芻議高職?！拔鞑匕唷睂W(xué)生管理

王海軍 侯祥保

摘要：我國西部地區(qū)教育水平相對滯后，人才資源相對缺乏，而將學(xué)生輸送到教育發(fā)達省份接受職業(yè)技術(shù)教育可優(yōu)質(zhì)培養(yǎng)技能型人才。但由于生活習(xí)慣、語言交流障礙等原因，這些學(xué)生到內(nèi)地求學(xué)教育和管理難度都很大。如加入人性化的情感因素，嘗試基于尊重、理解、和賞識的管理方法，可取得較為理想的效果。

關(guān)鍵詞：高職院;西藏;學(xué)生管理

新中國成立以來，西藏地區(qū)教育教學(xué)條件在黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的親切關(guān)懷和內(nèi)地省份的支持幫助下得到了顯著改善，中小學(xué)普及了藏漢“雙語教學(xué)”，青少年學(xué)生對祖國的認(rèn)同感越來越強，學(xué)知識、學(xué)技術(shù)，我為西藏地區(qū)社會經(jīng)濟文化建設(shè)貢獻青春和智慧的使命感、責(zé)任感也日益增強。于此同時，為響應(yīng)國家支援西藏的號召，近些年，內(nèi)地多所院校將藏族青年列入了招生計劃。

我校從2015年起開始在西藏地區(qū)招生，每年的招生規(guī)模不斷擴大，2019年單動物工程學(xué)院畜牧獸醫(yī)專業(yè)就招了40名藏族學(xué)生，學(xué)校決定組建藏族班，筆者成為了班主任。這些學(xué)生在中小學(xué)接受漢藏雙語教學(xué)，基本交流可能沒有問題，但還是存在著聽不懂，搞不明白的情況，無論教學(xué)還是班級管理，難度都很大。作為班主任，本人深知開工沒有回頭箭。因此，面對繁瑣的工作沒有畏難，而是要靜下心思考破解迷局和改變困境的方法。天道酬勤！筆者通過對學(xué)生加倍關(guān)心，經(jīng)常溝通，耐心指導(dǎo)和科學(xué)管理，收到了較為理想的效果?，F(xiàn)將班級管理的思路和方法匯報如下，供同行參考。

1 班主任要有愛生如子的情懷，注重構(gòu)建融洽的師生關(guān)系。

作為藏族班班主任，首先要考慮和家長多聯(lián)系，取消他們對孩子遠行求學(xué)的顧慮。在通話中，我們了解到部分家長沒怎么上過學(xué)，不懂漢語，需要“翻譯”;也有天氣導(dǎo)致信號不通，此時需要不厭其煩地多聯(lián)系幾次，做好家庭和學(xué)校的雙向反饋，以共同培育好學(xué)生。

他們來校報到之前，筆者帶領(lǐng)老生認(rèn)真打掃好教室和宿舍，給他們創(chuàng)造好學(xué)習(xí)和生活的美麗家園。迎新工作更需要班主任傾力親為，及時和學(xué)生見上面，溫暖他們的心田。由于生活環(huán)境改變了，班主任要常去宿舍看望他們，了解他們的身體狀況，防止因“醉氧”發(fā)生意外[1]。即使遇到詳情，班主任也要果斷處置。例如，在他們報到的那一天，就出現(xiàn)了多名藏族學(xué)生頭暈的現(xiàn)象。此時，需要班主任根據(jù)不同情況妥善處理。一名女生因長時間乘車，暈車，48小時沒怎么吃東西，吃了還吐。到校時該生面色蒼白，口唇色暗，手腳開始出現(xiàn)痙攣。見此情景，我迅速撥打了120，及時將其送到了醫(yī)院，被確診為低血鉀癥，安排住院治療。在此期間，我每天早中晚去醫(yī)院，關(guān)注其身體恢復(fù)情況，并安排藏族學(xué)生輪流陪護，家長非常感激。這件事也讓全班同學(xué)感覺到了班主任的親切，為建立融洽的師生關(guān)系打下了好的基礎(chǔ)。

