新時代高校開展青年黨員教育長效路徑探析

李洪玉 李瀟

（湖南大學新聞與傳播學院，湖南 長沙 410082）

隨著社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，自媒體的發(fā)展讓種種亞文化登上互聯(lián)網(wǎng)的舞臺，沖擊著主流文化的發(fā)展。作為“互聯(lián)網(wǎng)原住民”的“90 后”、“00后”，已經(jīng)成為了當前高校學生黨員的主力軍。主流學界曾對“90 后”、“00 后”表示擔憂，認為他們是“嬌滴滴的一代”，存在價值取向功利化、人生態(tài)度“佛系”化、行為傾向虛擬化的特征。但面臨新冠疫情的大考，新時代的青年群體的表現(xiàn)也令人刮目相看，習近平總書記在武漢考察時就特別指出，青年一代“成了抗疫一線的主力軍,不怕苦、不怕犧牲”?！?0后”、“00 后”年輕人逐漸成長起來，如何認識和把握當下青年群體的新特征，創(chuàng)新新方法做好對新興青年的思想引領(lǐng)工作，增強青年的政治認同，是實現(xiàn)對新時代青年黨員長效教育的關(guān)鍵議題。

一、新時代高校長效開展青年黨員教育面臨的困境

（一）機制不健全導(dǎo)致學不深

在當前高校學生黨員的培養(yǎng)和發(fā)展過程中，普遍存重視把控好黨員“入口關(guān)”，但是卻忽視“再教育”的情況。從學生提交入黨申請書，到發(fā)展為預(yù)備黨員，都對時間、流程和內(nèi)容進行了詳細的規(guī)定，機制完善健全，但是進入黨組織后，如何進一步提升黨員的政治理論水平和思想政治素質(zhì)則沒有健全的制度和機制可供參考，大多數(shù)的學習教育形式僅限于支部會議、黨課和組織生活會等方式為主，缺乏創(chuàng)新和吸引力，不適合當前“90后”、“00 后”為主的學生黨員群體，不能滿足當代大學生對知識的需求。同時，常規(guī)的學習教育形式還會存在學習內(nèi)容主要局限在“規(guī)定書目”、學習時間主要集中在“規(guī)定時間”、學習方法主要延續(xù)著“規(guī)定動作”的弊端，對理論知識的拓展和延申不足，進而導(dǎo)致學習效果浮于表面，很難真正實現(xiàn)入腦入心。

（二）融合度不高導(dǎo)致落不實

面對黨建工作和業(yè)務(wù)工作存在的“兩張皮”問題，習近平總書記強調(diào)“要處理好黨建和業(yè)務(wù)的關(guān)系”。對于高校青年的黨員教育而言，同樣存在黨建工作和教育工作因為融合度不高而造成的“兩張皮”現(xiàn)象。一方面黨建工作與教育工作的內(nèi)容不同。黨建工作主要是學生的思想工作，教育工作則是培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，內(nèi)容的融合性不強就容易導(dǎo)致“兩張皮”現(xiàn)象。另一方面黨建工作與教育工作的考評標準不同。黨建工作的考評體系相對復(fù)雜，很難形成統(tǒng)一的評價標準；教育工作則可以設(shè)置蓮花的標準對教育結(jié)果進行考量。高校做好黨員教育的長效教育，需要進一步加強黨建工作與教育工作的融合度，解決黨建工作與教育工作“兩張皮”的問題。

（三）創(chuàng)新性不強導(dǎo)致勁不足

目前高校黨員教育的主要受眾是“90 后”、“00 后”一代的青年人，他們的價值取向和思想行為呈現(xiàn)出一系列新特征、新變化。一來現(xiàn)有的高校黨員教育形式創(chuàng)新比例不高，一些“新瓶裝舊酒”的活動開展不再符合青年群體的心理傾向和接收方式，進而難以調(diào)動他們的積極性。二來黨建工作的傳播載體和渠道創(chuàng)新動力不足，作為“互聯(lián)網(wǎng)原住民”的一代，“90 后”、“00 后”的青年群體更善于也更習慣從新媒體品牌獲取信息?！皟晌⒁欢恕贝祟愋旅襟w傳播渠道的影響力也呈現(xiàn)出下滑的趨勢，創(chuàng)新性地在更多青年人喜聞樂見的媒體平臺發(fā)生，有利于提交黨員教育的覆蓋面。

