試析商務(wù)英語中跨文化與商務(wù)文化意識的雙重嵌入

許曉慧 王燕妃

摘要：當(dāng)前時期，針對商務(wù)英語教學(xué)必須要明確認(rèn)識到國際間的經(jīng)濟溝通貿(mào)易往來不斷深入，對不同國家和地區(qū)的商務(wù)活動交際也提出了更高的要求。尤其是在針對英語的溝通和交流中，要結(jié)合商務(wù)英語之間的規(guī)范性，來認(rèn)識到商務(wù)英語中的跨文化交際以及文化意識嵌入的重要性影響;在針對商務(wù)英語的教學(xué)過程中，不僅要積極做好語言類知識的教學(xué)講解，還應(yīng)當(dāng)結(jié)合英語知識積極引導(dǎo)做好商務(wù)文化的拓展性教學(xué)，讓學(xué)生能夠通過商務(wù)英語知識的學(xué)習(xí)來增強對所涉及到的英語文化和商務(wù)禮儀等方面的認(rèn)識和講解，從而促進學(xué)生綜合素養(yǎng)的進步和提升，另外一方面，還應(yīng)當(dāng)積極結(jié)合商務(wù)英語的形式展開對比和分析，幫助帶動整體的商務(wù)英語教學(xué)活動的有序開展。下文主要結(jié)合商務(wù)英語中跨文化與商務(wù)文化意識的雙重嵌入展開了研究與分析。

關(guān)鍵詞：商務(wù)英語;跨文化;商務(wù)文化意識;雙重嵌入;語言分析

中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1003-2177（2021）18-0075-02

在針對商務(wù)英語的教學(xué)過程中，做好商務(wù)文化與語言文化意識的嵌入和滲透，能夠有針對性增強學(xué)生對商務(wù)英語的認(rèn)識，同時也能夠幫助增強學(xué)生對商務(wù)英語的認(rèn)識和理解，在商務(wù)英語教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)要緊密結(jié)合商務(wù)英語的知識，做好文化內(nèi)涵的引領(lǐng)，幫助提高學(xué)生自身的文化素養(yǎng)，也能夠為學(xué)生后續(xù)的跨文化溝通交流，打好堅實基礎(chǔ)，下文首先闡述了在商務(wù)英語教學(xué)中跨文化與商務(wù)文化意識雙重嵌入的意義，并且針對性提出商務(wù)英語教學(xué)中跨文化與商務(wù)文化意識雙重嵌入的具體策略，希望對整體的商務(wù)英語知識教學(xué)有所啟發(fā)。

1在商務(wù)英語教學(xué)中跨文化與商務(wù)文化意識雙重嵌入的意義

當(dāng)前社會不斷發(fā)展，對整體經(jīng)濟和政治的推動作用十分明顯。在進行現(xiàn)階段的商務(wù)英語教學(xué)過程中，很多人都認(rèn)識到英語教學(xué)不僅僅是單一的語言類的教學(xué)，應(yīng)當(dāng)要積極結(jié)合英語的語言以及商務(wù)知識和文化實現(xiàn)整體的溝通和交流，這樣能夠結(jié)合多樣化的、綜合的專業(yè)性訓(xùn)練，幫助增強學(xué)生自身的商務(wù)活動能力以及跨文化的交際能力。而且文化因素對整體的人際關(guān)系影響十分重要，如果說由于某一方面的原因造成商務(wù)活動受到影響，最終會影響學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，也會造成商務(wù)英語自身的綜合效應(yīng)難以有效開展，所以現(xiàn)階段的商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)過程中，重語言輕文化的這種方式并不利于學(xué)生自身的綜合發(fā)展，在針對商務(wù)英語教學(xué)過程中，做好跨文化與商務(wù)文化意識的雙重嵌入極為必要[1]。

1.1跨文化意識嵌入的意義

實際上，針對英語知識的學(xué)習(xí)，更多是為了能夠結(jié)合英語專業(yè)與不同文化背景的人進行溝通和交流，從而有針對性的增強跨文化交際的能力，也能夠提高學(xué)生在進行商務(wù)活動過程中的跨文化交際能力。隨著現(xiàn)階段的經(jīng)濟全球化趨勢不斷深入，越來越多樣化的商務(wù)活動也層出不窮，同時，涉及到的跨文化的交際活動越來越多，在針對商務(wù)經(jīng)濟合作的同時，越來越多方國家的文化基地建設(shè)不斷增加，從而會影響到行為準(zhǔn)則以及行為方式等方面的很大差異，如果說針對商務(wù)活動開展過程中，一方的商務(wù)人員沒有了解到對方的商務(wù)活動中的文化差異那么也就難以實現(xiàn)更成功的跨文化的溝通和交流，導(dǎo)致整體的商務(wù)溝通產(chǎn)生不良的影響。

