中職英語融入思政元素的教學(xué)策略分析

劉麗瑋

（山東省鄆城縣高級(jí)技工學(xué)校，山東 鄆城 274700）

引言：現(xiàn)如今，我國(guó)社會(huì)快速發(fā)展，如何讓現(xiàn)代青年樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，成為教學(xué)工作的主要問題。將中職英語教學(xué)中融入思政元素，是教育改革的重要舉措，也是提高教學(xué)質(zhì)量重要方法，中職學(xué)校應(yīng)該認(rèn)識(shí)到思政教育的重要性，將其滲透在教育工作中的每一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生不僅可以學(xué)到更多的知識(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)立德樹人。

一、中職英語教學(xué)現(xiàn)狀

目前，大多中職教學(xué)中都存在一些問題，其中英語教學(xué)最為嚴(yán)重，具體表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)，包括：

第一，大多中職學(xué)生的英語基礎(chǔ)較差，進(jìn)行實(shí)際教學(xué)過程中，不能提高學(xué)習(xí)興趣，出現(xiàn)老師在講臺(tái)上講解，而學(xué)生在下面干與課堂無關(guān)的事情等現(xiàn)象，導(dǎo)致教學(xué)的質(zhì)量和效率都處于下降趨勢(shì)，學(xué)校也沒有及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，學(xué)生不能主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。我國(guó)的先進(jìn)技術(shù)發(fā)展逐漸加快，學(xué)生能夠獲取更多的信息，方便學(xué)生學(xué)習(xí)，但也帶來不良影響，更有學(xué)生認(rèn)為不出國(guó)，英語沒有用途，在實(shí)際工作中用不到。部分學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，采取傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，增加學(xué)習(xí)難度，沒有實(shí)際效果，降低學(xué)習(xí)英語的興趣[1]。

第二，一些中職學(xué)校仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，老師一味地講解，學(xué)生不能充分理解其中內(nèi)容，沒有緊跟時(shí)代的腳步，及時(shí)采取先進(jìn)技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)模式，導(dǎo)致英語課堂師生互動(dòng)次數(shù)日益減少，學(xué)生不能集中注意力。教學(xué)過程中，沒有迎合學(xué)生的興趣愛好，大多按照書本進(jìn)行講解，極大降低教學(xué)效果。學(xué)校沒有認(rèn)識(shí)改變教學(xué)模式的重要性，只是注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，促使相關(guān)教師工作積極性下降。

第三，大多中職學(xué)校的教師都沒有進(jìn)行系統(tǒng)性培訓(xùn)，缺乏思政意識(shí)，不能認(rèn)識(shí)到思政教育的重要性，主要重視學(xué)生的英語成績(jī)，從而忽略學(xué)生的道德品質(zhì)。

二、中職英語教學(xué)中開展思政教學(xué)存在問題

雖然國(guó)家推出一些相關(guān)政策，讓學(xué)校注重學(xué)生的思政教育工作，但在實(shí)際應(yīng)用中，還存在相應(yīng)的問題，導(dǎo)致工作開展困難，主要包括：

第一，大多中職學(xué)校教師的思政素質(zhì)處于落后狀態(tài)。若教師沒有接受思政教育，很難對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)性教學(xué)，不能充分利用現(xiàn)有資源，造成大量資源浪費(fèi)現(xiàn)象。從我國(guó)目前中職實(shí)際教學(xué)可以體現(xiàn)出，大多教師的思想素質(zhì)有待提高，不能為學(xué)生做個(gè)好榜樣，部分教師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，沒有認(rèn)識(shí)到教育改革的重要性，認(rèn)為與學(xué)生以后發(fā)展沒有關(guān)系，學(xué)生只要學(xué)習(xí)成績(jī)好就行，不能跟上時(shí)代的腳步，對(duì)在英語教學(xué)中融入思政元素不理解，認(rèn)為沒有實(shí)際意義。在教學(xué)過程中，大多注重基礎(chǔ)理論的傳送和語言能力的培養(yǎng)[2]。

