忒修斯船之問:你還是我曾經(jīng)的那個(gè)寶貝嗎?

陳萍

關(guān)鍵詞：親子沖突;青春期;微電影

中圖分類號(hào)：G44

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-2684（2021）32-0031-04

[劇情簡(jiǎn)介]

青春期孩子生理上的變化很容易被看到，而心理上的變化常以不同表現(xiàn)形式在某個(gè)模糊的時(shí)間節(jié)點(diǎn)悄然而至，讓家有青春期孩子的父母感到猝不及防。辰辰媽媽從沒有感覺到已至青春期的孩子有什么不同，親子相處和教養(yǎng)方式還是沿襲以前。受朋友聊天的啟發(fā)，辰辰媽媽開始關(guān)注到，女兒也在發(fā)生著變化，所有的這些變化都帶有“要求自主，我已長(zhǎng)大”的特征標(biāo)簽。雖然這一切改變來得突然，且勢(shì)不可擋，但作為母親，辰辰媽媽還是習(xí)慣性地想要去壓制這些變化，結(jié)果親子沖突和矛盾不斷升級(jí)。最終，辰辰媽媽在歷經(jīng)了內(nèi)心的委屈、糾結(jié)、疼痛和割裂后，在覺察和愛的基礎(chǔ)上逐漸釋然，選擇理解接納和改變自我，與孩子攜手共同成長(zhǎng)。

[心理劇技術(shù)]

旁白，角色扮演，獨(dú)白，未來投射。

[主要人物]

童媽，辰媽，希媽，辰辰。

引子

播放《忒修斯之船的傳說》動(dòng)畫。

旁白：忒修斯之船描述的是一艘在海上航行幾百年的船，之所以能一直航行，主要?dú)w功于不間斷的維修和替換部件。問題是，當(dāng)最后一個(gè)原裝部件被替換后，最終的這艘船是否還是原來的那艘特修斯之船？如果不是原來的船，那么在什么時(shí)候它不再是原來的船了？這些問題促人深思。同樣地，你也許會(huì)在某一天突然發(fā)現(xiàn)孩子身上發(fā)生的變化，這變化可能會(huì)大到讓你震驚，仿佛這變化不是日積月累，而是一夜巨變。于是，你會(huì)想循著記憶的線索，努力拼湊出一個(gè)真實(shí)的孩子，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)那個(gè)真實(shí)的，你以為最了解、最親近的人竟然如此陌生，你會(huì)不自覺地在心底發(fā)問：“親愛的孩子，你還是原來那個(gè)你嗎？你在哪一刻成了現(xiàn)在的你？”

場(chǎng)景一時(shí)間：一個(gè)周末的午后。

地點(diǎn)：某咖啡廳卡座。

出場(chǎng)人物：辰媽、希媽、童媽。

三位媽媽閨蜜在聚會(huì)聊天。童媽：唉，這么多天，只有今天和你倆聚聚，我才能放松下我的腦神經(jīng)。

辰媽：怎么了？

童媽：快被我家童童氣瘋掉了，越來越不聽話，天天就想和我對(duì)著干。

辰媽：童童不是挺乖的嗎？上次我在路邊遇到她，還主動(dòng)和我打招呼呢。

童媽：那是在外面。在家里和我說不了幾句話就頂嘴，我說啥都要和我較個(gè)勁兒，反正就不能痛痛快快地說一句“好的，媽媽”。你說氣不氣人。

希媽：我家小希也是這樣，說話總是陰陽怪氣，不找點(diǎn)事搞壞我的心情決不罷休。

辰媽真的假的？上次假期三個(gè)娃在一起玩，我看不都挺好的嘛！我家辰辰雖然比她們小一點(diǎn)但也沒出現(xiàn)你們說的那么夸張的情形呀。是不是你倆自己有啥問題？

童媽：她們?cè)谝黄饑\嘰咕咕、喜笑顏開，怎么都快活?？墒腔氐郊?，你要問點(diǎn)啥，她都敷衍了事，不和你說。上次聽說他們班有早戀的，我怕她也跟著學(xué)，就想旁敲側(cè)擊一下，她立馬變臉，說：“媽，你別老是套路我。”你說我氣不氣，我不也是擔(dān)心她嗎？

希媽：是的，我家也是，不想說的話，一句都問不出來。我說你要多和學(xué)霸做朋友，向?qū)W霸同學(xué)請(qǐng)教學(xué)習(xí)方法。她來了句，“學(xué)習(xí)好不代表一切，我選擇朋友不是以成績(jī)好為標(biāo)準(zhǔn)的。”唉，把我懟得無言以對(duì)。做朋友不能只考慮成績(jī)，這道理我當(dāng)然知道。其實(shí)，我也是想幫助她，你說娘倆說話至于那么官方嗎？搞得好像我多世俗、多淺薄一樣。后來，你再想和她說學(xué)習(xí)的事情，她就不理你了，徹底黑臉。

