紅色文化融入高校黨建的理論和實(shí)踐研究

【摘要】高校建工作是學(xué)生思想政治教育工作中的重要一環(huán)，肩負(fù)著發(fā)展黨員的重要使命。在飛速發(fā)展的時(shí)代，將紅色文化資源融入高校黨建工作中，不僅是黨建工作的創(chuàng)新發(fā)展需要，也是提升高校黨建工作的有利抓手。本文將以紅色文化為出發(fā)點(diǎn)，論述紅色文化融入高校黨建工作中的重要價(jià)值，結(jié)合理論研究，指導(dǎo)具體的實(shí)踐工作與方法，旨在弘揚(yáng)紅色文化和創(chuàng)新黨建工作，進(jìn)一步提升學(xué)生的思想政治教育工作。

【關(guān)鍵詞】紅色文化;高校黨建;理論研究;實(shí)踐研究

一、紅色文化的內(nèi)涵及特征

（一）紅色文化的內(nèi)涵

“紅色文化是在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，由中國(guó)共產(chǎn)黨人、先進(jìn)分子和人民群眾共同創(chuàng)造并具有中國(guó)特色的先進(jìn)文化，蘊(yùn)含著豐富的革命精神和厚重的歷史內(nèi)化內(nèi)涵。”用發(fā)展的眼光來(lái)看待這個(gè)觀念，紅色文化是馬克思主義與中國(guó)革命實(shí)踐相互結(jié)合而形成的先進(jìn)文化，具有強(qiáng)大的政治功能和教育功能。之所以被叫做“紅色”，一方面是由于我國(guó)的歷史文化原因，紅色一直寓意大吉大利;另一方面，從歷史的眼光來(lái)看，紅色代表著革命之色，是激情之色、犧牲之色，展示著革命先輩奮勇前進(jìn)的光輝歷程。具有“紅色”內(nèi)涵的文化，對(duì)于中國(guó)人民和中華民族有著及其重要的特性。紅色文化是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)廣大人民群眾，在發(fā)展、延伸古今中外先進(jìn)文化的基礎(chǔ)上形成的革命文化，是一代又一代共產(chǎn)黨人歷經(jīng)革命斗爭(zhēng)、社會(huì)主義建設(shè)而形成的鮮活的生命體，需要我們一代代的傳承與發(fā)揚(yáng)。

（二）紅色文化的特征

習(xí)近平總書記指出， “ 把紅色資源利用好，把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好，把紅色基因傳承好 ” 。這是在高校黨建工作中開(kāi)展紅色文化教育的重要依據(jù)，同時(shí)也為高校的黨建工作指明了方向。紅色文化包含物質(zhì)文化、制度文化和精神文化三種形式，是社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要內(nèi)容，也是開(kāi)展基層黨建工作的重要文化資源。將紅色文化融入基層黨建工作中，以紅色文化指導(dǎo)基層黨組織的思想建設(shè)、制度建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)，不斷提升基層黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

1、紅色文化中的物質(zhì)文化

是指中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國(guó)人民在革命實(shí)踐中所留下的革命遺址、紀(jì)念館等遺跡、遺址、遺物。這類物質(zhì)文化經(jīng)得起實(shí)踐的檢驗(yàn)，在歷史發(fā)展的浪潮中得以完整保存，并且在現(xiàn)今能夠不斷給人民啟示作用。

2、紅色文化中的制度文化

是指革命實(shí)踐中所形成的重大決策、政策法規(guī)、紀(jì)律條例，如 “ 三大紀(jì)律，八項(xiàng)注意 ” ，《土地法暫行條例》等，具有一定的歷史性。這些重大決策、法規(guī)在當(dāng)時(shí)起到了重大作用，甚至可以說(shuō)是中國(guó)共產(chǎn)黨歷史上的命運(yùn)瞬間，只要當(dāng)時(shí)的決策不同，就會(huì)影響到后面的結(jié)果。這些制度雖然并不適用于現(xiàn)階段，但在黨的歷史上都是值得留名的。

