探究微課在中職德育課堂教學(xué)的運(yùn)用

袁梓舜

摘要：在中等職業(yè)學(xué)校中，除專業(yè)技能和知識(shí)外，德育也是最重要的教學(xué)任務(wù)之一。但是，德育在課堂的教學(xué)非常無(wú)聊，為了解決這個(gè)問(wèn)題，中等職業(yè)學(xué)校開(kāi)始在德育教育課的教學(xué)中引入微課，這有助于提高中等職業(yè)德育課的教學(xué)質(zhì)量。在充分理解微型課程的內(nèi)涵和優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，制定了在中等職業(yè)教育的德育教學(xué)過(guò)程中使用微型課程的具體措施。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)德育教育;微型課程教學(xué);應(yīng)用研究

隨著中國(guó)教育改革的持續(xù)深入，現(xiàn)代科技教育的應(yīng)用，微課作為新型教育方式在我國(guó)各階段、各科目教育中廣泛應(yīng)用。微課具有柔軟性、對(duì)應(yīng)性和豐富性。教師的教育活動(dòng)，給學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)帶來(lái)了很大的影響。微型課程在中等職業(yè)德育教育中的應(yīng)用是非常靈活的，只要教師熟練地使用微課，不僅可以提高中職學(xué)生對(duì)德育的學(xué)習(xí)興趣，而且提升學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。本文將詳述微型課程在中等職業(yè)學(xué)校德育教學(xué)中的意義和原則，分析微型課程在中等職業(yè)學(xué)校德育教學(xué)中的應(yīng)用，探討微課實(shí)踐策略，希望能為相關(guān)教育工作者提供參考。

一、微型課程在中等職業(yè)學(xué)校德育教學(xué)中的意義和原則

（一）微型課程在中等職業(yè)學(xué)校德育教學(xué)中的意義

微課是指根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)實(shí)踐要求，通過(guò)視頻記錄形式解釋特定課程的知識(shí)點(diǎn)（通常是基本知識(shí)或復(fù)雜知識(shí)）的全過(guò)程，其實(shí)質(zhì)是教學(xué)的一部分。微型課程的教學(xué)具有以下特點(diǎn)：首先，錄制時(shí)間相對(duì)較短，通常不超過(guò)10分鐘，最好控制在5至8分鐘，并且可以根據(jù)學(xué)習(xí)需要在播放過(guò)程中隨時(shí)暫停或恢復(fù)。由于微型課程的持續(xù)時(shí)間短，因此微型課程的內(nèi)容必須具有鮮明的主題，清晰的方法并強(qiáng)調(diào)課程的主要或困難內(nèi)容，其次，具有靈活性和用戶友好性。微型課程以易于保存和下載的視頻的形式提供，以便學(xué)生可以將其內(nèi)容下載到手機(jī)，計(jì)算機(jī)和其他電子產(chǎn)品中，并可以靈活地學(xué)習(xí)課程內(nèi)容。

（二）微型課程在中等職業(yè)學(xué)校德育教學(xué)中的應(yīng)用原則

1.需要性原則

在新課程改革的環(huán)境下，教師要不斷更新教學(xué)觀念，提升課堂教學(xué)的科技含量。微課手段的應(yīng)用可以有效擴(kuò)寬德育教學(xué)的范圍和廣度，提升學(xué)生在課堂上的參與程度，豐富課堂教學(xué)的層次。但是在實(shí)際的德育中，教師需要注意微課起到的是輔助的作用，是以提升德育的質(zhì)量為目標(biāo)的，如果德育內(nèi)容僅僅使用文字、語(yǔ)言或者圖片等手段就可以闡述地很好，那么教師就不需要使用微課技術(shù)。而用文字或者圖片不足以描述清楚德育內(nèi)容時(shí)，教師就可以借助微課視頻展開(kāi)教學(xué)，提高德育的質(zhì)量。

2.科學(xué)性原則

微視頻的內(nèi)容一定要符合科學(xué)事實(shí)。教師絕不能過(guò)于追求微課內(nèi)容形式上的“高大上”而忽視了科學(xué)性，而是要以科學(xué)的態(tài)度去辨認(rèn)內(nèi)容的真?zhèn)?，挑選出符合科學(xué)事實(shí)的內(nèi)容去完成微課的設(shè)計(jì)。因此，教師要不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，及時(shí)地更新原有的知識(shí)，提升微課內(nèi)容的正確性。

二、微型課程在中等職業(yè)學(xué)校德育教學(xué)中的應(yīng)用

（一）復(fù)習(xí)期間微課的應(yīng)用

為了使學(xué)生更好地吸收德育知識(shí)，第一個(gè)是復(fù)習(xí)。要學(xué)習(xí)知識(shí)，必須首先對(duì)所教授的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化，然后將其制作成微型課程視頻進(jìn)行傳播。學(xué)生觀看視頻并提前了解課堂教學(xué)的主要內(nèi)容。例如，通過(guò)學(xué)習(xí)職業(yè)道德和法律，職業(yè)生涯規(guī)劃，哲學(xué)，生活等，可以創(chuàng)建一個(gè)微型課程復(fù)習(xí)視頻，以簡(jiǎn)要介紹所涉及的問(wèn)題。在課堂教學(xué)中，可持續(xù)發(fā)展策略將是教學(xué)的主要內(nèi)容，通過(guò)應(yīng)用這些方法，學(xué)生可以在課堂教學(xué)之前了解課程的組成，并充分指導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)。