二、新時代高校長效開展青年黨員教育的三維體系構(gòu)建

（一）“面”的廣泛：氛圍烘托塑造黨建文化

“一個時代有一個時代的文藝，一個時代有一個時代的精神?！痹诟咝ｉ_展黨員教育，可以合理利用高校豐富多彩的文藝活動融入紅色主題，反映時代精神，進一步塑造黨建文化。比如組織開展原創(chuàng)精品制作、紅歌合唱比賽、書畫展演活動、支部特色項目，力求以文化人、以文育人，以多姿多彩、喜聞樂見的文藝活動，營造濃厚的紅色文化氛圍，擴大黨建文化的宣傳面和覆蓋面，幫助同學們從靈魂深處厚植愛黨愛國情懷，進一步堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。例如，湖南大學積極回應(yīng)習近平總書記“不負青春、不負韶華、不負時代”的囑托，發(fā)揮岳麓書院作為黨的實事求是思想路線策源地的優(yōu)勢，聯(lián)動師生自主創(chuàng)作系列原創(chuàng)歌曲，融合流行、說唱等高校青年黨員喜歡的文藝形式，生動傳播實事求是的故事，塑造實事求是作為黨的思想路線，也作為湖南大學校訓的文化氛圍。

（二）“線”的引領(lǐng)”理論宣講強化思維認知

把握關(guān)鍵時間節(jié)點，在慶祝黨百年華誕的重大時刻，在“兩個一百年”奮斗目標歷史交匯的關(guān)鍵節(jié)點，利用黨史學習教育契機開展高校黨員教育“正當其時，十分必要”。高校在開展黨員教育長效教育的過程中，一方面需要在黨員發(fā)展的橫向時間線上強化理論教育；另一方面可以在黨員培養(yǎng)縱向的思維線上深化理論學習。湖南大學連續(xù)兩年開展“就認這個理”微宣講比賽，把理論教育融入日常的黨員教育管理中。此外，湖南大學新聞與傳播學院還充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，抓住關(guān)鍵時間點開展特色宣講。例如在疫情期間推出《青聲宣講防疫特輯》共5 季20 期，在全網(wǎng)累計閱讀量達數(shù)十萬余次，在建黨百年也陸續(xù)推出特別策劃《青聲說黨史》《黨史上的湖大人》黨史宣講視頻特輯，把枯燥的理論講生動，用真摯的工作感染人。

（三）“點”的突破：主題活動實現(xiàn)行為轉(zhuǎn)化

“一名黨員就是一面旗幟?！睂τ诟咝｜h員的長效教育，需要進一步落實到“為人民服務(wù)”的出發(fā)點上，因此要號召全體學生黨員主動亮明身份，建立黨員聯(lián)系群眾制度，帶領(lǐng)普通同學學習上進。發(fā)揮黨員先鋒模范作用，切實在學生黨員群體中落實“我為師生辦實事”的實踐活動，并引導(dǎo)青年黨員未來切實為群眾辦實事、解難題，讓理論學習轉(zhuǎn)化到實際行動上，讓生涯發(fā)展落實到為人民服務(wù)的初心上。今年暑期湖南大學組織開展“鄉(xiāng)村振興博士服務(wù)團”社會實踐活動，響應(yīng)國家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，勇?lián)鷷r代使命、積極主動作為。其中理論宣講分隊赴隆回縣小沙江鎮(zhèn)，在鎮(zhèn)禮堂為小沙江鎮(zhèn)100 余名鎮(zhèn)、村干部進行理論宣講，激勵青年黨員創(chuàng)新理論宣講形式，走出校園，讓理論宣講“接地氣”、“冒熱氣”，把理論課堂帶去祖國基層。

三、新時代高校長效開展青年黨員教育的路徑探索

（一）“矩陣+黨建”

一方面，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思政優(yōu)勢，打造微思政矩陣?！?0 后”、“00 后”作為“互聯(lián)網(wǎng)原住民”，更傾向利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息，做好青年黨員的長效教育，應(yīng)當充分把握網(wǎng)絡(luò)傳播規(guī)律，打造網(wǎng)絡(luò)微思政矩陣，為黨建文化的傳播提供平臺，為黨建活動的展示提供窗口。一來可以在“兩微”的平臺上，設(shè)置專門的黨建工作專欄，同時在日常的宣傳內(nèi)容中深度融合黨建文化相關(guān)內(nèi)容，讓黨員教育潤物無聲。二來可以開辟更多的傳播渠道，例如運用視頻號、B 站號等青年人易于接觸和接納的媒體平臺，主動將平臺矩陣和內(nèi)容矩陣深入到青年群體當中。