辰媽：哎呀，你倆說得也太搞笑了。

希媽：唉，還是小時(shí)候的寶寶好，看我下班回來，抱著我要親親，還說“媽媽辛苦了，讓我親親你呀，我的好媽媽。”

童媽：我家童童也是最近突然變成這樣的。這可能就是青春期吧，沒有小時(shí)候可愛了?，F(xiàn)在長(zhǎng)得那么大個(gè)，摟摟抱抱都沒了欲望。再加上陰晴不定的臉和隨時(shí)爆發(fā)的小脾氣，我有時(shí)真的不想靠近她。

希媽：是的，上班累了一天，回家和她說話，還要在腦子里過一遍，怕又勾出她的“青春期”，惹得我們都不痛快。

童媽：唉，孩子大了，怎么更累了呢。我說實(shí)話，有的時(shí)候我都懷疑我的孩子是不是被調(diào)包了，不然怎么突然變化那么大呢？

辰媽：你倆有點(diǎn)太夸張了吧，孩子一直在身邊，變成啥樣，做父母的不應(yīng)該最清楚嗎？

希媽：不一定，你等著瞧吧。

辰媽：（聽著閨蜜們聊自己孩子的叛逆不聽話，想著自己寶貝的臉，輕舒一口氣）還好，我家辰辰?jīng)]有變成這樣。

辰媽正愜意于自己孩子的乖巧聽話，隨即轉(zhuǎn)念，面色略微嚴(yán)肅，放眼遠(yuǎn)處，若有所思。辰媽面部特寫，隨后鏡頭搖開。

場(chǎng)景二

時(shí)間：某一天的上午。

地點(diǎn)：辰辰房間。

出場(chǎng)人物：辰媽。

辰媽來到辰辰房間，清理書桌，看到桌上辰辰的相片。（一共三個(gè)相架，分別是幼兒園、小學(xué)和初中時(shí)期辰辰的照片）

辰媽：真是從小乖乖長(zhǎng)成大姑娘了。

辰媽想起童媽和希媽的話，耳邊畫外音：“這可能就是青春期吧，沒有小時(shí)候可愛了?！薄昂⒆哟罅?，怎么更累了呢。我說實(shí)話，有的時(shí)候我都懷疑我的孩子是不是被調(diào)包了，不然怎么突然變化那么大呢？”“不一定，你等著瞧吧?！?/p>

辰媽：（再次拿起辰辰初中時(shí)期的照片，仔細(xì)端詳起來）變了嗎？

辰媽開始回憶。

回憶畫面1：

時(shí)間：晚飯時(shí)間。

地點(diǎn)：辰辰家里。

出場(chǎng)人物：辰媽、辰辰。

辰辰：媽媽，我吃好了，我去做作業(yè)了。辰媽：（一邊收拾碗筷，一邊說）好的。

辰辰走進(jìn)自己房間，隨即把門關(guān)上。

辰媽送水果，開門時(shí)嘀咕了句“關(guān)什么門呀”，推門進(jìn)去，出來時(shí)把門打開。

辰媽準(zhǔn)備將疊好的干凈衣服放進(jìn)辰辰房間的衣柜里，發(fā)現(xiàn)門又是關(guān)上的。她推門進(jìn)去放好衣服，出來時(shí)特意把門敞開來。

辰辰立即放下手里的筆，過來把門關(guān)上。辰媽回頭看了一眼，沒有太在意。

回憶畫面2：

時(shí)間：晚飯時(shí)間。

地點(diǎn)：辰辰家里。

出場(chǎng)人物：辰媽、辰辰。

娘倆一起吃晚飯，辰媽不斷地把西紅柿炒雞蛋里的雞蛋碎往辰辰碗里夾，她知道孩子一直都喜歡吃。

辰辰：媽，你別再給我了，我不要了。

辰媽：你不是最喜歡吃這里面的雞蛋碎嗎，媽媽燒的時(shí)候特意把它弄得碎一點(diǎn)的，你看，這盤子里都是。（繼續(xù)往孩子碗里夾雞蛋碎）

辰辰：（不耐煩地）不要了，太多了。

辰媽：沒關(guān)系，喜歡吃的東西，可以多吃點(diǎn)。辰辰：（有點(diǎn)不高興了）不要了，我早就不喜

歡吃這個(gè)了。

辰媽感到一絲驚訝，心想她啥時(shí)候不喜歡吃的，從小到大不都喜歡嗎？

辰媽為了調(diào)解一下略顯尷尬的氣氛，也想著利用晚飯時(shí)間，和女兒交流溝通，便不斷引出話題。

辰媽：（親切溫和，企圖打開話題）辰辰，今天在學(xué)校里有什么開心的事情呀？

辰辰：沒有。

辰媽：（吞了下口水）哦。你上次說的你同桌和別人鬧矛盾的事情，現(xiàn)在怎么樣了，兩人還是不說話嗎？

辰辰：和好了。辰媽：和好了呀，怎么和好的？

辰辰：沒怎么，就是和好了唄。辰媽：（又吞了一下口水）哦。你們班的那個(gè)學(xué)霸，叫王啥來著，下課還一直背書、刷題嗎？辰辰：（抬頭，白了媽媽一眼）不知道。

