職業(yè)教育有效服務(wù)鄉(xiāng)村振興發(fā)展

汪敏

【摘要】：黨的十九大提出了“鄉(xiāng)村振興”戰(zhàn)略。而為地方經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)人才，是職業(yè)院校的使命。怎樣使職業(yè)院校有效服務(wù)鄉(xiāng)村振興的發(fā)展，是我們應(yīng)該思考的問題。本文從創(chuàng)辦農(nóng)民職業(yè)教育、走出校園服務(wù)鄉(xiāng)村等方面，探討職業(yè)教育服務(wù)鄉(xiāng)村發(fā)展的途徑。

【關(guān)鍵詞】：職業(yè)教育 ?服務(wù) ?鄉(xiāng)村振興

前言：黨的十九大報告中提出了“鄉(xiāng)村振興”戰(zhàn)略。指出要積極推動農(nóng)村、農(nóng)民、農(nóng)業(yè)的全方面發(fā)展，使農(nóng)業(yè)經(jīng)濟得以發(fā)展、農(nóng)民的生活水平提升。鄉(xiāng)村振興，人才是關(guān)鍵，要加強農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展，必須提升鄉(xiāng)村的職業(yè)教育，使村民的知識水平、技術(shù)能力得以提升，以適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)化的要求。職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起助推鄉(xiāng)村振興的重任，全力服務(wù)鄉(xiāng)村建設(shè)，為鄉(xiāng)村的人才培養(yǎng)做出保障，以提升鄉(xiāng)村經(jīng)濟的發(fā)展。

一.思想引領(lǐng)，創(chuàng)辦農(nóng)民職業(yè)教育

思路決定出路，鄉(xiāng)村振興重要的人才資源還是土生土長的老百姓，但他們通常文化少、思想固執(zhí)，沒有創(chuàng)新發(fā)展思維。職業(yè)院校要聯(lián)合村委會黨建工作為抓手，以黨員帶頭學(xué)、帶頭做，興辦農(nóng)村職業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)班，針對鄉(xiāng)村發(fā)展的整體目標(biāo)，職業(yè)院校量身制定相應(yīng)的課程，將農(nóng)業(yè)類、旅游類、工業(yè)類、烹飪類等教師，納入鄉(xiāng)村培訓(xùn)隊伍中，對村民進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)和指導(dǎo)，使參訓(xùn)村民從自身素質(zhì)、技能等方面有很大的提升，從而以點帶面，帶動村民民主動參與、主動學(xué)習(xí)。對于學(xué)習(xí)中，產(chǎn)業(yè)的技術(shù)骨干推薦參加技能資格證考核。以此激勵村民積極參與各項技能培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

二、走出校園，服務(wù)鄉(xiāng)村經(jīng)濟發(fā)展。

鄉(xiāng)村振興，村民是發(fā)展的主力軍。但不同村莊的村民有著居住分散、分布地域廣的特點，職業(yè)院校教師應(yīng)按便民的原則，為老百姓提供有質(zhì)量的教育服務(wù)。教師們要走出校園、走進(jìn)村莊;送教上門，把技術(shù)課堂建在村里的田間地頭;要走進(jìn)村民，手把手教會相應(yīng)的農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、旅游業(yè)等技術(shù)技能，讓職業(yè)教育真正的服務(wù)村民、為民解憂。職業(yè)院?？蒲袌F(tuán)隊要在助推鄉(xiāng)村振興發(fā)展的職業(yè)教育實踐中發(fā)揮作重要用，持之以恒做好扶智扶技服務(wù)。不僅是教師，還要讓學(xué)生的實習(xí)實踐課堂走進(jìn)村莊，讓學(xué)生接觸、走進(jìn)專業(yè)對品的各項幫扶活動中，以此拓展學(xué)生視野、培養(yǎng)應(yīng)用型人才。同時，也在實踐中促進(jìn)教學(xué)改革的探索。

三、學(xué)歷提升，提升村民的文化素質(zhì)。

依據(jù)現(xiàn)有的招生政策，將符合條件的村民納入到招生計劃中，根據(jù)村莊的實際條件，將班級設(shè)置在村莊中。實行“雙輔導(dǎo)員、雙班主任、雙課堂”進(jìn)行教學(xué)，由學(xué)校委派教師、村委會委派領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任輔導(dǎo)員或班主任進(jìn)行管理;相關(guān)課程的教師每天按排課要求前往村莊集中上課。在管理和教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的特殊性進(jìn)行管理和教學(xué)，各門課程授課要緊扣村莊發(fā)展對人才的需求，重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容開展教學(xué)。以技能課為主，兼理論課進(jìn)行。通過與在校生同等待遇的學(xué)習(xí)、考核和技能鑒定后，對達(dá)到國家畢業(yè)條件的村民頒發(fā)學(xué)歷證書。村民經(jīng)過至少3年的學(xué)習(xí)，在文化、技能、學(xué)歷上都有提升，在他們的帶領(lǐng)和示范下，對村民文化素質(zhì)整體提高有很大的作用。

