新課程理念下小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)改革與創(chuàng)新研究

摘要：隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，我國教育各學(xué)科教育水平都得了很大的程度的進(jìn)步，特別是美育列入為教育方針以來中小學(xué)階段也越來越強調(diào)對于學(xué)生全面的綜合素質(zhì)的發(fā)展，這也就說明了美術(shù)教育需要發(fā)揮重要的作用，切實提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和綜合能力是目前需思考的首要問題，要美術(shù)教育教學(xué)通過教育實習(xí)，針對小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)如何改革與創(chuàng)新是現(xiàn)階段美術(shù)教師需要研究的重要問題，筆者根據(jù)自身教學(xué)實踐就美術(shù)教育教學(xué)改革與創(chuàng)新進(jìn)行了簡單的思考，希望可以為小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)從事者提供有益的建議。

關(guān)鍵詞：新課程理念;小學(xué)美術(shù)教育;教育教學(xué);改革與創(chuàng)新

1.小學(xué)美術(shù)教育的重要意義

美術(shù)教育是小學(xué)階段的一個重要組成部分，能為孩子的日后學(xué)習(xí)美術(shù)知識奠定必要的技能基礎(chǔ)。除了學(xué)習(xí)繪畫技能和知識之外，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實際操作能力，也能夠提高學(xué)生的思想品質(zhì)和綜合素養(yǎng)。在美術(shù)教育的課堂中，美術(shù)教師為學(xué)生打開了他們的一處心靈世界，在美術(shù)課堂中可以大膽的想象，自由發(fā)揮并繪制表現(xiàn)心中的所想。因此，美術(shù)教育教學(xué)在小學(xué)階段中扮演了不可或缺的重要角色，對學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有著重要的意義。

2.較偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校小學(xué)美術(shù)的教育教學(xué)現(xiàn)狀

2.1我的實習(xí)所在地較為偏遠(yuǎn)，現(xiàn)階段，我認(rèn)為大部分家長對于美術(shù)教育沒有明確的認(rèn)識，缺乏足夠的重視程度，沒有意識到小學(xué)美術(shù)教育對于小學(xué)生日后全面發(fā)展所具有的重要作用，因此也沒有給美術(shù)教育給予足夠的重視。我國偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校師資隊伍的建設(shè)就存在一部分不夠完善的現(xiàn)狀，當(dāng)然，美術(shù)教育師資隊伍的整體教學(xué)水平普遍更低。我所在的小學(xué)部，在職有美術(shù)教師編的只有一位教師，這樣根本不能給學(xué)生足夠的美術(shù)知識。當(dāng)然，還有些部分農(nóng)村地區(qū)沒有美術(shù)教師，只能由其他的教師同時兼任兩門學(xué)科，如果同時兼任重點學(xué)科和美術(shù)兩門，必然教師不會對美術(shù)教育教學(xué)投入更多的經(jīng)歷。

2.2目前，較偏遠(yuǎn)的地區(qū)的學(xué)校的條件不能夠完全滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)所需。隨著多媒體的廣泛運用，該技術(shù)可以把抽象的教學(xué)內(nèi)容直觀形象的傳授給學(xué)生，同時也能夠幫助學(xué)生更容易老師的教學(xué)內(nèi)容，有些地區(qū)多媒體還是傳統(tǒng)的大電視，表現(xiàn)形式略顯單一，缺乏靈活多樣的形式。

3新課程理念下改進(jìn)小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)的對策

3.1豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生參與課堂教學(xué)之中

美術(shù)教育教學(xué)靈活多變，美術(shù)教師專業(yè)素質(zhì)需要過關(guān)，教師應(yīng)學(xué)無止境，不斷探索有利于教學(xué)的有效方法。美術(shù)教學(xué)不能僅局限于課本和多媒體現(xiàn)成的ppt，針對學(xué)生實際情況，充分利用當(dāng)?shù)亟虒W(xué)資源，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化組合，美術(shù)教師多方位的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，美術(shù)變現(xiàn)的形式多種多樣，我們可以利用不同的形式完成每一堂的教學(xué)任務(wù)，例如普通繪畫、剪紙、面具、彩泥等等，當(dāng)然各種各樣的生活素材也是比比皆是。所以在教學(xué)時，遵循新課標(biāo)的大前提下，根據(jù)實際情況可以不斷豐富教學(xué)內(nèi)容。在按部就班的課本知識中調(diào)動學(xué)生的應(yīng)有的積極性。例如教學(xué)布藝，家家?guī)缀醵加袕U棄的布料，我們可以運用這些布料剪裁、粘貼組合生動有趣的圖案;廢紙盒利用，用一些藥盒、食品盒、化妝盒等等，廢物利用變成我們生活中的所需，能夠有效刺激小學(xué)生的手、腦、眼等器官，從而也能提高小組的合作能力。與此同時學(xué)生在新鮮的課堂中對美術(shù)的熱情會不斷的高漲，從而有利于我們美術(shù)教育教學(xué)的任務(wù)。