在課余時間，師生聯(lián)誼活動有助于升華師生關(guān)系。盡管我工作也比較忙，但還是會抽時間教他們打羽毛球，一起去游玩，師生交流多了，感情也自然深厚了。他們參加活動非常積極，在學(xué)校舉辦的紀(jì)念“一二.九”革命歌曲大競唱活動中，榮獲學(xué)院一等獎、校三等獎的好成績。

2重視思想引領(lǐng)，做實入學(xué)教育。

西藏和平解放后，各項事業(yè)在當(dāng)?shù)馗刹咳罕姾驮馗刹康墓餐ο?，取得了萬事矚目的成就，但該地區(qū)各行各業(yè)人才的匱乏嚴(yán)重制約了經(jīng)濟社會的發(fā)展。習(xí)近平總書記在2018年致西藏名族大學(xué)建校60周年的賀信中，表達了對西藏高等教育事業(yè)和社會經(jīng)濟發(fā)展的高度關(guān)心[2]。我們高等職業(yè)院校要按照總書記的囑托，引領(lǐng)他們自覺抵御西方的民族分裂思想，緊緊圍繞培養(yǎng)什么樣的人、怎么培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這一根本問題，加強西藏青年學(xué)生的思想政治教育，讓西藏的藏族青年學(xué)生做到思想開放，心胸豁達，加強與漢族師生的溝通，做藏漢文化交融的使者。要勉勵他們胸懷大志，努力學(xué)習(xí)，為家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)農(nóng)村事業(yè)貢獻自己的聰明才智。

前蘇聯(lián)教育家加里寧說：“關(guān)于愛國主義的教育，是從深入認(rèn)識自己的家鄉(xiāng)開始的”[3]。我經(jīng)常利用自習(xí)課時間，組織同學(xué)們觀看愛國主義題材的影片，如《西藏和平解放》、《大決戰(zhàn)》、《林則徐》等，引導(dǎo)藏族學(xué)生深入了解歷史，關(guān)注時事，持有正確的政治立場，積極融入中華民族偉大復(fù)興的事業(yè)中去。

軍訓(xùn)是愛國主義、集體主義、國防知識教育及意志品格錘煉的關(guān)鍵期，也是班主任深入了解學(xué)生的時間段。他們大多克服了水土不服的困難，堅持參訓(xùn)，優(yōu)異的表現(xiàn)得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定，班級被學(xué)校評為“軍訓(xùn)先進集體”，C618宿舍還被評為“優(yōu)秀宿舍”（全校僅20個宿舍獲評）。好的開始是成功的一半。我利用班會課給同學(xué)們進行專業(yè)素質(zhì)教育，幫助他們了解專業(yè)課程體系、培養(yǎng)目標(biāo)及實習(xí)就業(yè)安排等內(nèi)容，引導(dǎo)他們喜歡專業(yè)，制定學(xué)習(xí)計劃。他們在學(xué)習(xí)上也非常努力，在學(xué)期末的考試中，沒有一個人出現(xiàn)不及格，這對于西藏地區(qū)的學(xué)生非常不易，就算在?？瓢嗉壷幸矊崬楹币?。

3 班級管理制度要健全，搞好第二課堂活動，獎懲分明。

軍訓(xùn)結(jié)束后，教學(xué)區(qū)衛(wèi)生打掃經(jīng)常被扣分，要么無人打掃，要么打掃不及時，經(jīng)常被系里通報。在宿舍里，我也看到了臟、亂、差的現(xiàn)象，甚至有很多煙頭。我讓他們整改，口頭是答應(yīng)了，但后來再去檢查，還是外甥給舅舅打燈籠—照舊。我耐心同他們交談，了解到他們有的在小學(xué)就學(xué)會了抽煙，有的在家也抽，已經(jīng)上癮了，戒不了。鑒于此，班級召開了吸煙有害健康的主題班會，一個個危害身體健康和引起火災(zāi)的案例終于讓他們低下了頭，意識到了錯誤。

