闡述幼兒教育應(yīng)注重家園合作的運用

趙新爭

（河北保定市徐水區(qū)大因鎮(zhèn)王村幼兒園，河北 保定 072550）

幼兒教育在人的全部教育中最為關(guān)鍵，在對幼兒的教育過程中，幼兒園對幼兒的教育和家庭對幼兒的影響越來越受到人們的關(guān)注，幼兒園和家庭在幼兒成長過程中是兩個影響最大的因素。家園合作可以有效保證幼兒的全面發(fā)展，可以使教育效果更加顯著。所以，怎樣做好這兩方面的協(xié)調(diào)工作，更好地發(fā)揮兩者的重要作用，使兩者的教育力量“匯合”，從而有利于兒童的發(fā)展，是急需解決的問題。

一、家園合作在幼兒教育中的作用分析

（一）家園合作能夠保證幼兒全面發(fā)展

家園合作這種新形式可以有效保證幼兒得到全面發(fā)展，有利于兒童在知識、身體、社會經(jīng)驗等方面全面提高；同時對兒童的個性發(fā)展和心理健康也非常有利。第一，兒童可以把在幼兒園學(xué)到的知識應(yīng)用到家庭當(dāng)中，使其得到鞏固和提高；第二，兒童在家庭中學(xué)到的經(jīng)驗和技能也可以在幼兒園得到運用和發(fā)展。從而保證兒童在成長過程中受到良好的教育，有利于將來的學(xué)習(xí)和生活。把幼兒園教育拓展到家庭中，把家庭教育中出現(xiàn)的問題反映到幼兒園，可以有效使兩者融合，使兩者教育形成互補、協(xié)調(diào)發(fā)展，從而使這兩種教育影響孩子的終身。

（二）家園合作可以促進教師的發(fā)展

現(xiàn)代家長非常重視孩子的教育問題，同時也具有一定的教育方法，對幼兒教師也提出了更高的要求。社會和家長都要求現(xiàn)階段的幼兒教師必須具備：高尚的思想道德品質(zhì)、先進的教育理念、高水平的專業(yè)知識。實現(xiàn)家園合作，可以把家庭的教育資源、家長的教育方式和家庭信息及時傳達給教師，幼兒教師根據(jù)得到的幼兒家庭情況，更好地制定教育方法、教學(xué)活動，及時調(diào)整教育管理方向和課程設(shè)置，保證幼兒得到全面發(fā)展。所以加強家園合作可以促進教師專業(yè)技能的提高。

（三）家園合作可以提高家長教育水平

現(xiàn)在的家長雖然具備一定的教育理念，但畢竟沒有受過專業(yè)訓(xùn)練，缺乏專業(yè)知識，教育觀念也需跟上時代的發(fā)展。家園合作可以使家長認識到自己教育方式的正確與否，比如在生活中遇到孩子不聽話時，簡單地使用打罵、冷漠、溺愛等方法，會對孩子的心靈造成影響，不利于孩子的身心健康。假如家長綜合使用關(guān)愛、嚴厲的辦法，拋棄簡單粗暴的方式，對孩子的全面發(fā)展非常有利。

二、家園合作的途徑分析

（一）重視家園雙方兒童教育觀念的轉(zhuǎn)變

在對兒童進行教育時，要根據(jù)兒童的身心發(fā)展規(guī)律進行，這種認識已被人們普遍認可。教育專家盧梭認為，兒童有著自己的位置，在教育中要把兒童當(dāng)做一個人來看待；專家蒙臺梭利認為，兒童有著“吸收”的能力，能夠把周圍自己感興趣的知識吸收為自己所用。在教育觀念的轉(zhuǎn)變上有人認為應(yīng)更側(cè)重于兒童家長，大多數(shù)人認為家長的教育觀念跟不上時代發(fā)展的步伐，其實，教育觀念的及時轉(zhuǎn)變應(yīng)該包括兩個方面。第一，幼兒園教師雖然掌握一些兒童教育觀念，但仍然存在不全面的現(xiàn)象，有很多只是進行了理論學(xué)習(xí)，沒有在實踐中得到應(yīng)用，要進一步深化理論方面的學(xué)習(xí)，及時更新觀念，用新眼光看待兒童；第二，家長的教育觀念存在很大的不同，尤其是農(nóng)村地區(qū)的家長，教育觀念較為落后，大多數(shù)人認為孩子在學(xué)校就是為了學(xué)習(xí)文化知識，這種認識對于兒童的全面發(fā)展非常不利。所以，幼兒園要請幼兒教育專家、教師，利用家長學(xué)校等教育形式提高農(nóng)村幼兒家長的理論認識水平，盡快轉(zhuǎn)變教育觀念。

（二）加強信息交流與溝通

家園雙方針對幼兒教育不但存在教育理念和教育出發(fā)點方面的不同，而且雙方不能有效溝通也成為雙方聯(lián)系的一個障礙，不能實現(xiàn)平等合作。要建設(shè)家園平等的合作方式，幼兒園要付出更大的努力，建設(shè)多種渠道的信息交流平臺。

在幼兒園建立信息交流平臺，有下面這些方式：舉辦家長開放日活動、班級親子會、聯(lián)誼會、親子活動、幼兒園報等；也可應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)化交流信息平臺，比如網(wǎng)上意見箱、幼兒園網(wǎng)站、QQ 等交流工具等。再有，應(yīng)該重視家長資源的豐富性，在幼兒園實行“家長助教”，也是一種較好的方法。家長助教是有效利用家長資源的一種新型方式。各班教師可以對本班幼兒家長的興趣愛好、工作特點等進行全面統(tǒng)計，根據(jù)實際情況，在合適時間邀請一些家長到幼兒園來當(dāng)老師，這種方式可以使家長的教育作用得到全面發(fā)揮，可以加強家園雙方的聯(lián)系。最后，家園雙方可以共同商定，運用效果較好的合作方式，借鑒國外具有先進管理經(jīng)驗的幼兒園開放式辦園的方法，提高家園合作的水平和層次。

（三）建立完善的家園合作制度

為了使家園合作更加規(guī)范與合理，使各項工作能夠順利開展，在家園合作中制定必要的規(guī)章制度是一種積極有效的辦法。除了堅決執(zhí)行上級制定的規(guī)章制度，幼兒園也可以依據(jù)家園合作的實際情況，制定一些有利于加強家園合作的規(guī)章制度，如：《家園聯(lián)系制度》《家園合作章程》《家園合作須知》等，利用這些規(guī)章制度，建立高效運行的家園合作機制，使家長與教師都明確自己在幼兒教育中的責(zé)任，使家園合作關(guān)系健康發(fā)展。

三、結(jié)語

家園合作體現(xiàn)了教師與家長相互配合共同培養(yǎng)幼兒的教育目的。有利于從根本上實現(xiàn)教師與家長的互動，提高家長參與幼兒教育的主動性和科學(xué)水平，實現(xiàn)幼兒教育與家庭教育的有機融合，實現(xiàn)和諧統(tǒng)一，為幼兒的健康發(fā)展提供良好的學(xué)校和家庭環(huán)境，實現(xiàn)全方位幼兒教育的目的。