第二，英語教材缺少思政教育內(nèi)容。大多中職教材都沒有加入思政內(nèi)容，致使教師不能快速開展相關(guān)內(nèi)容教育工作，多數(shù)教材的時(shí)效性不強(qiáng)，不能及時(shí)更新一些內(nèi)容，即使一些教材中存在關(guān)于東西方文化的對(duì)比，但不能讓學(xué)生充分理解，使得教材沒有與思政內(nèi)容充分聯(lián)系，導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為書本上不存在的內(nèi)容，是考試中不會(huì)出現(xiàn)，沒有學(xué)習(xí)的意義，促使思政教育工作存在難度，進(jìn)度緩慢。

第三，思政教育逐漸被弱化。部分教師在進(jìn)行英語教學(xué)過程中，只注重書本上和考試重點(diǎn)內(nèi)容講解，而對(duì)于其他內(nèi)容都一帶而過。教師認(rèn)為思政教育應(yīng)該由專門人員進(jìn)行講解，與英語教學(xué)沒有聯(lián)系，使得學(xué)校的一些政策不能充分落實(shí)，大多重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，而忽略道德素質(zhì)的教育，不關(guān)注學(xué)生心理健康，導(dǎo)致學(xué)生的心理存在一些問題，老師不能及時(shí)引導(dǎo)。根據(jù)上述多種原因，致使中職英語教學(xué)中開展思政教育存在問題，使得思政教育逐漸被邊緣化。

三、中職英語融入思政元素的教學(xué)策略

（一）完善中職英語教材編寫

現(xiàn)如今，大多中職英語教材都沒有融入思政元素，促使思政教學(xué)開展困難，老師不能進(jìn)行充分講解，學(xué)生也沒有較高的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)這一現(xiàn)象，國(guó)家相關(guān)教材編寫部門應(yīng)該做出相應(yīng)調(diào)整，重新規(guī)劃英語教材編寫步驟，在其中適當(dāng)增加一些思政元素，方便英語教師開展工作，采取當(dāng)前先進(jìn)技術(shù)，不斷豐富相應(yīng)的規(guī)劃內(nèi)容，充分發(fā)揮英語教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的作用，可以很好與實(shí)際生活相連接。除此之外，一些中職學(xué)?？梢宰層⒄Z教師與專業(yè)思政工作者進(jìn)行交流，使教師可以很好學(xué)習(xí)相關(guān)思政內(nèi)容，在進(jìn)行英語課堂講解時(shí)，所傳授的內(nèi)容能讓學(xué)生更好地理解，提高學(xué)生的上課熱情，增加師生互動(dòng)次數(shù)，從而保證英語教學(xué)質(zhì)量[3]。

與相關(guān)思政工作者共同編寫英語教材，可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，做到針對(duì)性教學(xué)，輔助統(tǒng)編教材進(jìn)行教學(xué)。學(xué)校要不斷鼓勵(lì)教師深入到教材改革和創(chuàng)新工作中，認(rèn)識(shí)到其中的重要性，更好地為學(xué)生傳授知識(shí)，站在學(xué)生的角度考慮，不斷完善英語教材內(nèi)容，還應(yīng)實(shí)行獎(jiǎng)懲制度，對(duì)于工作表現(xiàn)突出并做出相應(yīng)貢獻(xiàn)的教師，給予資金獎(jiǎng)勵(lì)以及晉升機(jī)會(huì)，從而提高教師教學(xué)的積極性，使其具有強(qiáng)烈的責(zé)任心，按時(shí)完成工作任務(wù)，還可以通過當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，免費(fèi)提供一些教學(xué)素材，方便全國(guó)各個(gè)地方的教師進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。

（二）提高教師的思想教育素質(zhì)

