幼兒園戶外活動質(zhì)量與兒童動作發(fā)展的關(guān)系

許玲玲

摘要：戶外活動作為幼兒園一日活動的重要組成部分，不僅受到幼兒的喜愛，而且對幼兒的身體素質(zhì)和運(yùn)動能力起著非常重要的作用。在開展戶外活動中，教師要發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，堅(jiān)持以幼兒為本的理念，根據(jù)幼兒的興趣設(shè)定活動主題，營造和諧多樣的戶外環(huán)境，將戶外活動與學(xué)科知識有效結(jié)合，培養(yǎng)幼兒的交際學(xué)習(xí)能力。兒童戶外活動的質(zhì)量直接影響到兒童動作發(fā)展的水平。

關(guān)鍵詞：兒童動作發(fā)展;戶外活動質(zhì)量;幼兒園

幼兒正處于生長發(fā)育時期。他們身體對外界環(huán)境的適應(yīng)能力較差，身體各個器官和系統(tǒng)的發(fā)育還不成熟和完善。由于各種自然因素的變化，很容易影響健康。因此，適合幼兒生理特點(diǎn)的戶外運(yùn)動可以提高幼兒的適應(yīng)能力和抗病能力，從而增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)身體的健康發(fā)展。戶外活動也是幼兒最喜歡的活動。幼兒在戶外運(yùn)動中精神煥發(fā)，心情愉快。戶外運(yùn)動活動還可以培養(yǎng)出勇敢、強(qiáng)壯、反應(yīng)快等多種意志素質(zhì)，是促進(jìn)幼兒心理發(fā)展的有效途徑。

1.幼兒園戶外活動質(zhì)量與兒童動作發(fā)展的關(guān)系

1.1幼兒園戶外活動質(zhì)量探析

戶外活動是幼兒園教育教學(xué)活動的重要組成部分，也是有計(jì)劃、有目的教育活動，幼兒教師應(yīng)充分發(fā)揮戶外體育活動的自由、獨(dú)立、輕松、愉悅的優(yōu)勢，使幼兒積極參與活動，使其得到身心、協(xié)調(diào)發(fā)展。只有當(dāng)教師真正優(yōu)化戶外活動，豐富的戶外運(yùn)動裝備，對戶外活動加強(qiáng)指導(dǎo)，才能有效保證戶外活動中，孩子的道德、智力和身體能力得到全面發(fā)展。

1.2二者的關(guān)聯(lián)性

戶外活動是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目標(biāo)和幼兒發(fā)展水平目標(biāo)的重要渠道，幼兒活動頻率的加大，身體得到相應(yīng)的發(fā)展，增強(qiáng)幼兒身體的協(xié)調(diào)性。進(jìn)行戶外活動，對幼兒的身心發(fā)展也有很重要的意義，戶外活動是幼兒園活動的基本內(nèi)容，積極有效地開展戶外體育活動，不僅能給幼兒帶來快樂，幫助幼兒提高運(yùn)動能力，促進(jìn)身體素質(zhì)的提高，也為兒童的心理發(fā)展的良好條件，促進(jìn)兒童身心的健康發(fā)展。幼兒園戶外活動，提供形式多樣的運(yùn)動器械，發(fā)展幼兒的走、跑、跳、平衡、投擲、鉆爬及攀登能力，以進(jìn)一步提高對開展幼兒園戶外體育活動重要性的認(rèn)識，真正促進(jìn)幼兒身心的全面發(fā)展。

2.確保戶外活動質(zhì)量，推動兒童動作發(fā)展

2.1積極為孩子創(chuàng)設(shè)良好的活動環(huán)境

幼兒園是孩子生活的小樂園，孩子大部分時間是在這里渡過的。鑒于幼兒園戶外活動形式多樣的特點(diǎn)，決定戶外活動的設(shè)備、器材、玩具材料必須多樣化，才能激發(fā)孩子的興趣，滿足孩子的實(shí)際需要。戶外大型玩具是幼兒園的必備設(shè)施，可以適當(dāng)添置戶外體育活動的各種玩具器材，如：小木馬、蹺蹺板、足球、轉(zhuǎn)椅、蹦床等……同時根據(jù)不同年齡的孩子的需要，利用廢舊物品自制不同功能的活動器械。如：小班得孩子喜歡色彩鮮艷、簡單、可愛的玩具材料。也許一根彩條孩子也玩得很開心。中、大班的孩子好奇心重，喜歡新奇、刺激的。用各種多于的布料制作投擲的沙包、利用報紙來制作奔跑的風(fēng)箏、利用破損的光碟來制作投擲的飛碟等…

2.2注重孩子體育活動中的科學(xué)化與興趣化

開展戶外活動，一般以體育游戲?yàn)橹?，根?jù)天氣情況、幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和動靜交替原則，有時也在戶外穿插進(jìn)行一些運(yùn)動量較小的游戲，如角色游戲、智力游戲等?？茖W(xué)的體育活動，能提高孩子基本活動能力和運(yùn)動技能，從而達(dá)到鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)的目的。如：體育游戲《龜兔賽跑》，在活動前特別注意孩子的準(zhǔn)備活動，然后要給孩子們化妝——戴上可愛的頭飾，另外給兔子戴上白手套給烏龜背上貼一個塑料袋當(dāng)“龜背”?！敖K點(diǎn)”和“領(lǐng)獎臺”用大型積木搭建而成，途中用拱門設(shè)兩個“門”，讓“烏龜”練習(xí)鉆的動作。設(shè)置兩個路障，讓“兔子”練習(xí)跳得動作。把孩子分成四組，這樣就縮短了孩子等待的時間。孩子也很感興趣，都爭搶著交換角色比賽，連平時體弱的孩子也不示弱。整個游戲中，孩子對活動形式、過程感興趣。通過游戲有助于孩子形成頑強(qiáng)、自信的品質(zhì)及團(tuán)結(jié)友愛和集體榮譽(yù)感。

2.3關(guān)注個體差異，做孩子的引導(dǎo)者和游戲伙伴

教師盡力站在孩子的立場上，透過孩子的行動去把握孩子內(nèi)心的想法，理解孩子獨(dú)特的感受方式、同時在整個游戲活動中，教師扮演的角色不僅是引導(dǎo)者而且是富有童心的游戲伙伴。對于膽小、不愛動的孩子，或動作笨拙的孩子，應(yīng)該鼓勵或帶動他們一起活動，對于需要幫助的孩子，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。例如：孩子在跨跳活動中，我們把小河的寬度設(shè)計(jì)得有寬、有窄，能力強(qiáng)的孩子可以在寬的地方一躍而過，能力差的可以在窄的地方跨過而不會躊躇不前，讓每個孩子都能通過小河，同時也增強(qiáng)了他們的自信心。通過觀察，教師在了解每個孩子實(shí)際水平的基礎(chǔ)上，有目的、有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。讓水平高低的孩子各有選擇，照顧到不同水平的孩子，達(dá)到活動的最佳效果。

3.結(jié)語

綜上所述，幼兒園戶外活動可以鍛煉幼兒身體活動和思維活動的緊密配合，為幼兒發(fā)展智力、積極解決各種問題提供了良好的機(jī)會。隨著社會的進(jìn)步和學(xué)前教育的不斷完善與創(chuàng)新，幼兒戶外活動的質(zhì)量是兒童動作行為起著決定作用，幼兒園和教師要注重活動的組織和安排，保證戶外活動的有序性和質(zhì)量，保證幼兒的安全性的同時，鍛煉幼兒的身體協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

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