辰媽：他不就坐在你后面嗎？你下課沒看到嗎？他都刷的啥題？難不難？辰辰：（將碗筷一推）我吃好了，寫作業(yè)去了。

回憶畫面3：

時(shí)間：放學(xué)以后。

地點(diǎn)：學(xué)校門口。

出場(chǎng)人物：辰媽、辰辰、兩位同學(xué)。

辰媽在學(xué)校門口等著接辰辰放學(xué)。

放學(xué)了，辰辰和兩個(gè)同學(xué)一起走出校門。因?yàn)橐晃煌瑢W(xué)的家長(zhǎng)還沒來接，所以另外兩個(gè)孩子要陪著她等家長(zhǎng)。辰媽在旁陪著等待，看著在同學(xué)中的辰辰。

辰辰和兩位同學(xué)歡笑著聊天打鬧。

辰媽不時(shí)地聽到三個(gè)孩子那里傳來的歡聲笑語，以及些許的只言片語：“那是他們組的CP?！薄巴耆梢杂脤?shí)力秒殺他們?！薄拔腋阒v，那是他的愛豆。”“這是什么梗呀？”辰媽感到同學(xué)中的辰辰似乎變了一個(gè)人，那么

開心，那么神氣，那么陽光，那么青春，與和自己待在一起的樣子判若兩人。

鏡頭重新拉回到現(xiàn)實(shí)。

辰媽看著照片，略微皺起眉頭，感受到孩子的行為舉止確實(shí)在悄悄地發(fā)生著變化。

場(chǎng)景三時(shí)間：周六清晨。

地點(diǎn)：辰辰家里。

出場(chǎng)人物：辰媽、辰辰。

辰媽叫辰辰起床，想讓她早起背書，辰辰還想睡覺，不愿意起床。

辰媽：（看辰辰老是沒動(dòng)靜，直接過去把辰辰從床上拉了起來）早起的鳥兒有蟲吃，快起來學(xué)習(xí)。

辰辰：（睡眼惺忪，不情愿地嘟噥）早起的蟲兒被鳥吃。

辰媽：（開始布置任務(wù)）快點(diǎn)刷牙洗臉，這個(gè)時(shí)間背書效果最好。人家學(xué)霸都起來學(xué)習(xí)了，你還不努力點(diǎn)。

辰媽：（看著辰辰一副提不起勁兒的樣子，想生氣又怕攪了大清早的和睦氣氛，遂換了個(gè)較為親切的語氣）寶貝，早飯想吃什么？我去樓下給你買。

辰辰：都可以。

辰媽：都可以最難買了，說具體點(diǎn)。

辰辰：我想吃油條。

辰媽：好的。你抓緊時(shí)間看書吧，順便安排一下一天的學(xué)習(xí)任務(wù)。

辰媽正準(zhǔn)備出門，電話響了，是單位打來的，通知臨時(shí)要開會(huì)。時(shí)間還有不到一個(gè)小時(shí)，辰媽想著先洗個(gè)頭發(fā)再去開會(huì)，可是如果出去，買早餐肯定來不及了。本想著給孩子做點(diǎn)什么吃，又想到孩子那么大了，該承擔(dān)點(diǎn)什么了，也能鍛煉能力，于是決定向辰辰尋求幫助。