隨著國(guó)家越來越重視學(xué)生的思政教育工作，致使對(duì)思政教師的需求越來越多，國(guó)家主席在參加相關(guān)會(huì)議時(shí)，對(duì)思政教師提出一些要求，如政治要強(qiáng)、視野要廣等等，從而方便中職學(xué)校英語教學(xué)中融入思政元素工作的開展。中職英語教師應(yīng)該對(duì)自身嚴(yán)格要求，符合相關(guān)要求。老師應(yīng)該不斷提高自己的綜合素質(zhì)，積極學(xué)習(xí)一些相關(guān)理論知識(shí)，為學(xué)習(xí)思政打好良好基礎(chǔ)，利用當(dāng)前先進(jìn)技術(shù)，將思政元素應(yīng)用到實(shí)際英語教學(xué)之中?，F(xiàn)如今，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的方法多種多樣，致使對(duì)教師的要求越來越高，不僅僅要具有豐富的專業(yè)知識(shí)，還要有堅(jiān)定的政治立場(chǎng)，所掌握的知識(shí)不能局限于英語方面，要全面學(xué)習(xí)，促使能更好與學(xué)生進(jìn)行溝通，通過不斷地學(xué)習(xí)，能夠找到更好的思政教育方法，符合學(xué)生的興趣愛好，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，可以學(xué)習(xí)思政知識(shí)，樹立正確人生觀[4]。

教師還要根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，制定豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容，通過一些與生活息息相關(guān)的教學(xué)案例，讓學(xué)生能夠更快理解教學(xué)內(nèi)容，促使思政教育與學(xué)生的日常生活之間的距離逐漸拉近，可以通過生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。英語教師應(yīng)該在生活中嚴(yán)格要求自己，做到言傳身教，讓學(xué)生以老師為榜樣，用自身的人格魅力去感染學(xué)生，促使學(xué)生慢慢認(rèn)識(shí)到思政教育的重要性。當(dāng)老師講解關(guān)于愛國(guó)情懷的英語文章時(shí)，可以讓學(xué)生查找一些我國(guó)愛國(guó)英雄，以及其背后的故事，還可以通過情境教學(xué)的方法，每個(gè)學(xué)生扮演一個(gè)角色，提高學(xué)生的上課的積極性，通過上述方法不僅可以保證教學(xué)質(zhì)量，還能使學(xué)生了解更多國(guó)家歷史，樹立愛國(guó)情懷。教師還應(yīng)該認(rèn)識(shí)到思政教育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的事業(yè)，要具有充分耐心，不要急功近利。

（三）堅(jiān)持政府、學(xué)校、社會(huì)一起抓

面對(duì)當(dāng)前先進(jìn)技術(shù)不斷發(fā)展，教學(xué)模式逐漸朝著多元化發(fā)展，如網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，但這其中也存在一些弊端，如老師不能實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生在做什么，具有局限性。針對(duì)這一現(xiàn)象，國(guó)家應(yīng)該加大力度整治網(wǎng)絡(luò)授課方式，避免影響學(xué)生學(xué)習(xí)思政知識(shí)，從而產(chǎn)生不良影響。學(xué)校要對(duì)于思想品德表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，如頒發(fā)證書，讓學(xué)生不斷提高職業(yè)素養(yǎng)，實(shí)行學(xué)分制，促使學(xué)生能夠主動(dòng)進(jìn)行思政學(xué)習(xí)?，F(xiàn)如今，大多用人單位不僅僅注重學(xué)生的職業(yè)能力，還看重學(xué)生的思政素質(zhì)，中職學(xué)校應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，不斷強(qiáng)化學(xué)生思想品德。學(xué)校在英語教學(xué)中融入思政元素，不僅是學(xué)校和政府的責(zé)任，還是全社會(huì)的責(zé)任，要得到學(xué)生家長(zhǎng)的大力支持，不要只看重學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而忽略其道德素質(zhì)，使得學(xué)生在社會(huì)很難生存。學(xué)校進(jìn)行思政教育不應(yīng)該停留在書本和課堂教學(xué)，應(yīng)該采取多種方法，提高授課質(zhì)量，要通過政府、學(xué)校以及社會(huì)一起努力，使得工作開展順利，學(xué)生也能更加清楚地認(rèn)識(shí)到其中重要性，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式。

