法治背景下高校法治教育的路徑

善托婭

（烏魯木齊職業(yè)大學(xué)，新疆 烏魯木齊 830001）

素質(zhì)教育的發(fā)展中，法治教育和法律意識(shí)的培養(yǎng)是高校學(xué)生的重要教育內(nèi)容。依法治國(guó)也是我國(guó)法治理念的基礎(chǔ)內(nèi)容。全面依法治國(guó)，主要是崇尚法律的重要地位，認(rèn)識(shí)法律的權(quán)威性，在一切活動(dòng)中遵從憲法、法律的地位，在依法治國(guó)戰(zhàn)略的推進(jìn)中，對(duì)人們的法律素養(yǎng)也提出了新的要求，需要加強(qiáng)對(duì)法律的學(xué)習(xí)，遵守法律，用法律法規(guī)來(lái)規(guī)范自身的言行，維護(hù)自身的合法權(quán)利。高校學(xué)生是未來(lái)建設(shè)的重要力量，其自身的法律意識(shí)和素養(yǎng)，對(duì)現(xiàn)代化建設(shè)具有重要的意義，因此必須重視開(kāi)展高校學(xué)生法治教育。

一、培養(yǎng)高校學(xué)生法治素養(yǎng)的重要性分析

法治教育是教育的重要內(nèi)容構(gòu)成，學(xué)校作為現(xiàn)代人才培養(yǎng)的重要陣地，在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中需要結(jié)合法律相關(guān)內(nèi)容知識(shí)，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際開(kāi)展法治教育。

（一）滿足全面依法治國(guó)、培養(yǎng)高質(zhì)量人才的需求

我國(guó)要推動(dòng)法治建設(shè)，必須有大批具有高法律素養(yǎng)的人才作為支撐，高校是現(xiàn)代化人才培養(yǎng)的重要陣地，重視法律素養(yǎng)的培養(yǎng)，加強(qiáng)法治建設(shè)，既是法律學(xué)專業(yè)學(xué)生的必然要求，也是高校學(xué)生思政教育的重要內(nèi)容［1］。同時(shí)國(guó)家也重視對(duì)新時(shí)代人才培養(yǎng)，做好學(xué)生的法治教育工作，對(duì)學(xué)生自身未來(lái)發(fā)展和我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)都具有重要意義，能促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展。

（二）有助于營(yíng)造全民守法的氛圍，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展

對(duì)高校學(xué)生法律素養(yǎng)的培養(yǎng)，也是促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展的重要體現(xiàn)。多年發(fā)展中，青少年和高校學(xué)生犯罪事件時(shí)有發(fā)生，校園暴力、校園貸等案件，會(huì)影響到高校學(xué)生的健康發(fā)展，因此加強(qiáng)高校學(xué)生的法治教育，能對(duì)學(xué)生的行為加以約束，宣傳法律法規(guī)，讓學(xué)生在合法權(quán)益受到侵犯時(shí)可以拿起法律的武器保護(hù)自己［2］。同時(shí)將法治教育和德育教育結(jié)合，能對(duì)學(xué)生的思想加以指導(dǎo)，降低學(xué)生群體的犯罪率，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。

二、高校學(xué)生法治教育的現(xiàn)狀分析

隨著高校教育改革的不斷推進(jìn)，學(xué)生法治教育也在探索和改革中發(fā)展，但是在長(zhǎng)期發(fā)展中仍然存在一些問(wèn)題。

（一）法治教育相對(duì)比較寬泛，課程量較少

分析當(dāng)前我國(guó)高校法治教育的現(xiàn)狀，除了法律相關(guān)專業(yè)的學(xué)生外，其余專業(yè)的學(xué)生多是以思想政治課程、選修課等形式學(xué)習(xí)法律相關(guān)內(nèi)容，在通識(shí)課程《思想道德與法律修養(yǎng)》課程學(xué)習(xí)中，其中法律知識(shí)的相關(guān)內(nèi)容較少，且不夠深入，還有的課程中多是在具體的領(lǐng)域中涉及些法律知識(shí)，如形勢(shì)與政策課程中也有一些與法律相關(guān)的知識(shí)，但是課時(shí)內(nèi)容比較少，不能進(jìn)行系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)，總體來(lái)講，少數(shù)高校忽視了法治教育的重要性，從法治課程量和學(xué)習(xí)的深度等方面，不能充分滿足當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

