語(yǔ)用學(xué)視角的喜劇小品的言語(yǔ)幽默研究

韓冬嬌

（黑龍江大學(xué) 黑龍江 哈爾濱 150080）

喜劇小品一直以來(lái)深受觀眾的喜愛(ài)，而言語(yǔ)幽默是喜劇小品吸引觀眾的重要因素。本文結(jié)合合作原則、禮貌原則、語(yǔ)用預(yù)設(shè)和關(guān)聯(lián)理論對(duì)喜劇小品《快樂(lè)其實(shí)很簡(jiǎn)單》《今天的幸福2》《投其所好》和《真假老師》中的幽默言語(yǔ)對(duì)話進(jìn)行語(yǔ)用學(xué)分析，并對(duì)對(duì)話中幽默的產(chǎn)生進(jìn)行語(yǔ)用學(xué)詮釋。[1]

一、概念綜述

1.合作原則

美國(guó)哲學(xué)家格萊斯（Grice，1975）認(rèn)為，“我們的交談通常不是由一串互不相干的話語(yǔ)組成的；否則就會(huì)不合情理。它們通常是合作舉動(dòng)，至少在某種程度上；參與者都在某種程度上承認(rèn)其中有一個(gè)或一組共同目標(biāo)，至少有一個(gè)彼此都接受的方向”。這條根本原則可以具體體現(xiàn)為四條準(zhǔn)則：數(shù)量準(zhǔn)則、質(zhì)量準(zhǔn)則、關(guān)系準(zhǔn)則、方式準(zhǔn)則。然而，在實(shí)際的語(yǔ)言交際中，人們并不嚴(yán)格遵循這一原則。人們故意違反這些準(zhǔn)則肯定有其他的意圖，即說(shuō)話人借助該話語(yǔ)希望表達(dá)一種深層含義或言下之意，這就是“會(huì)話含義”。會(huì)話含義是一種暗含意義，可以在合作原則及其準(zhǔn)則的指導(dǎo)下，在詞語(yǔ)的常規(guī)意義基礎(chǔ)上，聯(lián)系語(yǔ)境推導(dǎo)出來(lái)。[2]

2.禮貌原則

為了彌補(bǔ) Grice“合作原則”的不足，解釋說(shuō)明人們有意違反合作原則及其準(zhǔn)則的原因，語(yǔ)言學(xué)家Leech（1983）提出了禮貌原則，該原則是對(duì)合作原則的補(bǔ)充和進(jìn)一步延續(xù)。在論述禮貌原則時(shí)，Leech提出 6項(xiàng)準(zhǔn)則：策略準(zhǔn)則、贊譽(yù)原則、一致原則、謙遜原則、同情原則、寬容準(zhǔn)則。禮貌就是損己利人，通過(guò)貫徹禮貌原則“使自身受惠最小，他人受惠最大；使自身受損最大，他人受損最小”。

3.語(yǔ)用預(yù)設(shè)

預(yù)設(shè)，又稱“前提”“先設(shè)”，指說(shuō)話人在話語(yǔ)中所做的假設(shè)，它由語(yǔ)義預(yù)設(shè)和語(yǔ)用預(yù)設(shè)構(gòu)成。語(yǔ)義預(yù)設(shè)是“客觀的、非語(yǔ)境性的、靜態(tài)的”，即對(duì)句子本身的分析；而語(yǔ)用預(yù)設(shè)是“主觀的、語(yǔ)境性強(qiáng)的、動(dòng)態(tài)的”，與說(shuō)話人、受話人和語(yǔ)境等因素有密切聯(lián)系，是“說(shuō)話人對(duì)語(yǔ)境所做的假想”。因此，預(yù)設(shè)不僅是命題之間的關(guān)系，更多情況下是一種命題與說(shuō)話人之間的關(guān)系，涉及語(yǔ)境、說(shuō)話人等多種因素。[3]

4.關(guān)聯(lián)理論

Sperber和 Wilson（1986）提出的關(guān)聯(lián)原則是：“每一個(gè)明示的交際行為都應(yīng)設(shè)想為這個(gè)交際行為本身具備最佳的關(guān)聯(lián)性?！?/p>

以交際原則為取向的最佳關(guān)聯(lián)，指的是聽(tīng)話人為了獲得說(shuō)話人語(yǔ)言意義時(shí)付出的理解努力最終被證明形成了足夠多的語(yǔ)境效果。

Sperber 和 Wilson（1995）最佳關(guān)聯(lián)假設(shè)：（a）明示刺激具有足夠的關(guān)聯(lián)性，值得聽(tīng)話人付出努力進(jìn)行加工處理。（b）明示刺激與說(shuō)話人的能力和偏愛(ài)相一致，因而最具關(guān)聯(lián)性。[4]