（四）把思政教育落到實(shí)處

中職學(xué)校開展思政教育，是整個(gè)教學(xué)內(nèi)容最重要的一部分以及教育改革重要舉措，相關(guān)負(fù)責(zé)人應(yīng)該做好其相關(guān)工作。中職英語教學(xué)融入思政教育，是學(xué)校發(fā)展的必然經(jīng)過，不應(yīng)該只是說說而已，要落實(shí)得到實(shí)際工作中，不要為了上級(jí)檢查，使得教育改革沒有實(shí)際意義，反對(duì)形式主義，要從教學(xué)過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，教師不能只在教案中體現(xiàn)融入思政教育，而沒有應(yīng)用到實(shí)際英語教學(xué)中，教育部門應(yīng)該對(duì)中職英語教學(xué)進(jìn)行抽查，確保能夠很好落實(shí)。在教學(xué)過程中，學(xué)校不是缺少教學(xué)方式方法，而是沒有將一些規(guī)章制度和政策充分落實(shí)，只是流于表面，即使口號(hào)喊得再多，不去具體落實(shí)也是沒有意義，造成紙上談兵，國(guó)家應(yīng)該要求中職學(xué)校嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)政策，讓教師認(rèn)識(shí)到其中的重要性，促進(jìn)教學(xué)工作的順利開展。

（五）建立完善的相關(guān)制度

中職學(xué)校英語教學(xué)中融入思政元素，是一項(xiàng)十分重要的工作，在教育領(lǐng)域具有重大的意義，要求相關(guān)職業(yè)學(xué)校制定完善的制度，約束教師的教學(xué)方式方法，實(shí)行獎(jiǎng)懲制度，使得思政元素充分融入到實(shí)際教學(xué)過程中，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，讓學(xué)生增加學(xué)習(xí)興趣，將相關(guān)政策落實(shí)到具體工作之中。建立相關(guān)制度，不僅僅要求教師遵守，也要起到約束學(xué)校部門領(lǐng)導(dǎo)的作用，讓整個(gè)中職學(xué)校都形成良好學(xué)習(xí)思政的氛圍，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到思政教育的重要性。還要強(qiáng)化教學(xué)資源配套機(jī)制，加快教育改革的腳步，當(dāng)?shù)亟逃块T應(yīng)該給予充足的教育經(jīng)費(fèi)，方便各項(xiàng)制度的有效落實(shí)，可以定期組織教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，促使可以結(jié)合實(shí)際教育內(nèi)容，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，對(duì)于思政教學(xué)中存在的一些問題，及時(shí)上報(bào)，加快中職英語課程思政改革和優(yōu)化，進(jìn)而取得優(yōu)秀的教學(xué)成果，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

（六）創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)和內(nèi)容

要想保證思政元素充分融入到實(shí)際英語教學(xué)過程中，中職學(xué)校應(yīng)該不斷創(chuàng)新教學(xué)模式和內(nèi)容，符合學(xué)生當(dāng)前興趣特點(diǎn)，提高英語教學(xué)質(zhì)量和效率。教師在實(shí)際工作中，要做好備課工作，找到思政教育與英語教學(xué)之間的聯(lián)系，可以將中國(guó)傳統(tǒng)文化與西方文化進(jìn)行比較，了解兩者的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從而方便進(jìn)行思政教學(xué)，充分理解文化之間的差異，將中國(guó)傳統(tǒng)文化充分應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，讓學(xué)生了解我國(guó)歷史悠久的文化，增加對(duì)社會(huì)主義制度的深刻了解。

在創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師要以書本相關(guān)知識(shí)為基礎(chǔ)，逐漸拓寬相關(guān)知識(shí)，還要及時(shí)了解時(shí)事政治，結(jié)合英語教學(xué)，將相關(guān)政治內(nèi)容應(yīng)用到思政教育中，幫助學(xué)生熟知國(guó)家時(shí)事政治?？梢远ㄆ陂_展一些課外活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，如舉辦時(shí)事政治知識(shí)問答，并給予相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，可以了解國(guó)家的發(fā)展歷程，培養(yǎng)愛國(guó)情懷。

總結(jié)：總而言之，思政教育在學(xué)校的整個(gè)教育過程中占有重要地位，將其滲透到中職學(xué)校英語教學(xué)中，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)的同時(shí)，提高思想道德素質(zhì)，從而樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。中職學(xué)校應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，迎合學(xué)生的興趣愛好，適當(dāng)增加一些思政元素，提高教學(xué)質(zhì)量。