（二）教師隊(duì)伍亟待加強(qiáng)，內(nèi)容相對(duì)不夠豐富

在高校法治教育活動(dòng)開(kāi)展中，其授課團(tuán)隊(duì)都是德育和思政教師，其水平與專業(yè)的法律專業(yè)教師隊(duì)伍相比還存在一定的差距，自身的法律知識(shí)體系缺乏，影響到法治教育的質(zhì)量，在法制教學(xué)中，多是結(jié)合課程內(nèi)容進(jìn)行法律制度，或者是一些司法案件講解等，不能深入拓展法學(xué)相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)［3］。

（三）時(shí)效性和實(shí)踐性相對(duì)缺乏

很多高校法治教育工作的開(kāi)展，多是按照教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，但是教材的編寫(xiě)時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，在案例選擇等方面存在一定的滯后性，而要迎合時(shí)代發(fā)展，法治教育中有很多社會(huì)熱點(diǎn)、法治領(lǐng)域發(fā)展動(dòng)態(tài)等相關(guān)的內(nèi)容，需要與時(shí)俱進(jìn)。但是不論是思想政治教育還是形勢(shì)政策教學(xué)活動(dòng)中，難以對(duì)法治教育新理念、新出臺(tái)的法律及社會(huì)熱點(diǎn)案例等進(jìn)行即時(shí)分析，加上教師自身的工作量較大，對(duì)法治課程教育的內(nèi)容研究較少。

（四）法治教育環(huán)境需改善

法治教育需要高校、社會(huì)和家庭的共同參與，當(dāng)前學(xué)生進(jìn)入高校學(xué)習(xí)后，與家庭的溝通較少，難以發(fā)揮家庭教育的作用，而高校在依法治校、依法辦學(xué)等相關(guān)的制度還需要進(jìn)一步完善，忽視了法治教育環(huán)境的培育，一些高校缺乏完善的法治教育體系，難以培養(yǎng)學(xué)生的法治思維。

三、全面依法治國(guó)背景下高效法治教育的路徑分析

全面推進(jìn)依法治國(guó)的發(fā)展背景下，要結(jié)合新發(fā)展形勢(shì)下對(duì)高校學(xué)生法律意識(shí)的要求，結(jié)合當(dāng)前存在的問(wèn)題，深入引導(dǎo)學(xué)生了解法治教育的內(nèi)涵，創(chuàng)新依法教育的新途徑。

（一）豐富教學(xué)內(nèi)容及層次，加強(qiáng)教學(xué)深度

新的發(fā)展形勢(shì)下，高校學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)不僅僅局限于課本基本的法律知識(shí)，隨著法治社會(huì)建設(shè)的不斷推進(jìn)，社會(huì)普法宣傳等工作也在加強(qiáng)，公民的法律素養(yǎng)等有了一定程度的提升［4］。對(duì)高校教學(xué)來(lái)講，必須重視專業(yè)化的教學(xué)，不斷拓寬法治教育的深度和內(nèi)涵?？梢詫⒄谓逃⑺枷虢逃?、法治教育等結(jié)合，在立法講解中，給學(xué)生講解每部法律都會(huì)具有階級(jí)統(tǒng)治的特點(diǎn)，從法律的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容及作用等方面引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)法律，了解立法的理念、出發(fā)點(diǎn)等，從而引導(dǎo)學(xué)生深刻地理解法律規(guī)則，提升學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，提升民族認(rèn)同感［5］。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方式，理論實(shí)際結(jié)合

