當(dāng)代大學(xué)生家國(guó)情懷培育中的問(wèn)題及優(yōu)化路徑

韓典軒

（黑龍江省八一農(nóng)墾大學(xué) 黑龍江 大慶 163311）

家國(guó)情懷是中華民族數(shù)千年發(fā)展中，逐步發(fā)展形成的基于對(duì)家族、地域、民族和祖國(guó)的深切熱愛(ài)和認(rèn)同。在家國(guó)情懷的感召下，數(shù)千年無(wú)數(shù)先輩為民族和國(guó)家的和平與發(fā)展而奮斗和奉獻(xiàn)，近現(xiàn)代無(wú)數(shù)先烈為了民族的獨(dú)立和富強(qiáng)而不斷拼搏犧牲。現(xiàn)階段，我國(guó)的社會(huì)主義事業(yè)進(jìn)入了新的發(fā)展時(shí)期，仍然需要以家國(guó)情懷凝聚每個(gè)個(gè)體的力量，共同促進(jìn)祖國(guó)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

一、家國(guó)情懷的內(nèi)涵

家國(guó)情懷是指主體對(duì)共同體的一種認(rèn)同，并促使其發(fā)展的思想和理念。其基本內(nèi)涵包括家國(guó)同構(gòu)、共同體意識(shí)和仁愛(ài)之情。[1]習(xí)近平總書(shū)記在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話中指出，愛(ài)國(guó)不能停留在口號(hào)上，而是要把自己的理想同祖國(guó)的前途、把自己的人生同民族的命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起，扎根人民，奉獻(xiàn)國(guó)家。[2]家國(guó)情懷是每個(gè)個(gè)體愛(ài)家愛(ài)國(guó)，為家國(guó)付出的思想前提。

1.家國(guó)情懷展現(xiàn)了每個(gè)個(gè)體對(duì)祖國(guó)熱愛(ài)和維護(hù)

在中華民族文明發(fā)展中，家國(guó)同構(gòu)思想得到了廣泛認(rèn)同，我國(guó)傳統(tǒng)文化始終倡導(dǎo)修身、齊家、治國(guó)、平天下的濟(jì)世思想，每個(gè)個(gè)體在這種思想的指導(dǎo)下，通過(guò)自律自省，實(shí)現(xiàn)自我的不斷完善和提高。而且這種完善和提高的終極目標(biāo)就是為了個(gè)體能夠?yàn)閲?guó)家的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

2.家國(guó)情懷展現(xiàn)了每個(gè)個(gè)體對(duì)家族和故土的依戀

家庭是個(gè)體最初認(rèn)知世界的主要窗口，個(gè)體的思想和性格的養(yǎng)成及全部的身心發(fā)展都受到家庭的深遠(yuǎn)影響。因此，個(gè)體在家庭集體的長(zhǎng)期生活中逐漸培養(yǎng)出對(duì)家庭的深切歸屬感，進(jìn)而愿意為了維護(hù)家庭的利益，促進(jìn)家庭發(fā)展而做出努力。而且每個(gè)個(gè)體對(duì)其生活和成長(zhǎng)的區(qū)域和環(huán)境同樣具有深沉的依戀，這種依戀將轉(zhuǎn)化為對(duì)于故土的責(zé)任和信心，體現(xiàn)出深刻的家國(guó)情懷。[3]

3.家國(guó)情懷是個(gè)體對(duì)家庭、國(guó)家歸屬感、責(zé)任感的高度聚合

家國(guó)情懷是每個(gè)個(gè)體的仁愛(ài)、友善、互助的高度升華，是每個(gè)個(gè)體內(nèi)化于心的深切情感認(rèn)知。在家國(guó)情懷的支持下，每個(gè)個(gè)體愿意主動(dòng)承擔(dān)其作為家國(guó)群體中一員的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，愿意為了家國(guó)集體而付出和奉獻(xiàn)。在家國(guó)情懷的支持下，個(gè)體之間能夠基于共同的血緣、地緣等關(guān)系而互助互愛(ài)，形成社會(huì)的和諧發(fā)展。