二、通過(guò)語(yǔ)用預(yù)設(shè)增加幽默效果

何自然（1997）提出，語(yǔ)用預(yù)設(shè)是“對(duì)語(yǔ)境敏感的、與說(shuō)話人（有時(shí)包括說(shuō)話對(duì)象）的信念、態(tài)度、意圖有關(guān)的前提關(guān)系”[5]。

A：小品《快樂(lè)其實(shí)很簡(jiǎn)單》

閆總：我這個(gè)當(dāng)老總的，得擔(dān)責(zé)任擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，每天晚上都睡不著覺(jué)，這么大個(gè)公司，這么大的業(yè)務(wù)，哪一項(xiàng)我都得過(guò)問(wèn)，成功了就是大家共同努力的結(jié)果，失敗了就得我一個(gè)人扛著。沒(méi)有人關(guān)心你付出了多少，所有人只看結(jié)果。

洗車工：那個(gè)我輕輕地問(wèn)你個(gè)問(wèn)題，掙了錢誰(shuí)分得最多？

當(dāng)閆總抱怨自己工作辛苦、責(zé)任大時(shí)，給觀眾造成的心理預(yù)期是洗車工會(huì)安慰他，勸解她以后多休息、勞逸結(jié)合等等，可是洗車工并沒(méi)有說(shuō)類似的話，而是反問(wèn)閆總一個(gè)問(wèn)題——“掙了錢誰(shuí)分得最多？”意欲表達(dá)閆總的付出已得到應(yīng)有的回報(bào)，沒(méi)必要傷心難過(guò)。這個(gè)回答使觀眾的心理期待化為泡影，達(dá)到令人捧腹的效果。

三、違背合作原則增加幽默效果

1.違反數(shù)量準(zhǔn)則

數(shù)量準(zhǔn)則：使你所說(shuō)的話如所需要的信息充分；不要使你的話語(yǔ)比所要求的信息更充分。

B：小品《快樂(lè)其實(shí)很簡(jiǎn)單》

閆總：你這個(gè)人還挺有意思的，就是歌唱得不咋地。

洗車工：誰(shuí)說(shuō)的，就這我還開(kāi)直播呢！

閆總：你有粉絲嗎？

洗車工：我有倆，一個(gè)是我媳婦，一個(gè)是我兒子，我們哥仨互相點(diǎn)贊。

當(dāng)閆總問(wèn)“你有粉絲嗎”時(shí)，洗車工本可以只回答“有啊”，但他清楚地說(shuō)明了有兩個(gè)粉絲，回答比會(huì)話所要求的信息更充分，違背了數(shù)量原則，其會(huì)話含義是一家三口其樂(lè)融融，也充分體現(xiàn)了其樂(lè)觀開(kāi)朗的性格，產(chǎn)生了幽默效果。

2.違反質(zhì)量準(zhǔn)則

質(zhì)量準(zhǔn)則：不要說(shuō)自知是虛假的話；不要說(shuō)缺乏足夠證據(jù)的話。

C：小品《今天的幸福2》

前夫：好，我賤，我好賤啊！

女老板：我不是說(shuō)你。

前夫：別說(shuō)了。今天我來(lái)呢就是想告訴你一個(gè)好消息，我又要結(jié)婚了，找了個(gè)小女朋友，年輕漂亮又有錢，你說(shuō)氣人不？我今天啊就是想讓你替我把把關(guān)，要是你這么小心眼的人都覺(jué)得她好，那我倆就領(lǐng)證了；當(dāng)然了，如果你說(shuō)不同意，那也不好使。

當(dāng)前夫聽(tīng)到女老板說(shuō)自己“賤”，原本想要復(fù)婚的他編造出自己有個(gè)小女朋友的違心話，“年輕漂亮又有錢你說(shuō)氣人不”，說(shuō)了自知是虛假的話，違背了質(zhì)量原則，其會(huì)話含義是故意氣女老板，為自己贏得面子，產(chǎn)生了幽默效果。

D：小品《真假老師》

班主任：你好，我是小明的老師賈老師。

家政服務(wù)員：你好，我是小明的媽媽，假媽媽。

班主任：啊？

家政服務(wù)員：額，我也姓賈。

班主任：我記得資料上顯示，小明的家長(zhǎng)叫王桂香?。?/p>

家政服務(wù)員：（沉默）那是小明的父親。

班主任：啊，張曉明的父親叫王桂香？

家政服務(wù)員被迫假扮小明的母親，面對(duì)班主任很緊張，一不小心說(shuō)出了自己是假媽媽，然后忙補(bǔ)充一句說(shuō)“我也姓賈”，說(shuō)了自知是虛假的話，違背了質(zhì)量原則，令人忍俊不禁。