辰媽：辰辰，我要去開會(huì)，你能不能去樓下買早餐？

辰辰：（半睡半醒地）媽，我不吃了。

辰媽看到孩子的懶散的樣子，想到她絲毫不考慮他人的感受，有點(diǎn)不高興。

辰媽：不行，早餐肯定要吃的。

辰辰：一頓不吃能怎樣？

辰媽：你不吃，媽媽也不吃了嗎？媽媽要餓著肚子去開會(huì)嗎？辰辰：那你來不及就在家里隨便做點(diǎn)吃，不就行了嗎？

辰媽開始生氣了，想著這孩子一點(diǎn)不體諒自己，平日享受自己的照顧，關(guān)鍵時(shí)候想尋求她的幫助都不行。

辰媽：（提高嗓門）不行，我還要洗個(gè)頭，哪有時(shí)間做飯？看我忙成這樣，你就不能分擔(dān)點(diǎn)嗎？

辰辰看到媽媽生氣了，有些驚訝，心里想，她至于為了這個(gè)事情發(fā)火嗎？

辰辰：我不想下樓去買。要不然我?guī)湍阆曼c(diǎn)方便面吧。

辰媽看孩子還是在拒絕自己，憤怒情緒一點(diǎn)點(diǎn)累積。

辰媽：我不吃方便面，我要吃油條。

辰辰：我不想去。

辰媽更氣了，索性撒開了脾氣。

辰媽：我養(yǎng)你這么大，有啥用？平時(shí)都是我伺候你，盡心盡力。需要你幫忙的時(shí)候，你就對(duì)媽媽不管不顧，只考慮自己。你看你同學(xué)×××，我就經(jīng)常看到人家周末的時(shí)候?yàn)榧胰速I早餐。你那么自私，真是太讓我失望了。

辰辰似乎被媽媽的憤怒嚇著了，半天不出聲。不情愿地?fù)Q好衣服，拿著零錢出門去了。

雖然孩子最終還是低下頭，服從了自己，可是辰媽心里一絲勝利者的快樂都沒有。抬頭看到鏡子中自己還未消退的憤怒面容，一種拼盡全力撲了個(gè)空的虛無感立刻縈繞在四周。

一會(huì)兒工夫，辰媽聽到開門的動(dòng)靜，辰辰回來了。

辰辰放下早餐和找回的零錢，回屋關(guān)上門。

辰媽已經(jīng)沒了半點(diǎn)食欲，但還是看了一眼早餐，一堆包子，沒有油條的半點(diǎn)痕跡。

旁白：此刻的辰媽，感到有一股怒火沖到胸口，包子也是早餐，但油條的缺失宣誓了孩子無形的反抗。她心里不禁想，這反抗讓你更難以招架，尤其是你再想到用發(fā)更大的火、更大的吼聲去鎮(zhèn)壓，注定都是失敗的結(jié)局。意識(shí)到這一點(diǎn)，辰媽反而冷靜了很多，她感覺孩子真的變了，她變得更自我，想要擁有話語權(quán)和選擇的自由;她不喜歡被控制，她要按照自己的想法走她自己的路。此刻，辰媽突然明白，孩子為什么喜歡關(guān)門，為什么更喜歡和同學(xué)待在一起，為什么和她不能好好說話了。

畫面切換到一系列辰辰和媽媽的合影上，一張張回憶的畫面隨著時(shí)間流淌出來。

旁白：辰媽突然明白，自己也要跟著孩子成長(zhǎng)了，不能還用對(duì)待小孩子的方式去對(duì)待成長(zhǎng)中的女兒，道德評(píng)判、強(qiáng)行比較、觀點(diǎn)控制，或者借助苦口婆心、自我感動(dòng)去提要求、講道理，這些控制小孩子的法寶，在渴望獨(dú)立自主的女兒面前，注定會(huì)失去效力。

畫面留白，出示滾動(dòng)字幕：當(dāng)父母的撫育心理與孩子的心理成長(zhǎng)階段不同步時(shí)，那些所謂的“叛逆”就出現(xiàn)了。此時(shí)家長(zhǎng)最應(yīng)做的是，讓自己冷靜反思，學(xué)會(huì)在平等的基石上，以尊重的姿態(tài)和孩子自由對(duì)話。當(dāng)父母和孩子能夠跟上彼此的腳步，接納認(rèn)同，陪伴調(diào)整，“看見”與“被看見”都會(huì)顯得彌足珍貴。

[創(chuàng)作感悟]

青春期的孩子經(jīng)常會(huì)被貼上叛逆、逆反的特征標(biāo)簽，很多時(shí)候，這種標(biāo)簽就是一種無奈的歸因，是家長(zhǎng)面對(duì)孩子突如其來的變化，手足無措后僅能夠做出的最通俗的解釋。但是，家長(zhǎng)們很少能夠主動(dòng)反思自己，反思自己的言行舉止是否助力了孩子的叛逆，反思自己在孩子這個(gè)特殊的人生階段能積極主動(dòng)地做些什么。畢竟，成長(zhǎng)是所有人都必須直面的問題，不管你是大人還是孩子。

本校園心理微電影的創(chuàng)編靈感來源于作者對(duì)以上問題的思考，劇中故事情節(jié)均來源于真實(shí)家庭生活，劇目中場(chǎng)景的切換、回憶的呈現(xiàn)形式以及重要畫面的設(shè)計(jì)，均參考和借鑒了微電影的拍攝手法。期待這樣的故事講述和情境呈現(xiàn)能喚起觀眾的共鳴，為更多家庭營(yíng)造和諧的親子關(guān)系帶去思考和啟發(fā)。

編輯/張國(guó)憲 終校/于洪