3、紅色文化中的精神文化

是指革命實(shí)踐中錘煉出來(lái)的井岡山精神、長(zhǎng)征精神等革命精神。紅色文化是黨的革命歷史和革命精神的文化表達(dá)，也是開(kāi)展基層黨建工作和先進(jìn)文化建設(shè)的重要文化資源。

總得來(lái)說(shuō)，紅色文化具有鮮明的特征：它是中國(guó)革命實(shí)踐與馬克思主義思想的有機(jī)融合，也是經(jīng)過(guò)革命實(shí)踐檢驗(yàn)的正確的、科學(xué)的文化 。不僅繼承了中國(guó)傳統(tǒng)文化的精華，更是在長(zhǎng)期革命實(shí)踐中形成的價(jià)值文化，體現(xiàn)了革命時(shí)期黨員、群眾的思想意識(shí)，對(duì)于提高黨員的思想政治素質(zhì)、開(kāi)展培訓(xùn)學(xué)習(xí)等都具有重要意義，因而具有鮮明的思想政治教育功能。

二、高校黨建工作中面臨的問(wèn)題

（一）黨課授課形式單一

對(duì)于高校黨建工作來(lái)說(shuō)，發(fā)展黨員工作更是命脈工程。在黨員發(fā)展培訓(xùn)中，傳統(tǒng)的授課方式仍停留在線下講授，更多是教師單純地講，學(xué)生一味地聽(tīng)。聽(tīng)了多少，效果怎樣，確是值得商榷的。改變傳統(tǒng)的授課方式和內(nèi)容，將紅色文化資源融入到黨課培訓(xùn)中，將黨課喚起新活力。授課教師需要特別注意的是，要及時(shí)補(bǔ)充自身的紅色文化知識(shí)，在授課時(shí)能講紅色文化資源遷移到教學(xué)內(nèi)容。

（二）實(shí)踐研學(xué)內(nèi)容較少

在黨員發(fā)展工作中，考核內(nèi)容大部分都是線上教學(xué)，實(shí)踐研學(xué)的內(nèi)容比重較少。各高?？山Y(jié)合自身的特點(diǎn)，因地制宜拓展實(shí)踐研學(xué)的內(nèi)容，可以考慮將課堂內(nèi)容“擴(kuò)大”，讓課程走出去。如：參觀紅色遺址，在參觀現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行相應(yīng)內(nèi)容的講解。讓學(xué)生更加直觀的感受到紅色文化。

三、紅色文化融入高校黨建工作的理論依據(jù)

（一）紅色文化具有獨(dú)特的思想政治教育功能

黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書記在不同場(chǎng)合都論述了延安精神、長(zhǎng)征精神等紅色精神。其反映了紅色文化中的精神文化，論述了在新時(shí)代大力弘揚(yáng)紅色精神文化的重要意義。“紅色文化作為一種經(jīng)過(guò)特定歷史和生活發(fā)酵歷練的文化形態(tài)，是推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的有效載體?！盵1]具體表現(xiàn)為：紅色文化中的物質(zhì)文化、精神文化等紅色資源是高校思想政治教育中的重要載體，不只是黨課上要講授紅色文化類型的課程，在“三會(huì)一課”等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，也要號(hào)召全體黨員“走出去、學(xué)起來(lái)”。2019年9月，習(xí)近平總書記在鄂豫皖蘇區(qū)革命博物館考察時(shí)強(qiáng)調(diào)：“紀(jì)念館、烈士陵園等是黨和國(guó)家的紅色基因庫(kù)?！盵2]在實(shí)地參觀學(xué)習(xí)中，更能直觀感受到紅色文化帶給我們的視覺(jué)上和心靈上的沖擊感，感受到紅色文化具有的獨(dú)特思想政治教育功能。

（二）紅色文化具有的認(rèn)同作用

1、歷史認(rèn)同作用

紅色文化的形成在一定程度上反映了中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史發(fā)展，同時(shí)實(shí)現(xiàn)了我國(guó)傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)與傳承。將紅色文化滲入思想政治教育、融入高校黨建，廣形式、多途徑地以此為契機(jī)，結(jié)合黨史學(xué)習(xí)教育，并進(jìn)一步塑造學(xué)生的人生觀、世界觀和價(jià)值觀?，F(xiàn)今的大學(xué)生都是“00后”，對(duì)于紅色文化的理解也越來(lái)越匱乏，讓紅色文化走進(jìn)高校、走進(jìn)課堂，對(duì)于更多青年人了解黨史，引起他們的感情共鳴，增強(qiáng)對(duì)其的歷史認(rèn)同作用。