四、科研成果轉(zhuǎn)化，助力鄉(xiāng)村振興發(fā)展

為地方經(jīng)濟服務(wù)，是職業(yè)院校的辦學(xué)目的之一。將村莊的優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)與職業(yè)院校的教育融合發(fā)展，努力做好與村莊企業(yè)的產(chǎn)教融合。在前期的鄉(xiāng)村扶貧工作中，大部份村莊都引進(jìn)合作社，進(jìn)行了農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)的大力發(fā)展，同時，開展農(nóng)業(yè)觀光、體驗等鄉(xiāng)村旅游建設(shè)，以促進(jìn)村莊的經(jīng)濟發(fā)展。高職院校在科研工作中，要結(jié)合鄉(xiāng)村振興的發(fā)展，依托各學(xué)科科研項目的發(fā)展，在科研平臺創(chuàng)建，拓展產(chǎn)學(xué)研合作能力方面，結(jié)合村莊發(fā)展需求，在人才培養(yǎng)、技能培訓(xùn)、橫向課題開發(fā)等方面，與村委會、村合作社達(dá)成合作協(xié)議，共同努力，實現(xiàn)科研成果的轉(zhuǎn)化，使科研成果為村莊的經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)，為老百姓服務(wù)，使成果實實在在運用在鄉(xiāng)村振興的建設(shè)中。

五、助力鄉(xiāng)村文化發(fā)展，促進(jìn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化發(fā)揚和傳承

1.助力鄉(xiāng)村文化發(fā)展，村校合作進(jìn)行文化惠民。在村莊的持續(xù)發(fā)展中，鄉(xiāng)村優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是不可缺少的紐帶，它凝聚著鄉(xiāng)村的人文之美、鄉(xiāng)土之美，也是發(fā)展經(jīng)濟、凝聚民心的重要力量。職業(yè)院校要協(xié)助村莊開展豐富多彩的文化活動，可以策劃形式多樣的文化活動，讓村民自編、自演、自悟，豐富村民的精神文化生活。利用學(xué)生開展“三下鄉(xiāng)”活動，為村民“演”文化，舉辦歌舞、小品、相聲等多種文娛活動，潛移默化地將先進(jìn)的文化傳遞給村民們。培育村民樹立保護(hù)村莊傳統(tǒng)文化的意識，樹立對村莊優(yōu)秀傳統(tǒng)文化保護(hù)和傳承的意識。

2.挖掘鄉(xiāng)土文化本土人才，傳承和發(fā)展鄉(xiāng)村優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。職業(yè)院校與村莊開展文化結(jié)對子幫扶工作。組織文化志愿者對村莊開展優(yōu)秀文化發(fā)揚和傳承的培訓(xùn)、輔導(dǎo)和指導(dǎo)，多形式開展各項活動，加大對鄉(xiāng)村文化人才培養(yǎng)的力度，積極協(xié)助鄉(xiāng)村培育一批對優(yōu)秀文化熱愛、發(fā)揚和傳承的群眾文化人才，加強鄉(xiāng)村人才的隊伍建設(shè)和壯大。

3. 村校合作，使優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走進(jìn)校園。鄉(xiāng)村優(yōu)秀文化的傳承和發(fā)展，離不開職業(yè)院校職業(yè)師生的參與。全面開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動，不斷提高學(xué)生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知水平，同時使村民認(rèn)識到村莊優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要地位。通過在校園宣講、展示鄉(xiāng)村的風(fēng)土人情、傳統(tǒng)文化、紅色文化等知識，弘揚鄉(xiāng)村的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。同時，可以在村莊開展一些學(xué)生策劃的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主題活動，凝聚村莊的民心、淳化鄉(xiāng)村民風(fēng)，提升鄉(xiāng)村社會文明程度。

結(jié)語：綜上所述，職業(yè)院校應(yīng)根據(jù)鄉(xiāng)村振興發(fā)展的要求，發(fā)揮職業(yè)院校的人才和技術(shù)優(yōu)勢，主動為地方區(qū)域的農(nóng)村從人才培養(yǎng)、技術(shù)服務(wù)、扶智等方面，支持農(nóng)村區(qū)域的發(fā)展。根據(jù)社會的新變化，與時俱進(jìn)地提出促進(jìn)本區(qū)域農(nóng)村發(fā)展的建議，從而協(xié)助村莊在改善和發(fā)展上有新思路、新路徑。要根據(jù)鄉(xiāng)村振興對不同人才的需求，不斷調(diào)整、優(yōu)化各門學(xué)科的人才培養(yǎng)模式，對接農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展所需的崗位，通過村校企合作、產(chǎn)教融合、科研成果轉(zhuǎn)化等教學(xué)模式，培養(yǎng)適合地方農(nóng)業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，有效地服務(wù)鄉(xiāng)村振興的發(fā)展。

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