高職大學英語課程思政教學實踐
——以《新職業(yè)英語職業(yè)綜合英語》第一冊第一單元為例

◎李俊梅

一、課程與教學案例的基本情況

（一）課程基本情況

本文所探討的課程《大學英語》是高職高專大學一年級非英語專業(yè)學生的公共必修課。本課程的總體目標是提升學生的語言能力，職業(yè)素養(yǎng)與人文精神。該課程不僅注重培養(yǎng)學生的日常英語交流能力和職場英語應用能力，同時還注重培養(yǎng)學生的國際視野和創(chuàng)新精神，健全學生人格，樹立民族文化自信心，提高學生作為準職業(yè)人的綜合素養(yǎng)。

（二）教學案例基本情況

1.教學內容

本案例的內容選自外語教學與研究出版社出版的《新職業(yè)英語職業(yè)綜合英語1》中的第一冊第1單元Reading A Google，本文講述谷歌公司的起源與發(fā)展史。本部分的學習安排為3個課時，其中第1課時為詞匯學習，第2—3課時為文章大意的理解和主題拓展。本案例為第2—3課時，主要任務是在學習文章大意的同時，通過思考和討論，學習谷歌公司創(chuàng)始人“勤于探索、勇于實踐”的創(chuàng)新精神，激發(fā)學生進行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)想，并將這一創(chuàng)想和規(guī)劃呈現出來。實現從課文到現實的延伸，完成語言技能中由讀到說，由說到寫的輸出過程。

2.教學目標

本案例的教學目標有如下三個方面：

語言能力目標：了解谷歌公司創(chuàng)始人創(chuàng)業(yè)的歷程；了解谷歌公司創(chuàng)始人創(chuàng)業(yè)成功的因素；掌握與創(chuàng)業(yè)相關的語言表達，并能靈活運用。

職業(yè)技能目標：通過創(chuàng)業(yè)創(chuàng)想提升學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

人文素養(yǎng)目標：通過引導學生思考谷歌公司的發(fā)展壯大史，激發(fā)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和團隊合作能力。

3.重難點

教學重點：掌握文中谷歌公司創(chuàng)始人創(chuàng)業(yè)的歷程，創(chuàng)業(yè)成功的因素，及語言表達；教學難點：創(chuàng)業(yè)創(chuàng)想及語言表達。

4.教學組織與方法

本案例教學所用教學方法主要是“任務型教學法”。在教學中設計了3—P教學方案，即：Prehension（課文理解），主要是理解課文主旨及大意，為后續(xù)教學拓展活動做準備；Preparing（創(chuàng)想），拓展課文內容，主要是學生討論自己創(chuàng)業(yè)之“創(chuàng)想”的目標和前景預估；Presenting（呈現），主要是學生匯報創(chuàng)業(yè)目標及前景。在教學中給學生創(chuàng)設不同學習任務，激勵學生在掌握文章大意的同時，將文本聯(lián)系實際，促進學生合作學習或探究問題，規(guī)劃未來，真正實現“做中學，學中做”，從而提升語言技能和解決問題的能力。

二、思政內容融入的理念和思路

本案例在教學的各個環(huán)節(jié)都注重語言與育人的融合，在傳授顯性語言知識語言技能的同時，注重課程隱形的育人功能，將語言學習與育人有機地融合起來，潤物于無聲。

在教學過程中，訓練學生掌握文章字詞句及文章大意的同時，引導學生進一步拓展訓練，思考起源于創(chuàng)始人學生時代畢業(yè)論文項目的谷歌公司快速發(fā)展壯大的原因，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識，激發(fā)學生學習谷歌創(chuàng)始人“勤于探索、勇于實踐”的創(chuàng)新精神，向學生傳遞正確的價值觀，激發(fā)學生合作，創(chuàng)新，奉獻，愛崗敬業(yè)，堅韌與拼搏的精神。并引導學生進行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)想，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)意識。

此外，通過線上線下的各項任務，培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力，提升團隊合作的意識和能力。

三、融入思政元素的教學環(huán)節(jié)

（一）任務前（Pre-task）

教師在職教云平臺發(fā)布視頻“創(chuàng)業(yè)公司成功最重要的秘訣是什么”，要求學生觀看并思考問題：What makes companies or startup succeed the most according to the speaker？

（二）任務中（While-task）

Step 1：Check討論分享課前思考題的答案。

該思考題中，創(chuàng)業(yè)公司成功最重要 的 秘 訣 在 于Timing，Team，Idea，Funding，Business model.