另一方面，調(diào)動學生骨干積極性，建設(shè)黨員領(lǐng)航矩陣。把高校青年黨員的長效教育作為一項重點工作來抓，需要構(gòu)建完善規(guī)范的工作機構(gòu)體系，保障相應(yīng)工作的開展有抓手。傳統(tǒng)的學生骨干體系傾向于服務(wù)學生的日常管理、學風建設(shè)，針對黨員教育和黨建文化建設(shè)，還可以構(gòu)建專門的黨員領(lǐng)航矩陣，調(diào)動學生骨干的積極性。發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，不僅需要把學生支部的骨干力量調(diào)動起來，對支書、支委進行系統(tǒng)的教育，還可以通過組建專業(yè)化的黨員領(lǐng)航骨干矩陣，規(guī)范黨員管理，帶動非黨員青年積極向黨組織靠攏。

（二）“發(fā)展+黨建”

一是將黨員教育與課程思政相結(jié)合。為減少黨建工作與教育工作“兩張皮”現(xiàn)象，針對高校的黨員教育，還需要發(fā)揮課程思政的作用，將黨建引領(lǐng)融入專業(yè)教育，在開展黨建特色品牌活動的過程中，加入專業(yè)的興趣指向、培養(yǎng)目標以及技能方法，從而實現(xiàn)服務(wù)對象專業(yè)化、活動目標專業(yè)化以及呈現(xiàn)方式專業(yè)化。在開展黨員教育的過程中，除了充分調(diào)動思想政治教育老師隊伍的力量外，還要鼓勵專業(yè)課教師將專業(yè)課程與思政課堂相結(jié)合，在高校教育的“第一課堂”中引入黨建文化，在學生培培育的“第二課堂”里融入專業(yè)實訓，實現(xiàn)兩個課堂的相互促進、全面培養(yǎng)。

二是將黨員教育與生涯規(guī)劃相融合?！包h員身份不是一陣子的堅持，而是一輩子的堅守。”對高校青年黨員黨員的長效教育，還應(yīng)該重視青年黨員的未來發(fā)展，幫助黨員做好生涯規(guī)劃，積極引導(dǎo)青年黨員投身基層，把論文寫在祖國大地上，讓青春之花在祖國最需要的地方綻放。在對高校青年黨員進行教育培養(yǎng)的過程中，應(yīng)注重對青年黨員生涯規(guī)劃的教育，例如利用假期鼓勵學生深入基層黨政機關(guān)進行學習，在鍛煉基層工作能力，豐富實習實踐經(jīng)驗的同時，培養(yǎng)青年黨員胸懷“國之大者”，鼓勵青年黨員不斷提升自己的遠見卓識，成長為能擔大任的新時代青年。

（三）“品牌+黨建”

一是百花齊放，結(jié)合學科特色打造院系品牌?！疤厣珜I(yè)是學校辦學優(yōu)勢和辦學特色的集中體現(xiàn)”，在高校開展黨員長效教育的過程中，應(yīng)當強化專業(yè)特色和學科優(yōu)勢在打造黨建品牌活動中的作用，進一步促進黨建工作與專業(yè)教育的一體化發(fā)展，讓黨建品牌活動呈現(xiàn)出百花齊放的蓬勃姿態(tài)。例如，湖南大學新聞與傳播學院發(fā)揮播音主持和視頻剪輯的優(yōu)勢，推出青聲宣講團，制作黨建理論宣講網(wǎng)絡(luò)思政作品；建筑學院則啟動“學史力行”百村調(diào)研，從建筑專業(yè)的角度促進鄉(xiāng)村人居環(huán)境品質(zhì)的提升，助力鄉(xiāng)村振興。

二是有的放矢，結(jié)合學生發(fā)展階段實現(xiàn)教育科學性。高校青年黨員的長效教育，還應(yīng)考慮學生不同階段的個性特點和生涯規(guī)劃需求，制定符合學生學習成長規(guī)律和認知規(guī)律的品牌活動，讓黨員教育靶向發(fā)力、更見實效。例如同樣是理論宣講，本科生需要把理論講活，凸顯出青年黨員的活力，和對理論的新時代解讀；而研究生則主要強調(diào)把理論講深，努力把理論本身與科學研究相結(jié)合，從而在祖國的大地上書寫論文。

三是形成合力，結(jié)合學校特性打造校級黨建平臺。在結(jié)合學科特點，融合學生發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，學校平臺還應(yīng)形成合力，深入挖掘?qū)W校自身的獨特標簽，聚合形成校級黨員教育品牌。讓黨史國情教育與校史校情教育相結(jié)合，讓愛黨、愛國、愛校相統(tǒng)一，在面向高校內(nèi)部青年黨員開展教育的過程中，也向外傳播學校自身的品牌形象，提升自身知名度、美譽度，更不斷擴大黨建教育的覆蓋面和影響力。湖南大學發(fā)揮黨的“實事求是”思想路線策源地的優(yōu)勢，圍繞“實事求是”的主題開展了一系列的黨員教育，形成聚合成為了湖南大學的黨員教育品牌。