二、當(dāng)代大學(xué)生家國(guó)情懷培育中的問(wèn)題

現(xiàn)階段，我國(guó)大學(xué)生家國(guó)情懷培育取得了一定的成效，當(dāng)代大學(xué)生有了家國(guó)情懷的認(rèn)同，但還存在缺乏主動(dòng)培育家國(guó)情懷的意識(shí)、培育效果不明顯等問(wèn)題，而這些問(wèn)題的產(chǎn)生主要有以下幾個(gè)原因：

1.家國(guó)情懷培育內(nèi)容不完善

當(dāng)代大學(xué)生的課程都是根據(jù)專業(yè)方向及社會(huì)對(duì)于大學(xué)生的具體需求設(shè)定的，雖然開(kāi)設(shè)了思想政治理論通識(shí)課程，但是這些課程更多的是針對(duì)馬克思主義理論的理解和學(xué)習(xí)，缺乏作用于家國(guó)情懷的專業(yè)課程。雖然大學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化、思想理論和哲學(xué)等，接觸到一部分與家國(guó)情懷相關(guān)內(nèi)容，但是這些學(xué)習(xí)內(nèi)容缺乏培育家國(guó)情懷的針對(duì)性和目標(biāo)性，也沒(méi)有較為完善的培育體系。家國(guó)情懷培育內(nèi)容的缺陷，造成家國(guó)情懷培育出現(xiàn)了培育路徑上的障礙。

2.家國(guó)情懷培育方式僵化滯后

高校對(duì)于大學(xué)生文化水平和思想素質(zhì)的培養(yǎng)，主要依靠課程教育，家國(guó)情懷的培育也同樣依靠課程教育。但是這一種方式，既沒(méi)有形成系統(tǒng)，也缺乏必要的考核，這種培育方式上的僵化滯后，造成了部分學(xué)生在家國(guó)情懷方面的學(xué)習(xí)并沒(méi)有成長(zhǎng)和進(jìn)步，使得當(dāng)代大學(xué)生的家國(guó)情懷思想相對(duì)缺乏，空有報(bào)國(guó)熱情，卻沒(méi)有得到良好的引導(dǎo)和激發(fā)。[4]

3.高校家國(guó)情懷培育的師資團(tuán)隊(duì)不完善

現(xiàn)階段各個(gè)高校對(duì)于大學(xué)生的培養(yǎng)更加注重大學(xué)生專業(yè)方向的考察和培養(yǎng)，在大學(xué)生的培育目標(biāo)中缺乏對(duì)于家國(guó)情懷培育的目標(biāo)，也沒(méi)有建立專業(yè)的家國(guó)情懷培育的師資團(tuán)隊(duì)。很多高校都是以思想政治教師作為家國(guó)情懷培育的主力。這些教師缺乏對(duì)于家國(guó)情懷的專業(yè)研究，也無(wú)法形成培育家國(guó)情懷的專業(yè)技能，這造成了家國(guó)情懷培育硬件的缺乏，給大學(xué)生的家國(guó)情懷培育工作帶來(lái)了極大的困難。家國(guó)情懷的培育應(yīng)該是高校思想政治教育中的重要培育內(nèi)容，需要有專業(yè)的師資和課程。教師在大學(xué)生的家國(guó)情懷培育中起到引導(dǎo)和幫助的作用，家國(guó)情懷的價(jià)值體現(xiàn)和發(fā)揮，需要有科學(xué)的思想意識(shí)和正確的發(fā)揮方式，應(yīng)避免出現(xiàn)大學(xué)生對(duì)家國(guó)情懷理解和認(rèn)識(shí)偏差和產(chǎn)生極端情緒，這不利于大學(xué)生本身和民族整體的發(fā)展；需要在教師的有效引導(dǎo)下，正確發(fā)揮家國(guó)情懷的作用，使大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自身的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，進(jìn)而更加努力學(xué)習(xí)專業(yè)技能。