Step 2：Lead-in觀 看 視 頻“About Google”，并要求學生進行Free talk：How much do you know about Google company？ What are they？

Step 3：理解 Prehension

1.Skimming快速瀏覽文章，用跳讀的方式理解文章大意，回答問題：

Who set up Google？ When？What are their products？

2.Scanning再次瀏覽全文，找出谷歌公司各個階段發(fā)展的具體細節(jié)信息，并繪制谷歌公司發(fā)展的時間軸

3.Think about the secrets of Google’s success探討谷歌公司成功的秘訣

討論并分享：What made Google develop so fast from a new-born company to the leader of its field？

Step 4：創(chuàng)想創(chuàng)業(yè)Preparing——The great vision about “setting up a company”

1.Setting a goal制定創(chuàng)業(yè)目標

（1） 教師從谷歌公司的起源（Student’s project& Great idea）激勵學生進行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)想。

（2）引導學生分小組進行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)想，討論創(chuàng)建什么公司。

2.Imagining the future of the company預估公司發(fā)展前景。

引導學生分小組討論預估公司名稱，產品，規(guī)模，公司文化等等。并學生提供參考句型減輕語言障礙。

We plan to set up business.We will name it as . Our main product will be . Our business will be different from other peer companies because.We think we will succeed by .

Step 5：呈現Presenting

1.Report小組匯報創(chuàng)業(yè)公司的發(fā)展前景

2.評價

（1）學生互評。教師發(fā)放評價表，學生根據評價表的標準打分，并評選最佳創(chuàng)業(yè)策劃。

（2）Suggestion 教師從目標明確、優(yōu)勢明顯、措施有效、預估合理等方面進行點評。

Step 6：Summary教師梳理上述各教學階段，總結知識點。

（三）任務后（Post-task）

課后任務：要求學生修改完善創(chuàng)業(yè)“創(chuàng)想”報告并提交到職教云平臺。

四、教學反思

（一）教學效果

以學生為主體，通過課前自主學習，課中合作探究和教師引導，達成語言能力目標，職業(yè)技能目標和人文素養(yǎng)目標；采取任務驅動，按照“理解”創(chuàng)業(yè)歷程——“創(chuàng)想”創(chuàng)業(yè)——“呈現”創(chuàng)業(yè)的流程層層推進，幫助學生搭建腳手架，體現“做中教，做中學”；以輸出為導向，注重思維訓練和語言表現力的培養(yǎng)，使讀和說、寫等語言技能有機結合。

（二）特色與創(chuàng)新

圍繞課文主題之“創(chuàng)業(yè)”進行教學拓展，設計了理解課文中谷歌公司的發(fā)展歷程，思考谷歌公司創(chuàng)業(yè)成功與快速發(fā)展的秘訣，并聯(lián)系實際進行“創(chuàng)想”創(chuàng)業(yè)，整個環(huán)節(jié)層層遞進，符合學生認知規(guī)律。

（三）思政教學元素

本案例中，將課文內容與學生就業(yè)擇業(yè)相聯(lián)系，啟發(fā)學生思考如何創(chuàng)業(yè)，教學設計以創(chuàng)想創(chuàng)業(yè)為根據，為學生今后擇業(yè)創(chuàng)業(yè)打下基礎。將創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識、團隊合作等品質作為育人目標。在語言教學的同時，融入上述思政元素，幫助學生樹立正確的價值觀，激發(fā)學生創(chuàng)新，合作，以及生命不息，奮斗不止的拼搏精神，實現在語言教學中立德樹人。