所以，基于不同文化背景進行商務(wù)溝通和交流過程中，應(yīng)當(dāng)要結(jié)合社會的文化背景的差異以及文化和價值觀之間的區(qū)別，來做好多樣化的文化的溝通和交流，商務(wù)英語教學(xué)更多的是要培養(yǎng)學(xué)生能夠了解國際商務(wù)規(guī)則，同時還應(yīng)當(dāng)要了解到世界各民族文化的特點，從而實現(xiàn)跨越文化障礙，避免文化沖突，有針對性推動商務(wù)活動有序開展。

1.2商務(wù)文化意識嵌入的意義

在針對商務(wù)活動的溝通和交流過程中，商務(wù)文化更多的是結(jié)合商務(wù)價值理念、商務(wù)倫理道德以及商務(wù)傳統(tǒng)風(fēng)俗和商務(wù)禮節(jié)與禮儀，以及涉及到的語言交際因素和非語言因素，當(dāng)然還有不同的政治經(jīng)濟和傳媒、娛樂以及經(jīng)營、營銷等方面的內(nèi)容。當(dāng)然，由于國家和地區(qū)不同，相應(yīng)的價值觀念各有差異，在針對商務(wù)傳統(tǒng)風(fēng)俗和商務(wù)禮儀習(xí)慣中存在著多元化的差異，商務(wù)活動日益頻繁，如何面對不同的文化交流來實現(xiàn)針對性的推進，應(yīng)當(dāng)要結(jié)合商務(wù)文化元素以及商務(wù)活動之間的綜合性深入了解來展開推動。商務(wù)活動中，文化與語言之間的聯(lián)系更為緊密，在針對文化的溝通和交流過程中，應(yīng)當(dāng)要結(jié)合商務(wù)文化的介入與商務(wù)文化意識的培養(yǎng)，強化商務(wù)英語語言的教學(xué)，從而有針對性提高學(xué)生的商務(wù)文化意識。

2商務(wù)英語教學(xué)中跨文化與商務(wù)文化意識雙重嵌入的具體策略

2.1在商務(wù)英語教學(xué)中跨文化意識的嵌入

結(jié)合商務(wù)英語知識的教學(xué)應(yīng)該要結(jié)合英語則自身與人特征來展開。實際上，英語不是一種單一的語言，而是涉及到交際能力方面的內(nèi)容，所以要了解到東西方商業(yè)環(huán)境的差異，幫助做好商務(wù)活動的探索，從而幫助實現(xiàn)商務(wù)活動的更為成功的溝通[2]。

（1）遵循語言分析和文化比較相結(jié)合的原則，實際上，針對跨文化和商務(wù)文化意識的雙重嵌入，還應(yīng)當(dāng)要結(jié)合中西方文化之間的差異，展開目的語文化與母語文化的教育結(jié)合，從而讓更多的人能夠了解到不同語言之間以及不同民族文化之間的差異，也要實現(xiàn)其他國家的借鑒和吸收。當(dāng)然，在針對語言教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)要讓學(xué)生展示出不同的背景文化知識，也能夠增強學(xué)生對英語國家的文化背景風(fēng)土等方面的認(rèn)識和了解，從而幫助學(xué)生了解到不同文化之間的差異，提高學(xué)生的文化自覺意識敏感性和建設(shè)能力，也能夠讓學(xué)生了解到不同文化體系之間的碰撞調(diào)節(jié)和融合，實現(xiàn)跨文化交際的良好效果。

（2）采取多種途徑、方式、方法，立體式地培養(yǎng)學(xué)生 的跨文化意識。針對多樣化的商務(wù)英語的教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)積極借助圖片、幻燈片以及電視和英文原版電影的方式來為學(xué)生進行多樣化的教學(xué)引導(dǎo)，也能夠讓學(xué)生了解到外國的歷史和風(fēng)土人情，通過這種語言模擬情境的創(chuàng)設(shè)，以增強學(xué)生對語言的使用內(nèi)涵以及所涉及到的課外教學(xué)中，還應(yīng)當(dāng)要引導(dǎo)學(xué)生能夠增強自我的文化意識。

（3）加強商務(wù)英語教學(xué)的創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力。針對商務(wù)英語教學(xué)過程中，還應(yīng)當(dāng)明確商務(wù)英語和漢語知識教學(xué)語言上的差異，同時，在不同語言溝通和表達上也有很大的差異，所以說不同語言思維對學(xué)生的知識學(xué)習(xí)會產(chǎn)生影響，而在具體的溝通和交流過程中，往往很多人都會用母語思維來進行溝通和聯(lián)系，這樣會導(dǎo)致整體的英語知識學(xué)習(xí)難以有效進步，所以教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生區(qū)分中英語言思維方式的區(qū)別，漢語思維更直覺，比較忽視邏輯的形式論證，屬于螺旋性的模式，而英語是屬于邏輯思維，思維邏輯、語言思維是一種直線型的模式。