4.高校缺乏家國(guó)情懷文化氛圍

西方文化的沖擊，使當(dāng)代大學(xué)生深受影響，思想觀念產(chǎn)生了各種變化和偏差。整個(gè)校園的文化氛圍缺乏明確的方向，缺乏激發(fā)家國(guó)情懷的熱情。各個(gè)高校對(duì)于物質(zhì)文化建設(shè)的投入要高于精神文化的投入，很多精神文化活動(dòng)流于形式，整個(gè)校園的文化氛圍展現(xiàn)出表面的繁榮，卻缺乏實(shí)際意義和價(jià)值，沒(méi)有有意培養(yǎng)大學(xué)生的民族責(zé)任心和民族自豪感。面對(duì)環(huán)境和形勢(shì)的變化，大學(xué)生如果缺乏堅(jiān)定的信仰和信念，思想認(rèn)識(shí)就有可能產(chǎn)生偏差，從而出現(xiàn)消極思想，影響大學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。大學(xué)生無(wú)法從高校的學(xué)習(xí)和生活中深刻感受到家國(guó)情懷氣息，這使得家國(guó)情懷的培育缺乏有利的環(huán)境，阻礙了家國(guó)情懷培育工作的順利開(kāi)展。[5]高校應(yīng)重視營(yíng)造互助互愛(ài)、和諧友善的校園氛圍，使大學(xué)生真正感受來(lái)自學(xué)校、教師和同學(xué)的深切人文關(guān)懷，進(jìn)而有效激發(fā)大學(xué)生的歸屬感和認(rèn)同感，愿意為了家國(guó)集體而奉獻(xiàn)和付出。

三、完善當(dāng)代大學(xué)生家國(guó)情懷培育的路徑探析

當(dāng)代大學(xué)生是中華民族未來(lái)發(fā)展的中堅(jiān)力量，承擔(dān)著民族復(fù)興和民族強(qiáng)大的重任。大學(xué)生有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)，整個(gè)國(guó)家才有發(fā)展的動(dòng)力和希望。高校教育的目標(biāo)就是通過(guò)科學(xué)的培育方案培養(yǎng)出有能力、有擔(dān)當(dāng)?shù)暮细窠影嗳?。培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的家國(guó)情懷，能夠有效提高大學(xué)生報(bào)效祖國(guó)的熱情和決心，使其家國(guó)情懷顯化于外，建立為了祖國(guó)的強(qiáng)大和民族振興而奮斗的崇高理想。高校需要采取一系列有效措施，完善當(dāng)代大學(xué)生家國(guó)情懷的培育，使大學(xué)生建立正確的思想觀念，樹(shù)立為國(guó)家的發(fā)展而努力拼搏的信念和理想。

1.完善家國(guó)情懷培育內(nèi)容

高校對(duì)于大學(xué)生的培養(yǎng)，應(yīng)不只是技能上的培養(yǎng)，還應(yīng)包括思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)。高校需要逐步完善家國(guó)情懷培育的內(nèi)容，制定多元化的家國(guó)情懷培育方案。高?？梢蚤_(kāi)設(shè)培育大學(xué)生家國(guó)情懷的專業(yè)課程，通過(guò)對(duì)家國(guó)情懷的剖析，使大學(xué)生深刻了解家國(guó)情懷。家國(guó)情懷的培育可以從我國(guó)家國(guó)情懷的歷史沿革，對(duì)各時(shí)期發(fā)展的重要意義，對(duì)我國(guó)文化的影響，對(duì)我國(guó)未來(lái)發(fā)展的重要作用等角度進(jìn)行，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的家國(guó)觀念，使其在家國(guó)情懷的基礎(chǔ)上樹(shù)立報(bào)國(guó)理想，并顯化于當(dāng)代大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中。家國(guó)情懷的培育內(nèi)容需要根據(jù)國(guó)際形勢(shì)和國(guó)家政策等的變化而不斷調(diào)整，具有先進(jìn)性和時(shí)代性，能夠真正幫助大學(xué)生認(rèn)清時(shí)事，認(rèn)清自身在時(shí)代發(fā)展中的職責(zé)和擔(dān)當(dāng)。大學(xué)生家國(guó)情懷培育內(nèi)容的完善，是加強(qiáng)大學(xué)生家國(guó)情懷培育的重要基礎(chǔ)，需要各個(gè)高校根據(jù)自身的實(shí)際情況制定符合培育需求的家國(guó)情懷培育內(nèi)容。[6]