3.2加強美學(xué)教育和德育相結(jié)合

小學(xué)階段是個性品質(zhì)形成的時期，當(dāng)然也是可塑性最大的時期，人民教育家陶行知先生說過：“品德是做人的根本，根本如果壞了，縱然你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無用處?！彼越Y(jié)合美術(shù)教育，培養(yǎng)德育也是小學(xué)生健康成長教育的平臺。繪畫不單單是培養(yǎng)孩子的藝術(shù)審美能力，美術(shù)教師應(yīng)更加延伸并上升到道德情操，潛移默化的影響學(xué)生的道德品格。美術(shù)教師在課堂中，應(yīng)該從實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)階段的特征、思想確定教育內(nèi)容，選擇有效的教育方法，用美術(shù)的方式表現(xiàn)出來，將知識技能和美好心靈的陶冶同步融入教學(xué)。例如：了解祖國文化遺產(chǎn)、歷史人物，學(xué)生可以從中領(lǐng)略祖國壯麗河山和培養(yǎng)愛國敬畏的品質(zhì)。通過這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生的愛國主義和美學(xué)意識會得到很大的提升。

3.3充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，增強美術(shù)課堂的吸引力

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體應(yīng)用越來越普遍化，當(dāng)然城市和農(nóng)村的多媒體也是有一定的區(qū)別，這也是偏遠(yuǎn)學(xué)校一個非常重要的教學(xué)缺失。多媒體教學(xué)可以對文本、聲音、動畫進(jìn)行微妙的呈現(xiàn)出來。這是我們在教育教學(xué)中一個非常省力省時的辦法。特別是小學(xué)階段，學(xué)生更容易理解教學(xué)內(nèi)容，這樣就可以直接作用于學(xué)生感官，使得學(xué)生更容易去接受和認(rèn)知，例如：播放欣賞不同的形式的美術(shù)作品，這是現(xiàn)實課堂中無法完成的教學(xué)任務(wù)，但是通過多媒體呈現(xiàn)，在教師巧妙適時的引導(dǎo)下，學(xué)生直觀欣賞并學(xué)習(xí)。但是也有些老師也是過度依賴，導(dǎo)致許多資源直接利用，教師沒有針對他面對的那批學(xué)生的思想和水平進(jìn)行有效的教學(xué)，所以許多的教師上課并不能全身心的去投入，所以很多時候?qū)Χ嗝襟w這種新型的教學(xué)手段沒有得到充分的發(fā)揮，因此，多媒體只是一種課堂授課的輔助手段，美術(shù)課堂不能全部依賴，巧妙的利用多媒體，可以演示法、示范法、講授法多方面穿插進(jìn)行教學(xué)，根據(jù)教學(xué)的實際對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更直觀的呈現(xiàn)。

3.4運用鼓勵性評價方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

對學(xué)生的美術(shù)作品進(jìn)行鼓勵評價是尊重學(xué)生的勞動成功，在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，不論是在學(xué)生觀察作品的初始階段，還是面對已完成的美術(shù)作品，作為教師都應(yīng)該給予指導(dǎo)，順著情景可以適當(dāng)?shù)慕o予學(xué)生的用心，讓學(xué)生獲得成就感作為對他們的一種激勵機制，能夠讓孩子直接獲得肯定與鼓勵。使學(xué)生更愉快積極的投入下一步的創(chuàng)作環(huán)境之中，特別低年級的孩子對老師的依賴性很強，特別想引起老師的關(guān)注。所以，平時我只要發(fā)現(xiàn)某個孩子的閃光點，就會表揚。有時是口頭稱贊，有時是微笑著向他豎起大拇指，有時是最熱烈的掌聲。雖然低年級的學(xué)生課堂氛圍很難把控，但是教師應(yīng)該有一顆寬容、站在學(xué)生角度思考的心，去解答學(xué)生的問題，了解學(xué)生創(chuàng)作意圖和構(gòu)思，適當(dāng)適時的給予柔性的點評指導(dǎo)，提高學(xué)生的作品的呈現(xiàn)效果及藝術(shù)造詣。

4 結(jié)語

如今，國家對素質(zhì)教育越來越重視，人們對自身全面發(fā)展的要求也越來越高。因此，在低階段美術(shù)教育顯得尤為重要。在新課程理念下進(jìn)行小學(xué)美術(shù)教育改革和創(chuàng)新，制定具有針對性和特異性的教學(xué)方法并且可以靈活運用到美術(shù)課堂中，不拘泥于教條，使我們的美術(shù)課堂更加的生動有趣，根據(jù)小學(xué)生實際接受能力，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和核心素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成“有溫度”的教學(xué)課堂。注重美術(shù)教育與德育教育相結(jié)合，潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)。小學(xué)美術(shù)的教學(xué)內(nèi)容不能單單局限于教材內(nèi)容，教師也應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，對其以一系列大膽的改革和創(chuàng)新，促進(jìn)美術(shù)教育的新發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡劍雄.新課程理念下小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)改革與創(chuàng)新.新課程研究（下旬刊），2010（9）

[2]徐立芳.新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下小學(xué)美術(shù)教育的問題及應(yīng)對策略探討[J].當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究（電子刊），2015，（7）

作者簡介：

宋昕蔚，女，漢族，山東淄博，本科，山東理工大學(xué)，美術(shù)教育。