光靠說教，難以保證管理效果，班級需要“法”治，這個法就是班級量化管理細(xì)則。經(jīng)過全班同學(xué)商議，形成了大家愿意自覺遵守的班級公約。做到每日統(tǒng)計，周周公示。對表現(xiàn)突出的同學(xué)進行量化獎勵和生活用品獎勵。對量化得分很低的同學(xué)，責(zé)成其做深入檢討，并懲罰其打掃公共區(qū)域的衛(wèi)生，通過勞動“改造”。大學(xué)生的量化成績在綜合素質(zhì)得分的權(quán)重不能太大，太大了光顧參加活動不愛學(xué)習(xí)了;也不能太小，太小了都不愛參加活動，不利于其綜合素質(zhì)的提高。因此，根據(jù)班級特點，我們班將量化比例確定為30%。量化細(xì)則制定好了，同學(xué)們的努力方向明確了。他們在課堂上努力聽講，課后積極參加各種活動，如舞蹈、唱歌和手抄報比賽等，通過活動，他們都能鍛煉自信、展示才藝和加強人際交流。

公寓管理是班級日常工作的抓手，尤其藏族學(xué)生不會整理內(nèi)務(wù)，經(jīng)查不疊被子，導(dǎo)致宿舍成績很不理想。為此，我專門讓一般干部負(fù)責(zé)宿舍管理，每天記錄成績，既有督促，又能及時發(fā)現(xiàn)問題。每一天，各宿舍將打掃情況排成小視頻在班級群展示，共同監(jiān)督和相互學(xué)習(xí)。宿舍量化對應(yīng)到同學(xué)，獎罰分明。實踐表明，這個方法很有效果，每個宿舍都爭先創(chuàng)優(yōu)，宿舍都認(rèn)真布置美化，具有濃濃的藏族風(fēng)情和家的氣息，屢屢受到學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的表揚。學(xué)期末，班級公寓管理成績在學(xué)院32個班級中名列第7名。

然而，班級管理不可能一帆風(fēng)順。例如，班級曾有個別同學(xué)思想態(tài)度很不端正，有民族身份特殊化的傾向，坦白交待來學(xué)校就是看中國家貧困扶持政策的。作為班主任，我經(jīng)常找其談心談話，動之以情曉之以理，引導(dǎo)其正確看待國家獎勵政策，明確上大學(xué)目的。后來，該生雖端正了思想，也改變了許多。另外，藏族學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，專業(yè)課學(xué)習(xí)比較吃力，掛科現(xiàn)象比較嚴(yán)重。對此，任課教師首先要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，精簡教學(xué)內(nèi)容。其次，學(xué)校對少數(shù)民族學(xué)生的成績評價標(biāo)準(zhǔn)要適當(dāng)放寬，以減少他們的學(xué)習(xí)壓力。還有，班主任要注重和任課教師的交流，掌握同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，定期召開學(xué)習(xí)座談會，指導(dǎo)其如何思考、歸納和推理，逐漸提高學(xué)習(xí)能力。

4 成立藏族學(xué)生社團，加強指導(dǎo)，實現(xiàn)社團活動與素質(zhì)提升教育的有機結(jié)合。

高職院校社團很多，可供同學(xué)們選擇加入，能助其拓展興趣愛好，鍛煉人際交往能力，并結(jié)交到志同道合的朋友，尤其是豐富的活動能調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)壓力，促進其健康成長。然而，藏族學(xué)生大部分比較靦腆，和漢族學(xué)生交流很少，參加社團的積極性并不高。鑒于此，學(xué)校要考慮到藏族學(xué)生數(shù)量越來越多，他們自己也有成立藏族學(xué)生社團的強烈愿望，所以可以指定一名輔導(dǎo)員進行專業(yè)指導(dǎo)，成立藏族大學(xué)生文藝社團。他們平時可以利用課余和節(jié)假日進行歌唱和舞蹈的排練，在學(xué)校各級文藝活動中進行表演，既能讓其家鄉(xiāng)情懷得到合理表達，又能向廣大師生展示了藏族青年的才藝，構(gòu)筑了校園文化生活的一道靚麗風(fēng)景。事實證明，他們參加社團后，性格變得得活潑了許多，學(xué)習(xí)的主動性有所增強。