2.創(chuàng)新家國(guó)情懷培育方式

家國(guó)情懷的培育，雖然是大學(xué)生思想政治教育的重要組成部分，卻不能把家國(guó)情懷教育混同于思想政治教育，二者的培育方式也存在很大的差別。思想政治教育效果一般通過(guò)理論課程的學(xué)習(xí)和考核得以實(shí)現(xiàn)，而家國(guó)情懷的培育除了作為重要的學(xué)習(xí)和考核課程以外，與一般思想政治理論課相比，更加具象化，更加貼近大學(xué)生的思想。當(dāng)代大學(xué)生不缺愛(ài)國(guó)的熱情，缺乏的是對(duì)他們家國(guó)情懷的正確引導(dǎo)。為此應(yīng)該采取多元化、多角度的培育方式，實(shí)現(xiàn)家國(guó)情懷培育的學(xué)校指導(dǎo)、社會(huì)參與與家庭輔助相協(xié)調(diào)的培育模式。通過(guò)一系列的文化活動(dòng)，開(kāi)展家國(guó)情懷的培育，通過(guò)傳統(tǒng)文化和紅色文化等輔助家國(guó)情懷培育。各個(gè)專業(yè)課程教師也可以適當(dāng)參與家國(guó)情懷的培育，在專業(yè)課程教學(xué)中，適當(dāng)指出這個(gè)專業(yè)方向或者技術(shù)我國(guó)所取得的成就，還存在哪些差距和不足，進(jìn)而有效激發(fā)大學(xué)生為了我國(guó)這個(gè)專業(yè)或者技術(shù)的發(fā)展而不斷努力的熱情和決心。

3.完善家國(guó)情懷培育師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，使得資訊相對(duì)發(fā)達(dá)，當(dāng)代大學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解了更多的信息。高校教師想要獲得學(xué)生的認(rèn)可，存在較大的難度。社會(huì)的快速發(fā)展，對(duì)高校教師的教育工作提出了更高的要求，需要教師不斷加強(qiáng)自身的專業(yè)素質(zhì)，以獲得學(xué)生的認(rèn)可和信服。教師團(tuán)隊(duì)在進(jìn)行家國(guó)情懷培育時(shí)，要有專業(yè)培育方案和培育技巧，培育過(guò)程和大學(xué)生的心理成長(zhǎng)階段契合，最大限度地激發(fā)當(dāng)代大學(xué)生的家國(guó)情懷。此外，教師本身也要對(duì)家國(guó)情懷有深刻的認(rèn)識(shí)和理解。教師要對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)文化和精神內(nèi)涵有深刻的認(rèn)識(shí)和理解。高校教師要能夠掌握時(shí)事動(dòng)態(tài)，把家國(guó)情懷培育與國(guó)內(nèi)外形勢(shì)有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)家國(guó)情懷培育的與時(shí)俱進(jìn)；緊跟時(shí)代步伐，指導(dǎo)和作用于大學(xué)生的學(xué)習(xí)和就業(yè)。家國(guó)情懷培育的師資團(tuán)隊(duì)，需要站在當(dāng)代大學(xué)生的角度思考問(wèn)題，和大學(xué)生做朋友，了解大學(xué)生的思想變化和思想動(dòng)態(tài)，根據(jù)大學(xué)生受到不同事件的影響而產(chǎn)生的不同意識(shí)，有針對(duì)性地引導(dǎo)和培育，避免大學(xué)生缺失家國(guó)情懷或者出現(xiàn)極端家國(guó)情懷。各個(gè)高?？梢酝ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)和討論，開(kāi)發(fā)家國(guó)情懷培育項(xiàng)目，支持高校教師深入研究家國(guó)情懷培育，并將研究成果應(yīng)用于大學(xué)生的家國(guó)情懷培育，使高校對(duì)于大學(xué)生的家國(guó)情懷培育不斷完善。