2、政治認(rèn)同作用

“政治文化在某個(gè)特定時(shí)期衍生出的政治態(tài)度和信仰，能夠?qū)⒕耦I(lǐng)域所存在的政治關(guān)系完整投射出來(lái);紅色文化獨(dú)有的階級(jí)特性可以在主體上體現(xiàn)，在內(nèi)容與傳承方式上也有所反映。其涵蓋了中國(guó)共產(chǎn)黨革命及改革實(shí)踐相關(guān)的內(nèi)容，作為無(wú)產(chǎn)階級(jí)意識(shí)的重要組成部分。”[3]對(duì)其產(chǎn)生認(rèn)同，將紅色文化深入高校思想政治教育中，便能夠發(fā)揮文化的政治指導(dǎo)價(jià)值。

3、文化認(rèn)同作用

文化自信能夠增強(qiáng)民族自信，是保證民族持久發(fā)展的力量源泉。中國(guó)共產(chǎn)黨自建立以來(lái)，經(jīng)歷了百年的風(fēng)云歲月，涌現(xiàn)出了一批又一批的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。也相繼出現(xiàn)了具有時(shí)代特色的紅色精神文化，如：長(zhǎng)征精神、延安精神;改革開(kāi)放以來(lái)的工匠精神、載人航天精神等。每個(gè)時(shí)代賦予了文化特定的烙印，體現(xiàn)了每個(gè)時(shí)代人民群眾的精神風(fēng)貌。即使身處時(shí)不自知，但文化烙印都已深深印上，這也是文化認(rèn)同作用的具體表現(xiàn)之一。要想實(shí)現(xiàn)文化的真正自信，更需要樹(shù)立紅色文化自信，站在時(shí)代的角度思考文化，對(duì)紅色文化的認(rèn)同作用落到實(shí)處，外化于行，內(nèi)化于心。

四、路徑選擇

習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出，做好高校思想政治工作，必須遵循“三大規(guī)律”，即遵循思想政治工作規(guī)律、遵循教書育人規(guī)律、遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，不斷提高工作能力和水平。[4]這是新時(shí)代高校增強(qiáng)思想政治工作實(shí)效性的根本遵循。紅色文化融入高校思想政治教育工作也不例外，在黨建工作中，更是要體現(xiàn)紅色而文化。二者的體現(xiàn)有助于紅色文化在青年學(xué)生中的傳承與發(fā)展，有助于青年學(xué)生認(rèn)識(shí)和把握中國(guó)特色社會(huì)主義的歷史必然性，有助于青年學(xué)生堅(jiān)定理想信念與信仰，同時(shí)正確認(rèn)識(shí)時(shí)代責(zé)任與歷史使命。

（一）擴(kuò)展教育空間

高校基層黨建工作要想創(chuàng)新，就要改革當(dāng)前傳統(tǒng)紅色文化的教育模式，就應(yīng)保證紅色文化的教育內(nèi)容覆蓋到基層黨建工作中的方方面面。首先，在黨員發(fā)展工作中，黨課的培訓(xùn)內(nèi)容要行成紅色文化的黨史學(xué)習(xí)教育專題，創(chuàng)造以紅色文化為導(dǎo)向的系列教學(xué)活動(dòng)。其次，培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的實(shí)踐環(huán)節(jié)，要充分滲入紅色文化元素，在實(shí)踐中加強(qiáng)紅色文化教育的空間。再次，在黨員發(fā)展工作的考核環(huán)節(jié)中，教師需要明確各部分的考核比例，尤其要體現(xiàn)紅色文化的比例。最后，在思想政治教育課程中，也要兼顧到上述要求，全方位擴(kuò)展教育空間，讓紅色文化能夠唱響主旋律。