作為高職院校，應(yīng)該將社團活動在高職院校藏族班學(xué)生管理中的作用放大到素質(zhì)提升的教育教學(xué)過程當(dāng)中。為此，要重點做好以下幾項工作：（1）認(rèn)真做好社團活動教師隊伍的建設(shè)工作。通過教師素質(zhì)與能力的提升，確保課程思政資源的合理化使用。在此思路的指導(dǎo)下，職業(yè)院校需要著眼于實際，認(rèn)真做好高素質(zhì)社團活動指導(dǎo)教師的引進工作，制定系統(tǒng)性、針對性的招聘方案，有針對性地做好社團活動指導(dǎo)教師的隊伍構(gòu)建工作，強化社團活動教師對于課程資源的利用水平，實現(xiàn)社團活動與思想素質(zhì)提升教學(xué)的有機結(jié)合。（2）認(rèn)真做好培訓(xùn)計劃，依托系統(tǒng)化的培訓(xùn)，提升社團活動指導(dǎo)教師發(fā)掘、應(yīng)用課程資源的能力。（3）做好專項資金的預(yù)算，為思政課程資源的發(fā)掘、應(yīng)用提供充足的經(jīng)費保障物質(zhì)支撐。（4）精心備課，形成課程資源專題教學(xué)。 在每個學(xué)期開始之前，高職院校要組織教師進行集體備課，劃定思政課程的基本框架，確保后續(xù)思政課程對于課程資源資源的合理化使用，形成課程資源專題教學(xué)，更好地呈現(xiàn)出課程資源的時代性、傳承性、具象性，以確保學(xué)生可以快速接受課程資源的熏陶，增強對課程資源的認(rèn)同感。

高職院校社團活動與思政課程涵蓋的教學(xué)資源，跨度較大，為確保各項教學(xué)活動的穩(wěn)步開展，教育人員應(yīng)充分與思政教育人員協(xié)作，打造專業(yè)教育、思政教育兼具的課堂模式，提升高職院校社團活動、思政課程的協(xié)同教育的能力。

而作為專業(yè)課程的任課教師，要根據(jù)藏族學(xué)生的基本情況，挖掘課程思政資源，選擇具有代表性的歷史和現(xiàn)實社會典范人物，介紹他們的光榮事跡，幫助他們樹立起正確的理想信念，提升思想道德素養(yǎng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)使命感和責(zé)任感。另外，專業(yè)教師可以指導(dǎo)藏族學(xué)生成立學(xué)習(xí)興趣小組，參與到教師科研、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽或職業(yè)生源規(guī)劃大賽等活動中去，有助于激發(fā)他們的探究熱情，夯實專業(yè)基礎(chǔ)，自覺將個人發(fā)展與國家建設(shè)、民族復(fù)興有機結(jié)合起來。

總而言之，高職校藏族班的管理問題多，難度大，效果慢，需要班主任、任課教師持之以恒地實踐和積極探索，不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，以提高育人質(zhì)量。這項工作離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和同事們的幫助。學(xué)校也可依托社會和校內(nèi)人才資源，成立藏族大學(xué)生工作小組，加大生源地調(diào)研力度，探究新的工作思路，為西藏地區(qū)的人才振興和經(jīng)濟發(fā)展做出更大的貢獻。

參考文獻

[1]王秀娟，毛輝青.久居高原者重返平原后脫適應(yīng)問題調(diào)查[J].高原醫(yī)學(xué)雜志.1997，47：25-28.

[2]習(xí)近平致信祝賀西藏民族大學(xué)建校六十周年的賀信[N].人民日報，2018-10-16.

[3]孟翔，孟永旭.淺談電影音樂在愛國主義教育中的作用.大眾文藝[J]，2010（19）：289.

作者簡介：王海軍，男，漢族，1977年生，江蘇南通人，副教授。

基金項目：2020年度江蘇省高校哲學(xué)社會科學(xué)研究項目（2020SJA1160）。