所以，在教學(xué)過程中，還應(yīng)當(dāng)要積極堅持正確的英語來進行教學(xué)，不斷淡化學(xué)生對母語的依賴，引導(dǎo)學(xué)生使用英語進行理解性的思考，用英語去實現(xiàn)，教師也可以在課內(nèi)外的時候，采取多樣化的方式做好問題情境的創(chuàng)設(shè)，不斷啟發(fā)學(xué)生的拓展思維，跳出漢語的思維習(xí)慣，學(xué)生能夠用英語進行溝通和交流，同時還應(yīng)該要組織學(xué)生展開口語、閱讀等訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠多讀、多聽、多說、多寫，不斷提高學(xué)生自身的英語語感，增強學(xué)生的英語思維能力。

2.2在商務(wù)英語教學(xué)中商務(wù)文化意識的嵌入

在針對國家和地區(qū)的英語溝通和交流中，必須要結(jié)合不同國家的政治經(jīng)濟法律文化宗教和習(xí)俗等方面之間的差別來重視不同地區(qū)的文化性的差異，可以進行商務(wù)文化活動與商務(wù)溝通，交流過程中往往會受到文化障礙的理想，導(dǎo)致出現(xiàn)文化沖突，這就需要積極加強商務(wù)文化意識的嵌入和滲透，不斷規(guī)避商務(wù)文化的障礙。

2.3在具體教學(xué)過程中加強商務(wù)文化意識的培養(yǎng)

在針對商務(wù)英語教學(xué)過程中，教師不僅要做好單一的語言類的教學(xué)，同時，還應(yīng)當(dāng)要從文化層面上來做好對教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的多樣化的認(rèn)識和分析，實現(xiàn)語言材料或課堂內(nèi)容的融合，可以向?qū)W生講解關(guān)于西方國家的時間觀念、客套語方面以及餐飲文化方面的文化因素，不斷增強學(xué)生對語言形式的認(rèn)識和理解，也能夠幫助學(xué)生增強對跨文化的敏感性認(rèn)識，在具體商務(wù)教學(xué)過程中，可以借助情境教學(xué)法、任務(wù)教學(xué)法、認(rèn)知法等多樣化的方式，不斷增強學(xué)生對商務(wù)英語的學(xué)習(xí)興趣，提高商務(wù)英語學(xué)習(xí)的重要性[3]。

2.4利用多媒體教室及實訓(xùn)基地進行跨文化練習(xí)

開展商務(wù)英語教學(xué)，教師可以借助多媒體的技術(shù)來向?qū)W生做好商務(wù)文化的建設(shè)和講解，同時還應(yīng)當(dāng)要借助實訓(xùn)基地，邀請一些具有真實經(jīng)驗的外貿(mào)人士展開溝通和交流，向?qū)W生展示出商務(wù)文化活動中的文化沖突的典型案例，不斷增強學(xué)生對文化、習(xí)俗和交際的認(rèn)識理解，也能夠讓學(xué)生提高對商務(wù)文化的認(rèn)識，增強學(xué)生問題處理能力，從而有針對性提高文化的敏感性。

3結(jié)語

總體來說，針對商務(wù)英語的教學(xué)，應(yīng)當(dāng)要明確跨文化與商務(wù)文化意識雙重嵌入的重要性作用，同時，還應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的知識學(xué)習(xí)情況來展開有效教學(xué)引導(dǎo)，推動整體的英語知識的進步和提升，在相應(yīng)的英語知識教學(xué)過程中，必須根據(jù)整體的學(xué)習(xí)情況來推動學(xué)生的進步，這就需要遵循語言分析和文化比較相結(jié)合的原則;采取多種途徑、方式、方法，立體式地培養(yǎng)學(xué)生 的跨文化意識;加強商務(wù)英語教學(xué)的創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力;利用多媒體教室及實訓(xùn)基地進行跨文化練習(xí)，帶動學(xué)生的進步和提升。

參考文獻

[1]張婧.商務(wù)英語教學(xué)中的商務(wù)文化意識培養(yǎng)：評《商務(wù)溝通（第二版）》[J].中國教育學(xué)刊，2020（6）：137.

[2]夏敏.商務(wù)英語教學(xué)中商務(wù)文化意識的培養(yǎng)：評《商務(wù)英語教學(xué)理論研究》[J].中國高?？萍迹?020（3）：108.

[3]何樹秀.商務(wù)英語教學(xué)中商務(wù)文化意識培養(yǎng)路徑探索[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2020，36（2）：216-217.

（責(zé)編：楊梅）