在法治教育課程教學(xué)中，可以單獨(dú)設(shè)置與法律學(xué)習(xí)相關(guān)專題，或者是增加課時(shí)內(nèi)容，高校自身要加強(qiáng)對(duì)法治教育的認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展討論，結(jié)合所學(xué)的法律內(nèi)容及社會(huì)時(shí)事熱點(diǎn)內(nèi)容開(kāi)展法學(xué)討論，研討實(shí)事，不斷培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，豐富教學(xué)的內(nèi)容和形式。可以列舉與高校學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)的內(nèi)容，并借助微信、微博等自媒體平臺(tái)制作成普法宣傳的短視頻，結(jié)合最新的潮流熱點(diǎn)，如離婚冷靜期的設(shè)置等問(wèn)題，增強(qiáng)法律學(xué)習(xí)的趣味性，讓學(xué)生真切感受法律［6］。在課后的考評(píng)中，除了基礎(chǔ)的法律知識(shí)的考核，采取多樣化的考查方式，檢查學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的掌握情況。還可以結(jié)合高校自身的實(shí)際條件，創(chuàng)設(shè)一定的條件，給學(xué)生創(chuàng)造法律培養(yǎng)的實(shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，如聯(lián)合基層法院實(shí)習(xí)工作、組織學(xué)生下鄉(xiāng)宣傳法治工作、法律輔助志愿者等一系列的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍參加，鍛煉學(xué)生法律運(yùn)用的實(shí)際能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用法，增強(qiáng)實(shí)踐水平。

（三）開(kāi)展普法宣傳，加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流

法治教育的開(kāi)展，除了課堂學(xué)習(xí)外，還可以安排學(xué)者和社會(huì)專業(yè)法律人士到高校開(kāi)展法律知識(shí)講座，加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流，通過(guò)校園網(wǎng)、公眾號(hào)等媒體，進(jìn)行普法教育推送，確保將最新的法律知識(shí)傳遞給師生。例如針對(duì)當(dāng)前離婚冷靜期這一內(nèi)容，可以在公眾號(hào)推送相關(guān)的內(nèi)容和信息解讀，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)民生，了解法律知識(shí)的重要性，還可以舉辦一些法學(xué)相關(guān)的辯論賽等，多種形式地開(kāi)展普法教育。

（四）培養(yǎng)高法學(xué)素養(yǎng)的教師隊(duì)伍

高校在發(fā)展中可以結(jié)合自身的實(shí)際，為法治教育提供高質(zhì)量的教師，采用法學(xué)院教師任教，共享師資資源，提升法治教育質(zhì)量的措施［7］?？梢月?lián)合法學(xué)專業(yè)進(jìn)行聯(lián)合授課，加強(qiáng)非法學(xué)專業(yè)學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的了解和學(xué)習(xí)，同時(shí)高校還可以設(shè)置資金項(xiàng)目資助獎(jiǎng)勵(lì)等，不斷提升教師隊(duì)伍的知識(shí)儲(chǔ)備，充分利用高校優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。

（五）加強(qiáng)法治教育環(huán)境建設(shè)

高校自身要樹(shù)立依法治校、依法辦學(xué)等理念，將高校自身的法治管理、法治建設(shè)與學(xué)生的法治教育有效結(jié)合，學(xué)校要按照法律和規(guī)章制度辦事，切實(shí)保障學(xué)生的合法權(quán)利，將法律滲透到學(xué)生的校園生活中，為學(xué)生創(chuàng)建良好的法治教育環(huán)境。

綜上所述，新的發(fā)展時(shí)期，高校加強(qiáng)做好法治教育具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，在實(shí)際發(fā)展中，要把握優(yōu)勢(shì)條件重視優(yōu)質(zhì)的法治教育，加強(qiáng)普法宣傳工作，提升學(xué)生的法律素養(yǎng)，讓學(xué)生知法懂法用法，提升新時(shí)代人才的綜合素養(yǎng)。