4.完善校園優(yōu)秀文化建設(shè)

高校為了加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生家國(guó)情懷的培育，需要營(yíng)造符合家國(guó)情懷培育需求的文化氛圍。首先，高校需要明確以馬克思主義思想為主導(dǎo)的文化發(fā)展方向，通過(guò)發(fā)展馬克思主義思想文化，營(yíng)造適合家國(guó)情懷培育文化環(huán)境；其次，高校需要推動(dòng)紅色文化在大學(xué)校園的傳播，以建黨一百周年為契機(jī)，開(kāi)展一系列的文化活動(dòng)，擴(kuò)大紅色文化在大學(xué)校園的影響力，進(jìn)而為家國(guó)情懷培育創(chuàng)造有利條件；再次，高校需要弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀精神，在高校中傳承和發(fā)展傳統(tǒng)文化，營(yíng)造傳統(tǒng)文化現(xiàn)代傳承的文化氛圍，使大學(xué)生喜愛(ài)傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)自身的家國(guó)情懷；最后，高校要不斷開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育，通過(guò)開(kāi)展文化活動(dòng)，提高當(dāng)代大學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，使當(dāng)代大學(xué)生基于對(duì)祖國(guó)的深切熱愛(ài)，而樹(shù)立為祖國(guó)發(fā)展而進(jìn)取的遠(yuǎn)大目標(biāo)。良好的文化氛圍，能夠使大學(xué)生更加積極向上，在學(xué)習(xí)和生活中友愛(ài)互助，感受人文關(guān)懷，在和諧的環(huán)境中，增強(qiáng)歸屬感和使命感，從而激發(fā)出強(qiáng)烈的家國(guó)情懷。

四、結(jié)語(yǔ)

從傳統(tǒng)文化的修齊治平思想，到近代無(wú)數(shù)先烈舍身救國(guó)，再到現(xiàn)階段的實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興，這些都是家國(guó)情懷的具體展現(xiàn)。家國(guó)情懷在我國(guó)歷史的各個(gè)時(shí)期，都發(fā)揮著重要作用。特別是在近現(xiàn)代尋求民族獨(dú)立和解放的斗爭(zhēng)中，無(wú)數(shù)先烈在家國(guó)情懷的感召下奉獻(xiàn)犧牲終于實(shí)現(xiàn)了今天中華民族的繁榮和富強(qiáng)。當(dāng)代大學(xué)生作為中華民族未來(lái)的希望，同樣需要在家國(guó)情懷的指引下，擔(dān)當(dāng)使命和責(zé)任，為實(shí)現(xiàn)中華民族的繁榮富強(qiáng)而不斷拼搏。家國(guó)情懷的培育，使家國(guó)情懷深植于大學(xué)生的內(nèi)心，其行為和理想受到家國(guó)情懷的影響而不斷調(diào)整，繼而不斷進(jìn)步。完善大學(xué)生的家國(guó)情懷培育是高校義不容辭的責(zé)任，只有這樣才能促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生的成長(zhǎng)成才，促進(jìn)國(guó)家和社會(huì)進(jìn)一步發(fā)展。