（二）微課應(yīng)貼近學(xué)生的生活，生動(dòng)有趣

為了提高學(xué)生對(duì)德育學(xué)習(xí)的興趣和熱情，微課應(yīng)該創(chuàng)新，生動(dòng)，有趣且形式和內(nèi)容接近學(xué)生的日常生活。學(xué)生對(duì)周圍的事物更感興趣。因?yàn)楦煜?，更容易理解。因此，在設(shè)計(jì)微課時(shí)，中等職業(yè)教師應(yīng)盡一切努力選擇對(duì)學(xué)生熟悉和理解的生活內(nèi)容，從而拉近了與學(xué)生的心理距離。這樣才能讓學(xué)生在觀看微課視頻之后，不僅能夠?qū)φn程內(nèi)容有基本、深刻的印象，同時(shí)也可以切實(shí)體驗(yàn)到知識(shí)和生活之間的聯(lián)系，從而能夠更好地形成德育意識(shí)和觀念。

（三）編寫和設(shè)計(jì)微課腳本

根據(jù)調(diào)查，在德育課堂教學(xué)過(guò)程中，良好而完善的課程不僅有益于提高微課視頻制作的效率和制作水平，而且有益于改善整體德育教學(xué)的有效性，課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行教學(xué)分析，并根據(jù)分析結(jié)果和需求不斷優(yōu)化和完善課程，撰寫較為全面的微課內(nèi)容。此外，腳本（如以特定描述性語(yǔ)言和格式編寫的執(zhí)行文件中的腳本）通常包含視頻的組成，鏈接，內(nèi)容和持續(xù)時(shí)間，可以更有效地完成相關(guān)微課程的開(kāi)發(fā)。因此，在優(yōu)化課程設(shè)置時(shí)，教師還應(yīng)注意腳本編寫。

（四）微課的發(fā)展應(yīng)致力于德育教育的目標(biāo)

微型課程是教育和教學(xué)中的一種新型概念。教師在教學(xué)中使用，必須追求課程的目標(biāo)。職業(yè)教師使用微課程來(lái)教授“職業(yè)道德與法律”的內(nèi)容，需要明確的一件事是：微課是正規(guī)的，其主要目標(biāo)是教學(xué)生德育內(nèi)容，道德和法律問(wèn)題，以發(fā)展學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，幫助學(xué)生成為合格的實(shí)踐型人才。例如，在教授“職業(yè)道德與法律”時(shí)，在組織微課程之前，教師需要找出通過(guò)微課程實(shí)現(xiàn)的德育目標(biāo)：提高學(xué)生的德育素質(zhì)，對(duì)德育正確的認(rèn)識(shí)以及行為標(biāo)準(zhǔn)等等。讓學(xué)生了解：不當(dāng)行為會(huì)造成什么損害？如何養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣？一旦明確了微課德育的教育目標(biāo)，就應(yīng)該在牢記目標(biāo)的前提下進(jìn)行微課的設(shè)計(jì)。教師可以編輯一些顯示良好的職業(yè)行為和習(xí)慣的視頻，以使學(xué)生事先了解良好的職業(yè)習(xí)慣，在某些典型情況下，提供的視頻可以使學(xué)生了解不適當(dāng)?shù)男袨楹土?xí)慣會(huì)造成怎樣嚴(yán)重的傷害。通過(guò)微型課程，向?qū)W生展示如何養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習(xí)慣，并幫助學(xué)生按照嚴(yán)格要求逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

（五）實(shí)際應(yīng)用

通過(guò)在中等職業(yè)學(xué)校的課堂上進(jìn)行德育教育，教師可以在考慮到教學(xué)進(jìn)度的情況下，使微型課程適應(yīng)教學(xué)過(guò)程的各個(gè)方面。例如，當(dāng)教師解釋“違法行為的危害和責(zé)任”這一主題時(shí)，可以首先使用微課作為向?qū)W生展示有關(guān)非法和刑事案件并了解在德育教育課堂中引入新課程的一種手段。在課堂上，教師還可以使用微課程，對(duì)德育教育的理論知識(shí)進(jìn)行必要的解釋。課后，學(xué)生可以通過(guò)重新觀看微課視頻以實(shí)現(xiàn)課后復(fù)習(xí)，從而在教學(xué)過(guò)程中理解和體驗(yàn)重要而復(fù)雜的知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生可以繼續(xù)思考相關(guān)案件，更清楚地了解和理解非法犯罪的危害，以提高學(xué)生的法律理解力。

（六）課后申請(qǐng)

根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，微課不僅可以在教室中使用，也可以在教室外使用。放學(xué)后，學(xué)生使用微課不僅可以有效地進(jìn)行復(fù)習(xí)，還可以擴(kuò)展知識(shí)。例如，在《職業(yè)德育與權(quán)利的職業(yè)德育教學(xué)》中，除了在課堂上講解案例外，教師還指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)微課視頻分析視頻中反映的非法行為。放學(xué)后完成家庭作業(yè)，然后檢查違法行為的危害并提高學(xué)生的意識(shí)和自律能力。

總而言之，中等職業(yè)德育教育確實(shí)是一個(gè)強(qiáng)大的思想，理論和教育的課程，在德育教育教學(xué)中使用微課教學(xué)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極參與教學(xué)，提高德育課堂的實(shí)效性。在德育教室中使用微課教學(xué)可以幫助學(xué)生更好地接受教學(xué)任務(wù)，進(jìn)一步推廣信息化教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，更好地促進(jìn)德育教學(xué)的影響力。

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