小明的母親是王桂香，當(dāng)老師疑惑小明的媽媽為什么姓賈時(shí)，家政服務(wù)員又說(shuō)了假話，“那是小明的父親”，令班主任更加困惑，“張曉明的父親叫王桂香？”再次產(chǎn)生幽默效果。

3.違反關(guān)系準(zhǔn)則

關(guān)系準(zhǔn)則：要有關(guān)聯(lián)。

E：小品《快樂(lè)其實(shí)很簡(jiǎn)單》

閆總：說(shuō)了你也聽(tīng)不懂。

洗車工：這些人怎么就這么高高在上呢，憑啥說(shuō)我就不懂，你說(shuō)出來(lái)我就懂。

閆總：當(dāng)銷售單價(jià)乘以銷售成本，等于單位變動(dòng)成本乘以銷售量加固定成本的總額等于多少？

洗車工：誰(shuí)和誰(shuí)打起來(lái)了？我建議私了。

洗車工原本是想開(kāi)導(dǎo)閆總，可沒(méi)想到閆總說(shuō)了一連串經(jīng)濟(jì)學(xué)術(shù)語(yǔ)，根本聽(tīng)不懂，但又不想無(wú)言以對(duì)，于是說(shuō)了一句與問(wèn)題毫不相干的內(nèi)容，違背了關(guān)系準(zhǔn)則。

F：小品《真假老師》

班主任：……無(wú)論您工作多忙，教育孩子還是首要目的，您記著，我們學(xué)校的教育不能沒(méi)有家庭的配合，家庭才是一個(gè)人學(xué)習(xí)做好事的起源之地。這不是我說(shuō)的，是著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)的。

家政服務(wù)員：Eat，eat 個(gè)Apple。

家政服務(wù)員冒充小明的母親，由于不了解小明的情況，且內(nèi)心緊張，不知道如何回應(yīng)老師，為避免尷尬，轉(zhuǎn)移話題，請(qǐng)老師吃蘋果，違背了關(guān)系準(zhǔn)則。

4.違反方式準(zhǔn)則

方式準(zhǔn)則：避免含混不清；避免歧義；要簡(jiǎn)練；要有序。

G：小品《快樂(lè)其實(shí)很簡(jiǎn)單》

閆總：你養(yǎng)個(gè)孩子能有多大壓力??？

洗車工：哎呀，不食人間煙火，現(xiàn)在養(yǎng)個(gè)孩子容易嗎？那就相當(dāng)于發(fā)射衛(wèi)星，花十幾年的工夫，你得保證各種零部件和信息的準(zhǔn)確，一朝發(fā)射升空，孩子考上大學(xué)，衛(wèi)星就消失在了茫茫的外太空，偶爾會(huì)傳過(guò)來(lái)一些微弱的信號(hào)，給點(diǎn)錢，給點(diǎn)錢，給點(diǎn)錢。

閆總一直在抱怨自己十分辛苦，不相信洗車工養(yǎng)一個(gè)孩子也壓力巨大。但洗車工并沒(méi)有直接說(shuō)自己養(yǎng)孩子的具體壓力，而是將養(yǎng)孩子比喻成發(fā)射衛(wèi)星，形象生動(dòng)，尤其是最后衛(wèi)星發(fā)出微弱信號(hào)“給點(diǎn)錢，給點(diǎn)錢，給點(diǎn)錢”，引人發(fā)笑。

四、違背禮貌原則，增加幽默效果

禮貌原則包括：策略準(zhǔn)則，即會(huì)話者為了盡可能多地使人受益，達(dá)到交流目的，以減少表達(dá)有損于他人的觀點(diǎn)；贊譽(yù)原則，即會(huì)話者盡可能地多贊譽(yù)或贊同別人，以達(dá)到交際策略最優(yōu)的目的；一致原則，即會(huì)話者盡可能增加雙方的一致性，減少自己與別人在觀點(diǎn)上的不一致；謙遜原則，即會(huì)話者盡可能減少表達(dá)利己的觀點(diǎn)，讓對(duì)方盡可能多地表達(dá)；同情原則，即會(huì)話者盡可能增加雙方的深層次交流，減少自己與他人在感情上的對(duì)立；寬容準(zhǔn)則，即會(huì)話者減少表達(dá)利己的觀點(diǎn)，使自身受惠最小、受損最大。[6]

