模擬實踐教學法在《招聘與錄用》課程中的應用

張雪榮

（遼東學院管理學院，遼寧 丹東 118000）

一、《招聘與錄用》課程性質(zhì)

《招聘與錄用》課程的性質(zhì)是一門實踐性和應用性較強的課程，因此，在課程設(shè)計時應盡量突出其實踐性強的特點?！墩衅概c錄用》課程系統(tǒng)地介紹了有關(guān)招聘的基本程序、人員篩選技術(shù)、人員錄用和招聘評估等內(nèi)容，旨在使學生了解員工招聘的基本知識，掌握招聘的一般方法和技巧，提高未來從事招聘管理工作的能力。

目前教學中雖然應用了案例和情景模擬的教學方式，但是總體上還主要停留在理論和實踐的“書面”探討層面上，學生還是站在旁觀者的角度去分析和理解案例和情景模擬。因此，現(xiàn)有的教學方式在理論技術(shù)應用的實際操作體驗和訓練方面還有待加強。為了實現(xiàn)應用型人才的培養(yǎng)目標，《招聘與錄用》課程需要改進現(xiàn)有的教學模式，引入新的有效的更具實踐性的教學方法和手段。

二、《招聘與錄用》課程模擬實踐教學法的設(shè)計思路

《招聘與錄用》課程模擬實踐教學法應用的設(shè)計思路就是將整個課程通過學生組建的公司在招聘工作各個方面的模擬實踐中展現(xiàn)出來。教學中更加突出學生的主體地位，更多地讓學生動腦思考，動手實踐，讓學生“從學中做，從做中學”，將“體驗學習、合作學習、自主學習”滲透在課堂上。老師在課程中更多的是發(fā)揮指導、引領(lǐng)、督促、總結(jié)評價的作用，讓學生在模擬實踐中把握課程的主要知識，并真正轉(zhuǎn)化為實際應用的能力，使其能更好地勝任未來的工作崗位。

模擬實踐教學法在《招聘與錄用》課程中的各個章節(jié)中展開，通過學生的實踐操作提高學生的實踐應用技能。課程的總體思路是根據(jù)員工招聘的工作流程，將《招聘與錄用》課程設(shè)計為四個階段，即招募階段、甄選階段、錄用階段和評估階段。在這四個階段中根據(jù)實際需要，再拆分出具體的任務項目，再由學生帶著任務，邊學邊做，親自實踐操作完成。從而將員工招聘中所需運用的技術(shù)手段和方法串聯(lián)起來，讓學生從親手實踐操作中學習。運用團隊合作、模擬真實的工作任務情境等方法進行課堂互動教學，更好地激發(fā)學生的學習積極性，引導學生主動探索學習，主動習得技能和發(fā)展自身能力，使學生的實踐技能和關(guān)鍵能力得到發(fā)展，最終實現(xiàn)理論知識到職業(yè)能力的轉(zhuǎn)化。

三、《招聘與錄用》課程模擬實踐教學法的應用實踐

（一）準備階段

在上課之初，經(jīng)過第一節(jié)課的課程介紹之后，學生就要以小組的形式組建公司，公司的背景資料由學生自己設(shè)定，他們可以根據(jù)自己的喜好或了解的領(lǐng)域來設(shè)立公司的經(jīng)營范圍、組織架構(gòu)和戰(zhàn)略規(guī)劃等基本信息。小組成員為該公司人力資源部的主要成員，分別擔任人力資源部中相應的職務。

（二）實施階段

1.招募階段

在招募環(huán)節(jié)中，要將招聘工作的基礎(chǔ)性工作和招聘的準備工作以實際的任務形式展現(xiàn)，讓學生模擬企業(yè)實踐操作。具體包括以下四個方面內(nèi)容：一是制定出公司的人力資源發(fā)展規(guī)劃，對企業(yè)的人力資源的供給和需求情況進行預測，從中可以看到企業(yè)未來一段時間的人力資源的需求狀況，為招聘工作打下人員需求的準備；二是要做出公司中一些關(guān)鍵崗位的工作說明書（主要是針對要招聘的崗位）；三是要根據(jù)上述條件編制招聘計劃書，此部分內(nèi)容是招募環(huán)節(jié)中的重要部分，學生要獲取人員需求信息、確定崗位職責與資格要求、選擇招聘信息的發(fā)布時間和發(fā)布渠道、確定招聘小組人員名單、確定考核方案和明確招聘預算，最后編寫出招聘工作計劃書；四是招聘廣告的編寫，學生根據(jù)招聘計劃，編寫一份招聘廣告。至此通過具體的模擬實踐完成整個招聘的招募環(huán)節(jié)。

2.甄選階段

在甄選環(huán)節(jié)中，主要是將人才的篩選與選拔工作通過模擬實踐的方式，讓學生親身經(jīng)歷與體驗。主要包括以下四個方面內(nèi)容：一是簡歷的篩選，學生通過篩選簡歷的過程，學習簡歷的篩選標準和簡歷的篩選技術(shù)；二是筆試試題的設(shè)計，學生根據(jù)所招聘的崗位編制筆試題目對應聘者進行測試；三是心理測試，學生準備心理測驗題目對應聘者進行相應的心理測試。四是面試，從面試題的準備、面試現(xiàn)場的布置到最后的現(xiàn)場模擬面試。通過以上四個方面的人才篩選和選拔過程的模擬實踐操作，會使學生對于招聘的現(xiàn)場招聘環(huán)節(jié)的應用實踐能力有很大的提高。

3.錄用階段

在錄用環(huán)節(jié)中，主要是針對錄用管理、入職管理和試用期管理做模擬實踐。在錄用管理中，主要是模擬錄用背景調(diào)查和發(fā)出錄用通知過程；在入職管理中，主要模擬入職手續(xù)辦理和勞動合同的簽訂；在試用期管理中，主要模擬試用期考核和試用期辭退管理。通過模擬實踐，使學生學會如何做好錄用管理、入職管理和試用期管理，如何在錄用管理、入職管理和試用期管理中規(guī)避風險。

4.評估階段

在評估環(huán)節(jié)中，主要是進行成本評估和錄用評估的模擬實踐。在此環(huán)節(jié)中將對整個學期所進行的招聘實踐活動進行總結(jié)，最后各公司（小組）形成一份招聘總結(jié)報告。

通過以上四個階段的模擬實踐，學生將對整個招聘過程操作了一遍，這就使得《招聘與錄用》課程的學習，不是單純停留在理論層面，而是深深地扎根在實踐中。通過模擬實踐教學法在課程中的應用，將使學生們真正能夠做到理論聯(lián)系實際，真正把理論知識轉(zhuǎn)化成實際的應用能力。通過模擬實踐教學法的應用，有效地提高學生的實際應用能力，更好地培養(yǎng)學生的專業(yè)綜合素質(zhì)，真正實現(xiàn)理論知識到職業(yè)能力的轉(zhuǎn)化。