，成功的開闊學(xué)生的合作思維，發(fā)展學(xué)生的合作能力，幫助學(xué)生掌握合作的技巧，從而全面提高學(xué)生的人際交往水平和能力，以更好地展現(xiàn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的獨(dú)特優(yōu)勢和魅力。比如在進(jìn)行“隨機(jī)事件與概率”的課堂教學(xué)中，老師可以根據(jù)事先分好的小組進(jìn)行實(shí)踐性的操作，要讓學(xué)生對(duì)籃球和白球的數(shù)量進(jìn)行總結(jié)和記錄，此時(shí)各個(gè)小組通過試驗(yàn)抽取箱子中的球，這樣一來才能深刻的體會(huì)隨機(jī)事件與概率的內(nèi)涵，相應(yīng)的學(xué)生在合作交流中，也能很好地進(jìn)行知識(shí)的轉(zhuǎn)移，加深學(xué)生的認(rèn)知，成功地進(jìn)行合作探究，提高學(xué)生的合作能力。通過小組之間的合作，不僅能夠凝聚智慧，更能加深理解，科學(xué)化地進(jìn)行知識(shí)的運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)改革。

（三）把改革的模式添加到課堂提問中，提高學(xué)生的思考水平

課堂提問是最具經(jīng)典的，只有打破一問一答的方式，才能把改革的模式貫穿于提問環(huán)節(jié)之中，讓學(xué)生的思考更具深度，成功的引發(fā)學(xué)生對(duì)問題的關(guān)注，幫助學(xué)生進(jìn)行問題的解答，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)。作為初中數(shù)學(xué)教師，需要全面進(jìn)行問題的設(shè)計(jì)，運(yùn)用多元化的課堂導(dǎo)入模式，進(jìn)行課程的創(chuàng)造，要確保問題充滿層次性和目的性，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽的質(zhì)疑，讓學(xué)生帶著心中的疑問，全面進(jìn)行更新和轉(zhuǎn)化，成功地進(jìn)行思考和探索，順利地找到解決問題的具體方法，以全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維。比如在進(jìn)行負(fù)數(shù)的課堂教學(xué)中，教師可以通過提問的方式，讓學(xué)生想一想：什么樣的情況下會(huì)出現(xiàn)負(fù)數(shù)？在你的心中是如何定義負(fù)數(shù)的？然后借助溫度上升和下降的情況，再次設(shè)計(jì)問題，此時(shí)學(xué)生就會(huì)增強(qiáng)認(rèn)知思考負(fù)數(shù)的含義。采用提問的方式進(jìn)行本節(jié)課的描述，不僅能夠牢牢地抓住學(xué)生的后期心，也能很好的實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的實(shí)踐研究，引起學(xué)生對(duì)問題的高度關(guān)注，確保學(xué)生的思考能力得以持續(xù)的上升。

（四）把改革的形式融入到生活化教學(xué)中，增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)用素養(yǎng)

生活與課堂之間的聯(lián)系越來越密切，通過不同的方式，進(jìn)行課程的改革和調(diào)整，才能讓學(xué)生的思維更加靈活，在這樣的情況下，學(xué)生才能以熟悉的方式運(yùn)用知識(shí)，以不斷地提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。所以在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐中，教師需要通過改革的形式，進(jìn)行生活化教學(xué)的探索和總結(jié)，要增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用和理解，幫助學(xué)生通過生活化的情景，形成獨(dú)具特色的教學(xué)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽的創(chuàng)作，在學(xué)生喜歡的氛圍中，讓學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得以自由地發(fā)揮，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思維鍛煉，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的學(xué)以致用，提高課堂教學(xué)的實(shí)踐性水平和能力。以初中數(shù)學(xué)“豐富的圖形世界”的教學(xué)為例，教師可以展示一些圖片，引導(dǎo)學(xué)生從整體到局部地說出一些建筑物中有哪些熟悉的幾何體？觀察教室內(nèi)的物體，生活中的包裝盒、易拉罐等實(shí)物，問：哪些物體與棱柱、棱錐相類似？哪些物體與圓柱、圓錐相類似？哪些物體與球相類似？用豐富的圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受圖形世界是豐富多彩，體會(huì)“豐富多彩的圖形世界是由一些常見的圖形組成的”。并讓學(xué)生親手制作一些幾何實(shí)體，讓學(xué)生在“做”的過程中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

三、結(jié)束語

總的來說，課堂教學(xué)的形式，緊跟課堂教學(xué)的形式而不斷地發(fā)生轉(zhuǎn)變，創(chuàng)新性的教學(xué)思想，得以全面地落實(shí)和推進(jìn)，促使整體的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)充滿生命力，真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)體系的健全和完善，提高學(xué)生的整體素質(zhì)和水平。作為初中數(shù)學(xué)教師，要靈活性的進(jìn)行課程的設(shè)計(jì)，意識(shí)到課堂教學(xué)改革開展的重要性，并不斷地進(jìn)行優(yōu)化和調(diào)整，升華改革的方式，高效地進(jìn)行創(chuàng)造，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在課堂上擁有話語權(quán)，并主動(dòng)的進(jìn)行新知識(shí)的探索，總結(jié)出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的規(guī)律，客觀的進(jìn)行評(píng)析，提高學(xué)生的參與度，增強(qiáng)課堂教學(xué)的改革效果和水平。