H：小品《快樂(lè)其實(shí)很簡(jiǎn)單》

閆總助理：你喊什么喊，不要還送你啊？你誰(shuí)啊？

洗車工：我是……

閆總助理：你愛(ài)誰(shuí)誰(shuí)。在你這洗個(gè)車，我去趟醫(yī)院，你打了40多個(gè)電話，你誰(shuí)??？

洗車工：我是……

閆總助理：你愛(ài)誰(shuí)誰(shuí)。左手那個(gè)毛巾，右手那個(gè)水槍，你跟我這裝巴拉巴拉小魔仙??？你誰(shuí)?。?/p>

洗車工：我是……

閆總助理：你愛(ài)誰(shuí)誰(shuí)，愛(ài)誰(shuí)誰(shuí)，愛(ài)誰(shuí)誰(shuí)。

洗車工：這是個(gè)什么品種，怎么這么狂躁。

閆總助理盛氣凌人，不讓洗車工有說(shuō)話的機(jī)會(huì)，連用幾個(gè)“你誰(shuí)啊”“你愛(ài)誰(shuí)誰(shuí)”，不禮貌的言語(yǔ)營(yíng)造出幽默的氣氛，洗車工也不示弱，“這是個(gè)什么品種，怎么這么狂躁”，充滿了對(duì)對(duì)方的貶損，同樣產(chǎn)生了幽默效果。

I：小品《今天的幸福2》

郝建：你說(shuō)老板你倆咋還離婚了呢？你看前夫哥長(zhǎng)得也算是一表人渣吧?。?/p>

女老板的前夫：切……

郝建：吭哧啥呀，夸你呢，還不樂(lè)意聽(tīng)了，那好吧，你看看你那五官，哪個(gè)能過(guò)關(guān)，好不容易有個(gè)瓜子臉吧還長(zhǎng)倒了……

郝建說(shuō)女老板的前夫是“人渣”，說(shuō)他五官“不過(guò)關(guān)，好不容易有個(gè)瓜子臉吧還長(zhǎng)倒了”，這明顯是對(duì)“前夫哥”的貶損，以此制造了幽默的氛圍。

五、回避最佳關(guān)聯(lián)，增加幽默效果

關(guān)聯(lián)理論的中心觀點(diǎn)是：人類交際的關(guān)鍵是產(chǎn)生最佳關(guān)聯(lián)的期待，即期待聽(tīng)話人在理解過(guò)程中能夠?qū)崿F(xiàn)以最小的努力獲得最大的語(yǔ)境效果，每一個(gè)明示交際行為都有其假定的最佳關(guān)聯(lián)性。在交際過(guò)程中，交際雙方都自然而然地認(rèn)為聽(tīng)話者不需要花費(fèi)多余的努力就可以推理出相關(guān)的信息意圖和交際意圖，達(dá)到預(yù)期的效果。

J：小品《投其所好》

馬晶晶：韋小寶陪康熙摔跤，那最后韋小寶成什么了？

郝建：太監(jiān)啊！

馬晶晶本想告訴郝建，把領(lǐng)導(dǎo)陪好了就能成為領(lǐng)導(dǎo)身邊的紅人，于是給她舉了韋小寶陪康熙的例子?？墒呛陆ú](méi)有領(lǐng)會(huì)這個(gè)“最佳關(guān)聯(lián)”，而是聯(lián)想到了韋小寶的“太監(jiān)”身份，顯然這并非該語(yǔ)境的“最佳關(guān)聯(lián)”，從而產(chǎn)生幽默效果。

K：小品《真假老師》

小明父親：你知道你自己是干什么的嗎？

班主任：我當(dāng)然知道了。

小明父親：那你是做什么的？

班主任：我可以非常驕傲地說(shuō)一句，我是一名園丁。

小明父親：園??？

班主任：嗯。

小明父親：那你澆花去??？

小明的父親不知道班主任老師的身份，很氣憤地問(wèn)她“你是做什么的”；當(dāng)班主任說(shuō)自己是“園丁”時(shí)，其最佳關(guān)聯(lián)是自己是一名教師，然而小明的父親并沒(méi)有領(lǐng)會(huì)到這個(gè)“最佳關(guān)聯(lián)”，而是以為眼前的班主任老師真的是一名修剪花草的園丁，顯然這并非該語(yǔ)境的“最佳關(guān)聯(lián)”，從而產(chǎn)生幽默效果。

六、結(jié)語(yǔ)

喜劇小品以其幽默的話語(yǔ)吸引了眾多觀眾，貌似信手拈來(lái)的幽默臺(tái)詞背后實(shí)則隱含著語(yǔ)用學(xué)原理。本文從語(yǔ)用學(xué)視角分析了喜劇小品言語(yǔ)幽默的產(chǎn)生機(jī)制，喜劇小品的言語(yǔ)幽默是通過(guò)違背合作原則、違背禮貌原則、語(yǔ)用預(yù)設(shè)和回避最佳關(guān)聯(lián)而產(chǎn)生的。