（二）融入實(shí)踐研學(xué)

除了在理論學(xué)習(xí)中要充分體現(xiàn)紅色文化，在實(shí)踐中更是要重視紅色文化的宣傳。在開(kāi)展黨建的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，紅色文化是不可忽視的重要內(nèi)容之一。將紅色文化滲入基層黨組織活動(dòng)和黨員培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，以此發(fā)揮紅色文化在黨組織建設(shè)中的促進(jìn)作用。例如：組織入黨積極分子和師生黨員參觀當(dāng)?shù)氐母锩z址，在清明節(jié)時(shí)去到烈士陵園掃墓，緬懷先烈。參觀革命英雄的紀(jì)念館，尤其是帶有講解性質(zhì)的實(shí)地參觀，通過(guò)專業(yè)的館員講解那段英雄往事，更能把實(shí)地參觀人員的思緒拉回那段風(fēng)云歲月，為入黨積極分子和師生黨員提供更具有體驗(yàn)性質(zhì)的學(xué)習(xí)交流機(jī)會(huì)。

基層黨建工作在開(kāi)展時(shí)要重點(diǎn)關(guān)注支部的建設(shè)工作，充分發(fā)揮紅色文化在該項(xiàng)工作中的引領(lǐng)作用，助力高校黨建工作行程獨(dú)特的紅色育人模式。促使全體黨員強(qiáng)化自身的責(zé)任感與使命感，自覺(jué)遵守紀(jì)律，規(guī)范自己的言行，在學(xué)習(xí)與生活中時(shí)刻發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。

（三）建設(shè)校園文化

在建設(shè)校園文化時(shí)，及時(shí)融入紅色文化，并以此營(yíng)造文化學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。首先，借助紅色文化，建設(shè)具有高校特色的校風(fēng)學(xué)風(fēng)。良好的校風(fēng)學(xué)風(fēng)能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，為教師提供治學(xué)研學(xué)的良好條件。在建設(shè)校園文化時(shí)，可根據(jù)高校自身的特色，有針對(duì)性的融入革命先烈的精神的事跡。就我校而言，在進(jìn)行每年的“傳家風(fēng)、揚(yáng)國(guó)風(fēng)、樹(shù)學(xué)風(fēng)”主題活動(dòng)時(shí)，各學(xué)院在挖掘素材時(shí)，可充分考慮融入紅色文化資源。其次，利用紅色文化，提升學(xué)生活動(dòng)質(zhì)量。學(xué)?？筛鶕?jù)二級(jí)學(xué)院的不同特點(diǎn)，將紅色文化融入學(xué)生活動(dòng)中，豐富學(xué)生活動(dòng)的類型。例如：“三下鄉(xiāng)”和田野調(diào)查，在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下，參觀紅色遺址，挖掘遺址背后的故事，并充分利用圖書館、校史館等實(shí)地資源，收集更多的紅色文化資料。通過(guò)種種活動(dòng)方式和類型，都可以挖掘到紅色文化資源的不同體現(xiàn)，促進(jìn)大學(xué)生通過(guò)對(duì)歷史革命的回顧，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)紅色文化的內(nèi)涵。

結(jié)語(yǔ)

紅色文化是中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史寫照，有著深厚的根基和價(jià)值指向。習(xí)近平總書記關(guān)于紅色文化的重要論述，明確了新時(shí)代高校紅色文化教育的目標(biāo)，為新時(shí)代高校黨建工作指明了方向、豐富了素材。在建黨100年之際，黨史學(xué)習(xí)教育的開(kāi)展與紅色文化二者不可分割、相互融合。紅色文化的外顯和內(nèi)在意義，無(wú)論何時(shí)，都要被繼承和發(fā)揚(yáng)。青年更是國(guó)家、民族的希望，肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命，在全體青年中，更是要行程良好的學(xué)習(xí)氛圍。只有銘記黨的歷史，感悟紅色文化，才能堅(jiān)定“四個(gè)自信”，才能使得中華民族屹立于世界民族之林。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：張文婷（1992年7月），女，漢族，甘肅天水，無(wú)，碩士研究生，廣東廣州